高校美術教育中版畫教學的意義
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摘要：在高校美術教育體系中，版畫教學是重要的組成部分。通過強化提升版畫教學質量，既可以提升紙面構圖能力，也可以提升雕刻能力，實現美術教學目標，提升學生的藝術綜合表現力。在版畫教學實踐中，由于教學理念和方式上的偏差，高校版畫教學仍存在諸多問題，需要高校美術教師進一步轉變觀念，創新教學模式。
關鍵詞：美術教育;高校美術;版畫教學;藝術
在我國美術體系中，版畫是一個重要的分支，占據著十分重要的地位。在高校版畫教學實踐中，仍存在諸多問題，深入分析教學問題，并提出行之有效的解決策略，對于提升高校美術教育總體質量，具有至關重要的意義。
中國版畫凝聚著先人的智慧，傳遞著對美好生活的贊頌之情，在不同的藝術聚集區有著不同的呈現形式。隨著時代的發展，融合為不同的民族特色，56個民族又呈現出不同的版畫形式。我國版畫具有明顯的民俗性，主要體現在地域特征明顯，演繹形式生動等方面。舉例來說，各地方版畫都具有濃郁的地方特色，同時各民族具有不同的版畫表達形式，因此產生了更為出色的版畫演繹方式。版畫主要體現了當今時代人們的生活特點，是個體意識的覺醒，更具備時代性和生命力。版畫不拘泥于形式，重視思想與情感的傳達，易于與觀者產生共鳴，同時版畫作者可以根據自身的認識在作品中添加更有張力的元素，這也是版畫自由隨性的體現，具有比較強的藝術個性。在高校美術教學中開展版畫教育，既可以提升學生的文化自覺與文化認知，同時還可以鍛煉學生的美術表達能力，對于提升學生的綜合美術素養，具有至關重要的意義。
二、高校版畫教學存在的問題
1.版畫專業教師的綜合素質有待提升。版畫是一種十分流行的藝術形式，已經具有相當悠久的歷史。但是，將版畫課程作為高校藝術教學內容的時間還相對較短，高校在教學實踐中，對于版畫課程也一直處于摸索的階段，各方面的專業配套設施尚且不夠成熟，最主要的是，在版畫教學過程中，專業教師相對匱乏，這也是影響高校版畫課程設置和教學質量的主要原因。高校在版畫課程設置的過程中，許多高校都沒有進行良好的教學準備工作，有些高校甚至只是為了追趕國際流行趨勢才設置版畫的相關課程，在教師的選擇過程中，具有版畫專業背景和教學能力的教師幾乎是屈指可數，許多教師都是從其他相關專業的教學過程中轉型而來的。除此之外，由于版畫作為高校教學內容的時間相對較短，學校對于課程設置等相關問題也尚處于探索階段，教學方式和教學計劃都是沒有形成完整的體系，完全依靠老師在實際的教學過程中進行發揮和實踐，這就對高校的版畫教師提出了更好的要求。2.沒有完善的版畫教學理論做指導，缺乏針對性教材。在學生學習的過程中，無論是哪一學科，專業的教材都是必不可少的，良好的教材編排質量對于教學質量的提升具有十分重要的作用，并且教材也是學科課程設置過程中的重要參考標準，高校的版畫教學同樣也不例外。但是，由于版畫作為高校教學內容的時間不長，尚未形成一套完善的學科教育體系，教材在編排的過程中也顯得較為倉促，這在一定程度上影響了版畫教材的整體質量，并且也直接關系到了版畫課程的設置和教學實踐。雖然版畫課程是一門實踐性較強的學科，但是，如果缺乏專業的教材作為教學指導，單純的依靠教師在課堂教學過程中憑空的講解一些理論知識，學生也很難對版畫課程知識有一個全面的了解。另外，由于缺乏教材體系的指導，老師在進行理論知識講解的過程中，由于教師版畫專業水平的差異，教學實踐中的隨機性較大，也就是說，如果老師的專業素質較高，對于版畫知識的講解就會相對的通俗易懂，學生也更容易接受。3.版畫教學缺乏針對性，教學實施中忽視學生能力的培養。在學生學習過程中，理論知識和實踐的完美結合，才能使學生養成良好的學習能力，提高學生的專業素質，高校版畫課程教學同樣也不例外。但是，由于版畫在高校的課程體系中尚且屬于新興事物，教學體系還沒有完全形成，最主要的是，缺乏版畫專業的高素質教師，正如前文所述，許多版畫教師都是在其他相關或者類似的專業臨時調整過來的，這些教師的教學素質雖然很高，但是對于版畫教學的理解和掌握程度有限，有些教師甚至自己對于排舞課程都不是十分了解，這樣的教學質量可想而知。另外，一些教師在教學實踐中，由于缺乏專業版畫課程設置，在教學過程中只能借鑒或者照搬其他相關學科的教學經驗，借鑒教學經驗雖然在一定程度上有利于提升教學質量，但是這種借鑒是有前提的，版畫專業本身的教學設置尚未形成，單純的照搬其他學科的相關經驗，難免會使版畫教學出現“水土不服”的情況，教學過程中缺乏針對性和實效性，這也是影響高校版畫課程設置和教學實踐質量的又一重要原因。
三、提升高校版畫教育的有效性策略
1.注重版畫教學的構圖訓練。對于版畫來說，一部完整的藝術作品，需要將合理的構圖技巧、豐富的色彩變化、合理的空間搭配和繪畫語言進行完美結合，并且在這個過程中，構圖是首要的步驟，也是最為重要的一步，如果版畫作品的構圖存在問題，那么即使其他各個方面都運用的非常好，這也不是一幅好的版畫作品，因此，在版畫創作教學過程中，首先應該重視的就是構圖教學。2.注重版畫藝術講解。版畫作為一種表現藝術，是對內心藝術理解的抒發形式。因此，只有豐富內在美，才能實現版畫教育功能。在版畫課程教學實踐中，很多教師不注重學生內在美的培養，很多學生掌握了嫻熟的版畫技巧，但缺乏足夠的藝術支撐，整個作品表現就較為空洞，缺乏足夠的藝術表現力，也無法實現美術的藝術教育目標。在實踐教學中，美術教師不僅要注重版畫技巧的講解，同時也要向學生介紹版畫文化，讓學生加深對版畫的理解，通過構建版畫藝術體系，提升版畫教學綜合水平。在版畫教學中，教師要充分提升課堂教學的豐富性和層次性，引入多元藝術要素。3.提升版畫表現力。版畫是一種技巧美學，在眾多美術門類中，不同美術形式具有不同的技巧要求，通過版畫技巧展現，可以充分釋放美術的表現力，釋放美學功能與魅力。在版畫教學過程中，教師要注重技巧教育與引導，幫助學生攻克技術難題，通過多種技巧的融合與展示，實現現代版畫教育功能，達到版畫教學目標，提高學生的綜合藝術表現，充分展現版畫的技藝。在教學實踐中，版畫教學要想充分展現技藝美，就要提升課程教學的深度和廣度，引導學生深入探索版畫的技巧內涵，通過不同技巧的搭配與展示，實現現代版畫教育目標，實現版畫的藝術教育功能。
四、結語
綜上所述，在高校美術教育實踐中，版畫教學占據著十分重要的組成部分，通過開展版畫教學，既可以提升學生的紙面繪畫能力，同時也可以提升學生的雕刻技巧，通過開展版畫教學，可以提升學生的綜合藝術表現力，實現高校美術教育目標。
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作者:郭麗娟 單位:延安大學魯迅藝術學院
