信息技術在幼兒園美術教育活動中應用

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摘要：當前信息技術運用到幼兒教育課程中，很多教師都開始運用信息技術給幼兒講授美術知識，這樣美術課程能夠體現出創造力，從而發揮出信息技術的作用。文章主要是研究信息技術在幼兒園美術教育活動中的應用策略，希望能給教育者提供一些借鑒。

關鍵詞：信息技術；幼兒園；美術教育活動

從廣義層面看，信息技術不僅涉及到了多媒體、交互式一體機，還包含計算機、網絡技術的運用。尤其是在美術教育中，多媒體、投影儀和交互式一體機受到了教師的廣泛關注。

1.信息技術運用到美術教育活動中的作用

在科學技術不斷發展，教育理念不斷更新的進程中，先進技術和思想滲透到美術教育活動中，信息技術就是一種表現。在美術教育活動中，投影儀可以給幼兒提供圖片或者視頻，幫助幼兒發現生活和作品中的美。

（1）鍛煉幼兒的創造性

在以往的美術教育活動中，教師在美術教學中主要是給幼兒講解繪圖繪本，但是繪本是比較豐富多彩的，而且大多都是以簡筆畫的方式展現，這樣幼兒可以直觀感受到作品中的美。教師將信息技術運用到美術教育活動中，可以更加方便給幼兒提供生活中的美，這樣圖片和視頻的質量和像素都會有所保證，而且大多是真實的畫面，這樣幼兒不僅可以提升美感，還能樹立正確的審美情趣。比如，在作品中的花草，如果不是看到真正的花草的樣貌，教師就不能激發幼兒的學習興趣，也不能鍛煉幼兒的創造力。教師運用信息技術，尤其是多媒體，可以讓幼兒在美術課程中觀察花草，運用多媒體顯示花草，可以鍛煉幼兒的想象力，培養幼兒的美感，提升幼兒的審美情趣。

（2）幫助幼兒發育腦部

幼兒階段是幼兒腦部發育的關鍵階段，在幼兒階段，幼兒的腦部比較活躍，對生活中存在的事物的認知比較敏銳。如果教師能夠在幼兒時期激發幼兒對生活、美術的情感，完善幼兒對美的認知，可以促進幼兒的可持續性發展。因此，教師要注重運用信息技術調動幼兒學習的積極性，鍛煉幼兒的創造力，科學開發幼兒的腦部。在現代教育思想下，在幼兒時期，幼兒主要是圖像記憶，對知識直觀形象記憶，信息技術正好可以符合這種記憶方式。

（3）引導幼兒發現生活中的美

繪畫是幼兒表達自己思想最為直觀形象的一種方法，也是幼兒接觸自然和生活的形式。在美術教育活動中，為了讓自然和生活中的事物牢牢印刻在幼兒的腦海中，通過發散性思維發現自然中的美。教師將信息技術融入到美術教育活動中，要注重激發幼兒的好奇心和表現欲，為幼兒提供與美術知識相關的情景，組織幼兒參與到比賽中，調動欲望的探索欲，從而提高幼兒的學習效果。

2.信息技術運用到美術教育中遇見的阻礙

（1）教師信息素養不足

就幼兒教師來說，大都是學前教育專業出身，對于信息技術學習沒有涉及過多，所以信息素養往往不是很高。而在就業之后，每天忙于教育工作，無暇進行自我提升。同時，幼兒園方面組織的教師培訓活動也比較少，這便導致幼兒教師能力難以得到進一步的提升，從而在信息技術運用上往往比較淺顯，停留于簡單的播放視頻動畫等，難以將其作用充分發揮出來，不利于教學發展。

（2）幼兒園設備設施不足

信息技術在美術教育中要想有效的落實，離不開各種先進設備設施的支撐。不過就具體情況來看，并不是所有的幼兒園資金方面都十分充足，所以很難購置與更新信息技術教學設備。在這種背景下，即便教師充滿熱情的想要開展信息技術教學活動，不過因為設備設施的局限，也很難有效落實。

（3）教學觀念落后

在應試教育背景下，很多幼兒美術教師的教學觀念都比較落后，從而在教學實踐中往往側重于幼兒美術知識與技能的教授，在信息技術教學中，往往也就是借助其簡單的呈現一些圖畫和場景，然后讓幼兒進行臨摹，沒能脫離“灌輸”的束縛，導致美術課堂依舊十分枯燥，難以達成理想的教學效果。

3.信息技術運用到美術教育的措施

從上文可知，將信息技術運用到美術教育中有多元作用，那么教師應該怎樣將信息技術融入到美術教育中就成為了教師需要關心的問題。另外，教師將信息技術運用到美術教育中，可以培養幼兒的美感，還能解決以往教學中的問題。教師應該積極創新，正確發揮信息技術的作用。在以往的美術教育活動中，信息技術只是輔助教師進行教學，但是在信息技術不斷發展的進程中，無論是投影儀，還是交互式一體機，教師可能會過度依賴信息技術，進行美術教學。教師將信息技術融入到美術活動中，信息技術有利有弊，容易分散幼兒的注意力，讓幼兒不能專心學習美術知識。但是，從整體上看，準確運用信息技術，可以將美術知識轉變為圖片或者視頻，引導幼兒參與到美術課堂中，完善幼兒對自然和生活的了解。因此，教師要準確發揮信息技術在美術教育活動中的作用。教師要引導幼兒學會發現生活中的美，豐富幼兒的學習經驗，提升幼兒的審美情趣，鍛煉幼兒的創造力。美術課程是造型藝術，是運用線條、結構傳達出美好的形象。興趣是最好的教師，美術以直觀形象的特點感染兒童，幼兒能夠對直觀形象的物體感到動容，從而產生濃厚的學習興趣。教師運用信息技術可以調動幼兒學習的積極性，引導幼兒主動探究知識，開發幼兒的化學思維，鍛煉幼兒的想象力。信息技術以聲情并茂的形式，將復雜抽象的知識直觀形象傳達給幼兒，幼兒根據自己的興趣愛好獲取知識，豐富情感，感到成功的喜悅。在美術教育活動中，教師除了要豐富幼兒的學習經驗，還要想辦法拓展幼兒的經驗，組織幼兒參與到充滿趣味性的文體活動或者游覽中，為幼兒提供與主題相關的圖片或者視頻。借助鑒賞提升幼兒的審美情趣，讓幼兒對所學的知識產生透徹的理解，鍛煉幼兒的想象力，從而創造出豐富多彩的作品。運用信息技術欣賞畫。美術鑒賞可以開闊幼兒的視野，豐富幼兒的知識面，鍛煉幼兒的創造力。幼兒借助鑒賞作品對美術活動產生濃厚的學習興趣，關注周圍發生的事物，提升自己的審美情趣。在這樣的基礎上，幼兒就會有創造的動力，并不斷創造下去。信息技術將美術知識和環境整合起來，發揮出聲像的作用，完善美術教育活動。信息技術可以圖片時空的限制，開發幼兒的美術視野，讓幼兒感受并創造美，幫助幼兒樹立審美觀念，用眼睛發生生活中的美，并受到啟發，激發幼兒的創造意識，讓幼兒對美術活動有充足的學習動力。運用信息技術展示作品。信息技術具有方便、形象、直觀的特征，可以提高美術教育活動的效果。比如，教師在帶領幼兒繪制小白兔時，首先幼兒要對小白兔有順序地進行觀察，在示范小白兔的外表時，運用定格的形式，將小白兔的樣貌用鏡頭定格下來，從整體到部分，從首到尾進行示范。在示范小白兔時將配音和旁白關掉，教師引導幼兒思考，在指導的進程中，注重繪制的順序，從每個部分進行觀察，然后再重新播放，讓小白兔再幼兒的腦海中留下深刻的印象，然后再指導幼兒繪制。運用信息技術練習畫。運用信息技術練習色彩配置，可以開闊幼兒的視野，解決幼兒繪畫色彩不均衡的問題。在美術教育活動中，教師給幼兒展示多幅畫，讓幼兒選擇自己喜歡的畫，然后進行涂色。幼兒在涂色的過程中，可以將顏色進行對比，感受怎樣才能將顏色協調一致，并搭配出集中方式。幼兒借助信息技術搭配色彩，讓幼兒意識到，雖然有的顏色非常漂亮，但是配在一起不一定美觀。運用信息技術創造畫。三到六歲的幼兒創造力比較強，特別是在美術教育活動中，信息技術可以將抽象復雜的知識具象化，將可以感知的知識傳達出來，鍛煉幼兒的想象力和創造力。幼兒從信息技術中發現作品的美，并受到啟發，激發幼兒的求知欲，引導幼兒運用畫、剪等形式進行創作。教師將信息技術融入到美術教育活動中，可以激發幼兒的學習興趣，激發幼兒的創造潛能，還可以鍛煉幼兒的創造力。觀察是幼兒認識和了解事物的方式，幼兒在觀察中可以豐富自己的知識面，讓事物在自己的腦海中留下深刻的印象。因此，教師將信息技術運用到美術教育活動中，應該注重培養幼兒的觀察力，豐富幼兒的知識面，開闊幼兒的視野。教師要運用一切途徑引導幼兒進行觀察，不應該只停留在口號中，還應該將物體的結構、顏色等聯系起來。運用信息技術，由靜到動、由簡到繁進行觀察，對知識進行臨摹，從而不斷發展創造力。

4.結語

在美術教育活動中，一些美術圖形，像三角形、正方形都需要教師親手繪制，這樣不僅會耽誤教學進程，還會分散幼兒的注意力。教師將信息技術運用到美術課堂中，教師不僅可以繪制出標準的圖形，還可以在運用信息技術的進程中，集中幼兒的注意力。另外，借助信息技術，教師將幼兒分組，為幼兒講述美術知識的背景，可以提高幼兒在課堂中的參與度，鍛煉幼兒的想象力，還可以激發幼兒對生活的情感，幫助幼兒樹立正確的審美觀念和意識，促進幼兒的可持續性發展。雖然教師將信息技術運用到美術教育活動中還存在各種各樣的問題，但是隨著信息技術的進步以及教育思想的更新，從美術教育活動來看，運用信息技術是大勢所趨，可以不斷提升幼兒的綜合能力。

參考文獻

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［2］孫麗娜.信息技術與幼兒園美術教學活動的融合初探［J］.科學大眾（科學教育），2020（03）：99.

［3］郭京華.信息技術在幼兒園美術教學中的應用［J］.中國現代教育裝備，2011（20）：57-58.

作者:馬妍 單位:江蘇省徐州市銅山區實驗幼兒園