高校旅游管理教學新媒體應用研究

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摘要：傳授知識、培養能力、提高素質是現代高校培養旅游管理類人才需要遵守的教育理念，是否能夠培養出專業人才取決于這三個理念的融合程度，高校應該在學生的專業知識和拓展能力上進行培養。在人才培養過程中至關重要的是課程的設置是否科學合理，在新的時代背景下高校應該將網絡化和信息化平臺充分利用起來，將學校的教育資源和市場需求結合起來，優化學校的課程設置，使學生的發展更加全面。

關鍵詞：旅游管理；新媒體應用；教學

隨著時代的不斷發展，高校的教育理念也應該不斷的進行創新，秉承“五個對接”的教育理念，就是將專業知識與職業標準進行對接、將專業和產業、職業、崗位相對接；教學過程與生產過程進行對接、學歷學位證書與資格證書進行對接，將職業知識和終身學習相對接，對于旅游管理專業的技術人員應該注重培養學生的職業能力，將傳授知識、培養能力和提高素質相結合，不斷提升學生的專業技能。對于當代大學生來說。素質教育是至關重要的，在進行學生教育的整個過程中，我們都要注重學生的素質教育和拓展能力，使學生得到全面發展。在新媒體技術的不斷發展下，我們要將旅游管理類課程建設和新媒體技術進行融合，通過強化理論知識，提高教學質量，整合教育資源，建設信息化課程等手段，達到充分利用教育資源的目的。

1新媒體背景下旅游管理類課程建設的思路

高校在建立專業課程時應該以學生的就業前景為基礎，力求培養一批理論扎實，技能過硬。具有創新精神的高素質人才，立足于職業需求和崗位能力，將專業課程的綜合性和通用性表現出來。新媒體技術是在新的技術下出現的新的媒體形態，利用手機、電腦、互聯網等移動終端和網絡渠道傳播信息。結合新媒體的特點，高校可以設計出更加多樣化的專業課程平臺，利用新媒體的交互性、及時性、海量性和共享性等特征，設計出涉及面廣、基礎知識扎實的課程新平臺，包括專業基礎知識、人文素養和職業技能等領域，以培養學生的職業素養和技能為目的，培養學生的專業技能。傳統的教學平臺存在內容多、課時少，課程設置比較單一，師資力量不足、師生之間缺乏互動等問題，根據這些問題，高校利用多媒體技術制定出更有針對性的課程平臺，做到教學內容安排的合理有序。

2新媒體背景下構建旅游管理平臺課程體系的設計

高校旅游管理專業在設置旅游管理類專業課程時要注意學科的自然屬性和社會屬性，要注重學生的實踐教育和對環境的認知，這些屬性決定了平臺設計的模式，要設計一些基礎知識課程，如《旅游業概況》、《語言的表達藝術》和《管理學概論》、《顧客關系與營銷實務》等課程，在新媒體背景下，高校旅游管理最專業課程設計要從以下兩個方面進行：

2.1基礎性平臺課程的設置

高校在進行課程設計的時候要注意符合旅游管理專業的特點，培養學生創新思維和實踐能力，通過進程專業基礎知識和技能的學習，使學生具備較強的專業能力和素質，給學生今后的職業發展打下堅實的基礎。

2.2職業性平臺課程的設置

對于旅游管理專業的學生來說，學習職業性較強的課程，可以為學生以后的職業技能打下堅實的基礎，不斷地為后續的學習儲備知識。旅游管理類專業包括多種領域，要針對不同的職業有針對性的進行課程設置和人才培養，確保學生具備較強的專業素質。

3新媒體背景下旅游管理平臺課程建設標準優化措施

3.1平臺課教學內容要與時俱進、要吸納最新成果

課程設計不僅僅要重視基礎課程還要注意吸收新的科技成果，運用新媒體技術手段，使用信息化教學手段，借鑒國內外高校先進教學經驗，制定符合新時代的人才培養計劃。在保障基礎課程的基礎上要注重專業知識的專業性和實用性，對一些職業性的課程要實現課程與實踐的有機統一。

3.2教學方法和手段的更新

在新時期的教學環境下，我們要改變傳統的教學觀念，第一要改變傳統“灌輸式”的教學方法，通過引入案例等比較能夠吸引學生的方式進行情景教學；第二應該減少理論考試在學生成績中所占的比例，更加注重學生的職業素質養成；第三要加強教師對新媒體教學手段的應用，通過新媒體技術來發散學生的思維，培養學生的創新能力；第四要著手建立網絡信息化的教學平臺，在校園網上開放教案、習題、課件等資源，讓學生隨時隨地都可以進行學習，實現學習資源的共建共享。

3.3以培養應用型高素質人才培養為目標

高校要根據學生的特點科學合理的設計教學內容。加大學生實踐學習的強度，改善實踐教學模式，創建專業知識實習基地，讓學生在實習的過程中將專業知識運用到實踐中，鍛煉學生的工作能力。學校進行人才培養的時候，要做到為學生保駕護航，通過多種方式和手段培養出一批又一批高素質專業化人才，為社會源源不斷的輸送人才。在新媒體技術快速發展的時代，高校要做到與時俱進，運用各類技術手段改善學校的教學模式，給學生提供更加有針對性的學習內容，將理論與實踐相結合，不斷地改革創新，培養出專業性強實踐能力一流的人才。

參考文獻

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[3]路萍.我國高職院校旅游管理專業人才培養模式改革研究[J].教育現代化，2019（87）.

作者：羅亞男 單位：隨州職業技術學院