談高職院校美術教育發(fā)展及改革

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【摘要】基于對高職院校美術教育的發(fā)展與改革的研究，首先，闡述高職院校美術教育的發(fā)展與改革的重要作用。然后，分析高職院校美術教育發(fā)展，存在教學模式有待完善、師資力量有待加強等問題。最后，為更好實現(xiàn)高職院校美術教育的發(fā)展與改革，提出轉變教學模式、構建高素質教師隊伍、設置合理美術教育課程、加強先進技術應用等措施。

【關鍵詞】高職院校；美術教育；教師

在許多高職院校教育教學工作的開展中，美術教育成為其中的重點與關鍵，通過美術教育工作的展開，可以在很大程度上提升學生的審美能力，為學生未來更好發(fā)展打下基礎。在當今教育改革背景下，高職院校美術教育工作同樣需要進行改革與創(chuàng)新。這樣才能跟上時展步伐。怎樣更好實現(xiàn)高職院校美術教育發(fā)展改革，是人們目前面臨的一個重要問題。所以，本文將針對高職院校美術教育的發(fā)展與改革相應內容進行闡述。

一、高職院校美術教育的發(fā)展與改革的重要作用

從目前高職院校美術教育中不難看出，傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)無法滿足學生需求，并且在一定程度上，會對學生美術學習興趣造成影響。因此，為了在最大程度上避免這一情況的產(chǎn)生，需要及時做好高職院校美術教育發(fā)展與改革工作。通過改革工作的展開，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)自身在教學中存在的不足，從而對自身的教學模式與教學內容進行調整與完善。選擇適合學生學習與發(fā)展的教學模式，為學生帶來高質量課堂[1]。在這一過程中，學生的學習興趣與學習積極性將會被激發(fā)。在未來，學生也能積極主動參與到學習中，不斷提高自身審美意識與審美能力，為自身未來更好發(fā)展打下基礎。

二、高職院校美術教育發(fā)展存在的問題

（一）教學模式有待完善高職院校美術教育工作起步相對較晚，所以，許多高職院校的美術教育特色并沒有展現(xiàn)出來，仍然有很大一部分的高職院校在教學工作的開展中，采取傳統(tǒng)教育模式，注重純藝術性教育，把學生培養(yǎng)成為美術藝術家作為重點，同時注重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視對學生實踐能力的提升。這一情況的產(chǎn)生，會導致學生在進入社會后，與社會相脫離，無法滿足社會的需求，對于學生未來更好發(fā)展造成嚴重影響。

（二）師資力量有待加強師資力量對于高職院校美術教育發(fā)展改革工作的展開具有重要作用，在這一過程中，需要教師能夠具備較強的綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力。但是從實際高職院校發(fā)展中可以看出，教師忽視了對自身的實踐能力以及動手能力的提升[2]。在實際教學中，更加注重對純藝術美術技巧的傳授。因為教師自身缺乏一定的實踐能力與動手操作能力，導致教學工作是紙上談兵。學生無法通過實踐能力與動手能力的提升，提高自身的美術素養(yǎng)。

三、高職院校美術教育的發(fā)展與改革有效措施

（一）轉變教學模式在當今教育事業(yè)改革背景下，對于高職院校美術教育已經(jīng)有了明確規(guī)定，需要將美術教育與技術教育、實用教育進行有機結合，同時注重將專業(yè)理論與實踐教學相結合的美術教育模式。也就是說，在高職院校美術教育發(fā)展改革過程中，教師需要對自身的教學模式進行轉變。一是要注重學生的綜合發(fā)展，避免單一技能。在傳統(tǒng)的高職院校美術教育模式中，過于注重技能至上。美術教育教學工作被局限在技術上，忽視理論教學。針對這一情況，需要教師意識到理論知識與實踐對于學生而言同樣重要。因此，在實際教學中，要將理論教學與實踐教學進行有機結合。現(xiàn)代高職院校美術教育教學工作，是在一定程度上讓學生與社會進行更多接觸[3]，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學生全方位發(fā)展。二是對于學生的學習過程要給予更多重視。在高職院校美術教學工作中，教師不可只看到結果，而是要注重過程，確保學生在美術學習過程中，能夠不斷提高自身的綜合素養(yǎng)與審美能力。在教學中，能夠給予學生更多發(fā)展與想象的空間。對于學生成績的評定，要保證全面，比如，獨創(chuàng)性的評定、藝術效果的評定等。促使學生能夠對自身有全面認識，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并在未來進行調整與完善。

（二）構建高素質教師隊伍為更好實現(xiàn)高職院校美術教育發(fā)展與改革，要將構建高素質教師隊伍作為重點與關鍵，培養(yǎng)雙師素質 教師隊伍。雙師素質就是教師不僅要具備較強的專業(yè)知識，還要有著較強的實踐技能、動手能力等。專業(yè)素質又被人們稱為專業(yè)技術素質，主要指人們在從事某項工作或者職業(yè)過程中，對專業(yè)技術知識以及操作技能的理解程度與掌握程度。擁有較強的專業(yè)技術素質，是高職院校展開美術教學的重點與關鍵，是為學生帶來高質量課堂的前提。因此，高校要將構建高素質教師隊伍作為其發(fā)展的重點工作內容，具體可以從以下幾方面展開。一是及時做好教師的教育培訓工作。教育培訓的主要內容是教學中教師需要掌握的教學方式、教學內容以及教學技巧等。通過開展教育培訓工作，使得教師能夠對自身工作有正確認識，不斷轉變自身教學理念與工作理念。在實際教學工作中，能夠將自身掌握的知識技能與社會相結合，為學生帶來高質量課堂。二是教師還要掌握更多的就業(yè)知識以及創(chuàng)業(yè)知識，這樣才能為學生未來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下良好基礎。高校要為教師提供更多到其他學校學習的機會，促使教師學習其他學校教師的教學經(jīng)驗，總結相應教學經(jīng)驗。這樣才能結合本校實際情況與學生學習情況，調整教學策略[4]。與此同時，要加強對教師的實踐培訓，不斷提高學生實踐能力。教師只有掌握更多知識，具備較強的實踐能力與動手操作能力，才能確保教學工作的有序進行，同時為高職院校美術教育發(fā)展改革工作的展開提供保障。

