高職會計教育問題及解決措施
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摘要：作為高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育的發(fā)展奠定了國家新型工業(yè)化道路的基礎(chǔ)。高職會計教育在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的大環(huán)境下，擁有極大的生存空間和發(fā)展價值，但是在目前的高職會計教育中依舊存在許多弊端。在國際化日趨明顯的背景下，高職會計想要獲得有效的轉(zhuǎn)型，需要采取科學的對策，把握好市場、國際環(huán)境等更方面發(fā)展方向，提高會計的價值教育，注重培養(yǎng)會計職業(yè)道德，保證高職會計教育能成為新層次的教育類型，維持其生存活力。
關(guān)鍵詞：高職；會計教育；措施
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計就業(yè)環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，會計專業(yè)的重要性也日趨體現(xiàn)出來，多數(shù)高職院校都開設了會計教育的專業(yè)，可見高職會計教育的重要性。會計教育需要滿足培養(yