高職會計專業(yè)就業(yè)問題及對策

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【摘要】財務機器人的出現(xiàn)使得財務會計向管理會計轉(zhuǎn)變，就業(yè)市場的人才需求由核算型人才向復合型財務人才轉(zhuǎn)變。文章針對高職會計專業(yè)存在畢業(yè)生人數(shù)眾多、就業(yè)對口率低、就業(yè)途徑狹窄等問題，提出了改革人才培養(yǎng)模式、注重管理會計人才的培育、疏通升學通道、提倡學歷晉升、加強就業(yè)指導服務及拓寬就業(yè)渠道等對策。

【關(guān)鍵詞】財務機器人；會計專業(yè)；就業(yè)問題及對策市場

1財務機器人對會計行業(yè)的影響

財務機器人（RPA）是通過執(zhí)行重復的基于規(guī)則的任務將手工活動實現(xiàn)自動化的一種技術(shù)，是流程自動化在財務領域的應用。目前，國際四大會計師事務所陸續(xù)推出了財務機器人，引發(fā)了廣泛關(guān)注。財務機器人已經(jīng)具備的功能主要有錄入信息并進行合并匯總，根據(jù)既定邏輯進行業(yè)務判斷，可以實現(xiàn)7×24小時不間斷工作，操作步驟能記錄。相比人工處理數(shù)據(jù)，其效率高、成本低，正逐漸取代基礎財務人員的日常工作。

1.1核算型財務人員需求大幅度減少

傳統(tǒng)會計人才的培養(yǎng)體系重點關(guān)注會計專業(yè)畢業(yè)生對財務會計業(yè)務核算的掌握。從課程設置上看，主要包括“基礎會計”“中級財務會計”“高級財務會計”“審計原理及實務”“財務管理”等。專業(yè)課考核內(nèi)容中，業(yè)務核算分占半數(shù)以上。財務機器人的出現(xiàn)高效地處理了重復性的核算業(yè)務，其處理速度是人類的15倍。隨著財務共享中心等的廣泛應用，就業(yè)市場中的核算型會計崗位數(shù)量斷崖式下跌。以往高職院校會計專業(yè)生的就業(yè)崗位主要是超市收銀員、小企業(yè)出納等，而在財務機器人等人工智能飛速發(fā)展的當今，核算型財務人員必須實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，才能適應市場對人才的需求。

1.2復合型財務人才需求增加

財務人員的工作重點由核算向管理轉(zhuǎn)移，集中精力從事非常規(guī)的業(yè)務，發(fā)揮會計的管理職能。復合型財務人才是會計專業(yè)人才培養(yǎng)的未來發(fā)展趨勢。復合型財務人才需要具備以下幾種能力：一是溝通協(xié)調(diào)能力。在公司治理中，財務人員要正確處理好受托和委托責任的關(guān)系、發(fā)揮監(jiān)督和管理的責任，做好董事會和管理層之間的溝通協(xié)調(diào)工作，降低信息不對稱風險，降低委托成本。二是戰(zhàn)略性思維。財務人員要成為積極的決策參與者，站在管理者的高度，提出問題、分析問題，提出可行性方案，將財務數(shù)據(jù)與公司戰(zhàn)略制定有機結(jié)合，不斷優(yōu)化財務業(yè)務流程，發(fā)揮會計的企業(yè)管理職能。三是風險管控能力。財務人員做好預算預測，編制可行性方案，有利于企業(yè)科學決策和防范風險。

2高職會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

2.1畢業(yè)生數(shù)量眾多，就業(yè)市場供大于求

截至2018年末的數(shù)據(jù)顯示，安徽專科院校有77所，幾乎每所院校都設置了財經(jīng)類專業(yè)，且財經(jīng)類專業(yè)人數(shù)占全部在校生的比例較高。例如，安徽工商職業(yè)學院財經(jīng)類學生人數(shù)達3000余人，占全校人數(shù)的1/3。而通過校園招聘會僅能提供10個左右的會計崗位，同時網(wǎng)絡招聘提供的會計崗位要求有工作經(jīng)驗、會計技能等級證書等，畢業(yè)生中符合條件的寥寥無幾。

