美術教育中地方文化資源的開發應用

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［摘要］地方文化融入教學是時代的呼吁，而美術作為現階段備受矚目的藝術類課程，是地方文化資源與教學融合的優質目標。但在融合進程中需要注意發揚文化價值，堅守美術教育目標，兼顧學生需求與資源投入，實現地方文化資源的科學開發。地方文化資源融入美術教育為中職美術教育提供了思路，也有利于地方文化的繼承與發展。

［關鍵詞］地方文化資源；中職教育；美術教育

地方文化資源帶有鮮明的地域性審美特征，地方文化資源融入中職美術教育可以凸顯中職院校的教育特色，有利于地方文化的繼承與發展，應當引起中職院校的關注。

一、地方文化資源在中職美術教育中應用的意義

（一）地方文化的傳承與發展地方文化是地區特色的代表，也是地區可持續發展的基礎。在區域經濟一體化發展中，地方文化發生了較大規模的融合現象，特色文化資源出現了一定喪失[1]。而中職院校培養的數量龐大的年輕群體，一定程度上代表著地方文化傳承的未來，在中職美術教育中融入地方文化資源能有效提升學生的地方文化意識，對于地方文化的傳承與發展意義重大。

（二）學生美術素質的提升現代中職美術教育以美術理論知識為基礎，教學內容的橫向延伸遠大于縱向發展，這種教育方法下培養出的學生往往不具備較高的美術創新能力。地方文化資源與中職美術教育融合，為美術教育提供了目標，學生對于美術的理解將會明顯加深，對于學生美術素質的全面發展意義重大。此外，地方文化資源的融入會使學生形成獨特的藝術審美與理解，增強學生的核心競爭力。

二、地方文化資源在中職美術教育中開發與利用的基礎步驟

（一）地方文化資源的收集與統計地方文化資源的收集是其開發利用的基礎[2]。中職院校教師的第一項任務是對地方文化資源進行收集，充分利用當地圖書館館藏資源、網絡資源等，詳細整理地方文化資源。由于現階段人們對地方文化資源

尤其是民間文化資源抱有偏見，校方要要求相關人員對所能收集到的全部資源進行詳細記錄，其是否具備教育開發利用價值要在后續步驟集體評判，以避免個人偏見影響地方文化資源整理工作的全面性。

（二）地方文化資源的評判與選擇并非全部地方文化資源都具備在美術課程中開發利用的可能。在資源收集完成后，校方要組織美術教育與研究人員，對地方文化資源的美術教育價值進行評價，以國家教育標準為基礎，選定美術教育意義較強、具有正向價值觀的地方文化資源作為素材。

（三）教學資源庫的建立教學資源庫建立是在備選素材基礎之上開展的。教學資源庫中應當包含以下內容：第一，綜合討論后得出的教育意義較高的地方文化資源；第二，以現代美術理論的視角對地方文化資源進行分析；第三，與地方文化資源配套的圖片、音頻、視頻、實物、教案等基礎教學文件。在教學資源庫中補充該類資源主要為了地方文化教學資源高度共享，利于其開發利用；為地方文化資源教學應用定下基調，保證課程創新進程中美術教育方向的正確性。

（四）教學活動實施教學活動實施即將教學資源庫中的內容應用到中職美術教育進程中。教學活動的成功與否，不僅受教學資源的影響，而且受課堂模式與教學流程設計的影響。教學活動中，教師應充分結合傳統教育背景下已經被實踐認定的高效方法，保證地方文化資源的正向影響，為教研活動提供高質量經驗指導；將課程實踐中的地方文化資源、教學方法及學生反饋等信息詳細記錄并整理，為日后課程資源優化提供參考資料。

（五）教學評價在課程實踐資料的基礎上，對地方文化資源進行綜合評價，看哪些在實踐進程中獲取了較高的反饋；哪些資源質量偏高但不適合在美術課程中應用；地方文化資源應用進程中出現了哪些學生需求無法滿足的問題等。中職學生邏輯能力與思想意識已經接近成熟，為保證教學評價的實效性，教師可要求學生提出自己的意見。

（六）地方文化資源的二次開發教師需要針對教學評價成果中的問題提出針對性優化與解決方案，對資源庫進行完善，使其真正有助于地方文化的傳承與學生美術能力的培養。需要注意的是，地方文化資源的開發是一項長期工作，教師要周期性開展教學評價與優化，促使教學資源庫中的信息不斷完善，最終成為一套流程化的教材體系。

三、地方文化資源開發利用的注意事項

（一）凸顯地方特色地方文化資源的開發擔負著一定的文化傳承責任，這就決定了資源開發進程中絕不能將其簡單地作為已有課程體系下的教學案列，而是要圍繞每一個地方文化資源設計特定教學計劃，保證中職學生經過教育后，對地方文化資源持有正確的認知，熱愛地方文化資源，為地方文化意識的覺醒作出貢獻[3]。

（二）突出美術核心地位我國地方文化資源通常會以一種綜合性極強的形式出現。在該類資源應用進程中，教師很容易偏離重心。教師在地方文化資源開發進程中，要始終保持美術教學的地位，以美術的視角對地方文化資源進行解讀，更多展示地方文化美術層面的內容與意義，優先保證學生美術素質的提升。

（三）分層資源開發中職院校的學生年齡及學習能力參差不齊，因此，地方文化資源開發要有針對性，面向不同年齡段的教學資源開發利用可以交流探討，但必須堅持自身特色，與學生年齡和學習能力相適應，保證教學資源開發的實效性，使全體學生都能受到地方文化資源的美術熏陶。

（四）兼顧開發成本地方文化資源中職美術教育開發是一項成本極高的行為，這種成本涵蓋教學創新進程，包括教育部門與院校在教學器材、地方文化產品購入的經濟成本投入；教研行為的教師成本投入；課堂實踐的時間成本投入與教學風險承擔；學生學習壓力的提升等。因此，地方文化資源開發進程中要結合實際情況兼顧開發成本，杜絕無目的、無限制的開發行為。要有詳細的總體規劃，充分協調各方資源的投入，保證地方文化資源中職美術課程開發利用的科學性，避免大量人力、物力資源的浪費。

四、結論

地方文化資源在中職美術教育中的開發與利用對于地方文化的繼承與美術教學質量的提升均有重大意義。中職院校、美術教師及地方教育部門應當高度重視，加大地方文化資源教育開發的投入，使其更快的與美術教育融合，促進中職美術教學質量的提升。

參考文獻

［1］常雯婕.云南民族文化資源在地方高校美術教育中的地位與價值［J］.玉溪師范學院學報,2019,35(04):126-129.

［2］許艷艷,張超,楊文敬,等.衡水市地方文化資源與高校美術教育融合發展研究［J］.文物鑒定與鑒賞,2019(10):88-89.

［3］李婷婷.美術課程資源的開發與應用研究［D］.呼和浩特：內蒙古師范大學,2018.

作者：趙雅超 單位：大廠縣職業技術教育中心