旅游管理教學模式探究

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【摘要】創新科技應用改善了人們的生產生活，信息技術作為其中的典型代表，已然逐步滲透到社會發展的各個方面，并產生了深刻影響。基于信息技術的教育變革，實現了教育理念、教育方式以及教學模式的多重優化，為高等教育發展指明了方向，推動了旅游管理教學模式的重構，并帶來了巨大的價值效益。本文在對信息化教學進行概述解析的同時，著重就基于信息技術的旅游管理教學模式創新建構進行了探究。

【關鍵詞】旅游管理；信息技術；教學創新

一、信息化教學概述

信息化教學即是指利用信息技術手段完成教學任務的過程，在現實操作中，有效提升了教學實效。相較于傳統教學模式，信息化教學實現了整體流程體系的變革，以信息技術為支撐，在現代教育理論的指導下，建構了新型教學模式，突出了教學時代性、豐富性以及實效性。具體而言，信息技術在信息時效性的優勢表現，加之其豐富的資源承載，為旅游管理教學開展提供了有利支持，克服了教材滯后性，并加強與了經濟市場需求的關聯性，所培育的人才更具就業競爭力。同時，在相對自由、開放的信息化教學生態環境下，學生主觀能動性得到了有效釋放，吸引了其教學主動參與，為自主學習活動開展打下了堅實的基礎。時至今日，緣于信息化教學多重方面的優勢表現，日漸成為現代高等教育發展的主流，并引領了新一輪的深化變革。

二、基于信息技術的旅游管理教學模式發展策略

基于信息技術的旅游管理教學模式發展作為一項系統化工程，因其本身專業的特殊性，對各個環節設計提出了要求。作者基于上述分析，結合實際情況，針對性地提出了以下幾種基于信息技術的旅游管理教學模式發展策略，以供參考和借鑒。

1、加強支撐保障

正所謂，“巧婦難為無米之炊”?；谛畔⒓夹g的旅游管理教學模式設計與重構，需要良好的軟、硬件條件保障，提升師生參與體驗，如此才能最大限度地發揮其應有效能。事實上，不少教師常常為自己比較滿意的教學設計在實施中難以實現而苦惱，由于未有充分考慮實施環節相關影響因素，繼而導致問題產生。對此，教師要做到有的放矢，在因材施教的原則導向下，結合校辦即有條件，合理利用信息技術資源，從而確保旅游管理教學系列活動的順利實施。同時，對于高校而言，應深刻認識到信息化教學的必然趨勢，了解其核心要義，并結合自身實際情況，逐步加大該方面的建設投入，不斷完善相關配套環境，積極導入先進科技及裝備，以為基于信息技術的旅游管理教學模式創新提供物質保障。除此之外，教師作為教學主導，是基于信息技術旅游管理教學模式重構的關鍵，對其綜合素質素養提出了更多要求。為此，高校應重點關注相應教師專業發展，組織多樣化的培訓教研活動，豐富他們的信息技術知識儲備，共享有效實踐經驗，提高其綜合服務能力，為基于于信息技術的旅游管理教學模式創新提供智力支持。

2、豐富課程資源

由于專業的特殊性，旅游管理專業教學所關涉到的知識內容極其豐富且復雜，包括歷史、文化、哲學、藝術、管理以及服務等，尤其是隨著旅游產業發展，更是對相關專業畢業生提出了更多、更高要求。為此，為了進一步拓展學生知識儲備，高校旅游管理教學實踐中，應充分利用信息技術優勢，緊密關注行業發展動態，并豐富課程資源，提升學生的內涵素養，以此輔助其更好地適應未來職業挑戰，增強他們的就業競爭力。同時，信息技術應用打破了傳統互動格局，有效拉近了校企之間的空間距離，為兩者的深度合作創造了利好條件，同時有助于高校對旅游管理市場的動態把控，從而優化相關專業課程設計。在具體實踐過程中，基于信息技術建立校企良好的互動合作關系，引入行業崗位標準，共同完善校本課程開發，并建立任務庫、項目庫、影視動畫素材庫等教學資源，整合在公眾服務管理平臺上，以便于教師教學更好地應用，在此之余還可為學生自主學習提供支持。豐富的課程資源建設是一項循序漸進的實踐工程，需要持久開展下去。

3、創新教學技法

信息化環境下，用戶身份角色發生了急轉變化，除了作為信息接收者，同時還是信息者、傳播者，其主觀能動性得到了最大限度地釋放。在這樣的生態格局下，加之素質教育改革理念牽引，高等教育必須要重視突出學生主體地位，強調教師引導職能，努力為學生創設自由、開放的成長環境?；谛畔⒓夹g支持，旅游管理教學方式方法創新有了更好的基點。具體而言，教師首先要明確自身職能定位，注重人本關懷滲透，尊重學生主觀個性差異，并組織多樣化的教學活動，培養學生各方面能力素養，包括思維能力、創新能力以及合作能力等。如上所述，旅游管理教學所關涉到的內容極其繁多，教師基于深度的教材研析，找出其中重難點所在，充分利用信息技術優勢，結合實際案例，通過影像、視頻、動畫等方式呈現出來，降低學生學習理解難度。同時，創設良好的問題情境，將學生置身于真實的語境當中，誘導學生利用即有學識進行探究，并通過小組合作的方式，找尋最佳解決方案，激發他們的求知欲望，并使之在輕松愉悅的環境氛圍中快速成長。

4、強化實踐訓練

旅游管理本身具有很強的實踐性，對學生各方面能力素質提出了要求?？茖W的實踐教學環節設計，不僅可以有效調動學生學習積極性、主動性，還有利于扎實他們的理論知識基礎，為未來成功就業乃至創業打下堅實的基礎。尤其是面對激烈的市場競爭挑戰，現代企業對人才的標準要求不斷提高，優秀的旅游管理人才應熟悉旅游產業經營的工作流程及操作規范，并具備一定的管理素養，為此高校必須要有效解決實踐訓練問題。基于信息技術的旅游管理教學模式創新，應適度增加實踐教學的設計比重，充分利用多媒體教師和聯網機房，建立模擬實訓室，并基于企業的有效互動參與，有機地將教學與旅游管理業務實踐結合起來，創設虛擬真實的職業場景，引導學生廣泛、積極參與，從中獲得提升。在此過程中，可利用VR技術，增強學生感官體驗。除此之外，教師要認真觀察學生的行為動態表現，善于發現其中存在的問題，并做好相關記錄工作，針對性地組織強化訓練，并直觀、形象地反饋給學生，為之自主學習指引方向。

三、結語

基于信息技術的旅游管理教學模式發展十分重要和必要，是進一步提升旅游管理教學實效的有效路徑，其作為一項系統化工程，應基于完善的保障條件支持，不斷豐富課程資源，加強與行業企業之間的互動聯系，并組織開展多樣化的實踐活動，促進學生知識、能力素養雙向提升。作者希望學術界大家持續關注此課題研究，結合實際情況，針對性地提出更多有效基于信息技術的旅游管理教學發展建議。

參考文獻：

[1]李炯.基于大數據時代的高職旅游管理教學創新研究[J].旅游縱覽(下半月),2019(06):189-190.

[2]方世巧,馬泓宇.高校旅游管理信息化教學存在的問題及建議[J].林區教學,2019(06):40-41.

作者：郭娟 單位：山西職業技術學院