2.2初次就業(yè)的專業(yè)對口率低

專業(yè)對口率是從業(yè)與專業(yè)相關(guān)工作的人數(shù)占總畢業(yè)生的比重，反映學生所學專業(yè)與其所從事工作的相關(guān)性。對口率的高低表明了院校培養(yǎng)出來的各級各類專業(yè)人才適應經(jīng)濟發(fā)展需要的程度。調(diào)研結(jié)果表明，高職會計畢業(yè)生從事會計崗位的占比低于1/10，絕大多數(shù)的畢業(yè)生從事銷售類或服務類崗位。專業(yè)匹配度低，影響就業(yè)滿意度和工資水平，提高了離職率。

2.3就業(yè)途徑狹窄

目前，高職院校學生的就業(yè)主要通過校園招聘會和網(wǎng)絡招聘兩種途徑，校園招聘會的參會企業(yè)可靠性較高，網(wǎng)絡招聘的就業(yè)信息更豐富及時。校園招聘會每年舉辦一次，手續(xù)復雜，機制不靈活，參會單位多為省內(nèi)企業(yè)，社會影響力有限。網(wǎng)絡招聘是通過學生在招聘平臺進行電子簡歷的投遞、面試、簽合同等環(huán)節(jié)，完成就業(yè)，各環(huán)節(jié)存在的風險較大，如何躲避就業(yè)陷阱，保護學生權(quán)益是一個嚴峻的問題。

3提升會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的措施

3.1改革人才培養(yǎng)模式，注重管理會計人才的培育

目前，在廣泛使用財務機器人的背景下，復合型財務人才的需求日益增強，要求院校的教學內(nèi)容及時由財務會計轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾頃嫛９芾頃嫃娬{(diào)為單位內(nèi)部經(jīng)營管理、提高經(jīng)濟效益服務，屬于對內(nèi)服務的會計。與財務會計相比，管理會計側(cè)重于未來價值的創(chuàng)造，通過解析過去、控制現(xiàn)在與籌劃未來，可以根據(jù)管理的需要，采用不同的程序、方法及工具，而且管理方式相對靈活。在課程設置方面，加入戰(zhàn)略與風險管理、企業(yè)管理等內(nèi)容，同時基于高職院校畢業(yè)生服務地方經(jīng)濟的要求，加強實踐課程的比重，提升學生培養(yǎng)與市場需求的協(xié)調(diào)一致。

3.2疏通升學通道，提倡學歷晉升

部分成績優(yōu)異的學生可以參加自學本科考試或是專升本升學，實現(xiàn)學歷提升，提高未來就業(yè)的平臺高度，緩解專科畢業(yè)生就業(yè)嚴峻形勢。自學本科證書與普通高等教育證書具有同等法律效力，學生在校3年間通過全國統(tǒng)一的自學本科考試，即可拿到本科學歷證書，滿足一定條件可獲得學位證書。自考本科可以實現(xiàn)3年完成普通高等教育4年的教學效果，但要求學生具備較強的學習自律性。專升本考試的社會認可度高，證書含金量高，也受到學業(yè)上積極要求上進的學生的廣泛關(guān)注。因此，針對專業(yè)成績優(yōu)異的學生可以進行這兩類考試的宣傳工作，促進學歷提升，增強未來就業(yè)競爭力。

3.3加強就業(yè)指導服務，拓寬就業(yè)渠道

面對嚴峻的就業(yè)形勢，需要加強就業(yè)指導工作，從學生入學到畢業(yè)進行全程就業(yè)教育，開設就業(yè)指導課程，從簡歷制作、面試技巧、能力素養(yǎng)等進行全方位講解，讓學生的就業(yè)定位及努力方向清晰明確。同時，要開展就業(yè)心理指導，配備專業(yè)的心理咨詢師，及時解決學生就業(yè)面試環(huán)節(jié)的心理問題，使學生形成自信樂觀的心理素質(zhì)，為順利實現(xiàn)就業(yè)做好全方位準備。學校的就業(yè)指導中心要及時收集崗位需求信息，通過平臺及時，讓學生得到更多就業(yè)資訊，獲得就業(yè)機會。會計專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)眾多，就業(yè)難度大，學校要積極聯(lián)系用人單位，建立長期穩(wěn)定的人才輸出通道，例如與當?shù)氐臅嫀熓聞账⒍悇諑熓聞账葐挝宦?lián)合實施訂單式人才培養(yǎng)。

參考文獻

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作者：黃國瑞 單位：安徽工商職業(yè)學院 會計學院