（三）設置合理美術教育課程在高職院校美術教育發(fā)展改革工作中，還可以通過對課程進行重新設置的方式，為學生帶來高質量課堂，促進學生未來更好發(fā)展。在實際美術課程的設置過程中，要注意以下幾點問題。第一，在課程設置中，對于綜合性課程以及實踐性課程的設置要給予更多關注與重視。因為美術專業(yè)技術的獲得需要學生提高綜合素質。美術設計以及美術創(chuàng)作等，無法通過單一的技術方式完成，需要學生具備較強的藝術修養(yǎng)與人文素養(yǎng)，才能達到一定的藝術境界[5]。因此，在綜合性課程的設置中，要將藝術理論、科學技術概論、藝術修養(yǎng)納入進來。第二，在課程設置過程中，還要將專業(yè)特色凸顯出來，因此，要加強實用性課程的設置。比如，裝潢設計更加注重平面課程；電腦藝術設計，注重的是實用軟件教學。不同內容有著不同的側重點，要結合實際情況，對課程進行科學合理規(guī)劃。第三，對文化課程的合理設置，是高職院校美術教育發(fā)展的重點內容。在文化課的設置中，對實用性方面的知識要給予更多關注，注重的是質量而不是數(shù)量。注重的是內容創(chuàng)新與知識內容的運用。

（四）加強先進技術應用隨著科學技術的不斷發(fā)展與進步，許多先進技術被應用在教學中。因此，高職院校美術教育發(fā)展改革工作也要跟上時展步伐，可以將微課教學模式應用在教學中。比如，在教學中，教師可以使用手機將畫冊中的圖片拍攝下來，上傳到網(wǎng)絡教學平臺上，這樣更加符合學生學習特點。如果單純依靠翻閱教材，很多學生上課不帶教材，更何況讓學生學習教材中的內容。與此同時，教師還可以在網(wǎng)上搜索相應的學習資源，制作成視頻或者圖片讓學生觀看。通過這些方式，學生的創(chuàng)作靈感在很大程度上會被激發(fā)。比如，在實際教學工作中，教師可以利用教學App展開網(wǎng)絡教學工作，這樣可以打破傳統(tǒng)課堂所帶來的局限。在網(wǎng)絡教學課堂中，學生可以獲取到自身想要的學習資料與資源，對于知識內容有更加深入的認識與掌握。

（五）構建實踐平臺高職院校美術教育開展的一個重要目的，就是促使學生在未來能夠更好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。因此，在實際美術教育工作中，要構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，將理論知識與實踐進行有機結合，這樣學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力才可以得到提升。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的構建中，要對互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢進行合理應用，實現(xiàn)政府、企業(yè)、社會以及高職院校之間的有效銜接，構建四位一體實踐平臺，使得學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求可以得到滿足，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，為社會更好發(fā)展打下良好基礎。在此期間，高職院校要保證學生對于美術教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定認識與了解，做好宣傳工作，使得學生可以在潛移默化中受到影響。在學校中營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學生與成功校友之間的溝通創(chuàng)造良好平臺，幫助學生總結更多創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。使得學生能夠對社會未來發(fā)展有一定認識與了解，強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。要幫助學生與企業(yè)進行聯(lián)系，企業(yè)可以為學生提供更多實踐機會，企業(yè)要安排專業(yè)人員對學生進行指導與培養(yǎng)。這樣學生才能從不斷的實踐中，掌握更多知識。學校可以舉辦各種不同類型的自主創(chuàng)業(yè)大賽，與企業(yè)進行聯(lián)系，模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這樣可以增強學生的體驗感，對創(chuàng)業(yè)全過程能夠有正確認識與了解，為學生未來更好發(fā)展提供保障。

四、結語

綜上所述，傳統(tǒng)高職院校美術教育方式已經(jīng)無法適應學生學習與發(fā)展。因此，在高職院校的發(fā)展中，要將高職院校美術教育改革作為重點與關鍵。結合高職院校以及學生實際情況，對教學工作與教學內容進行調整與完善，從而培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]徐艾學.高職院校學生校內創(chuàng)業(yè)教育與畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)之間的過程銜接研究——以蘇州工藝美術職業(yè)技術學院為例[J].南通航運職業(yè)技術學院學報，2019,18(04):72-75.

[2]郭建海.高職院校學前教育專業(yè)美術類課程教學研究[J].遼寧經(jīng)濟管理干部學院學報，2019,(06):146-148.

[3]黃鑫.淺談高職美術教育中素描教學的優(yōu)化對策[J].河北農(nóng)機，2019,(10):48-49.

[4]郭建海.高職院校美術教學中民間美術的融合及功能思考[J].江西電力職業(yè)技術學院學報，2019,32(09):23-24.

[5]董鵬志.高職美術教學中信息技術的創(chuàng)新運用初探[J].中國校外教育，2019,(27):163-164.

作者：王云 單位：廣州市工貿技師學院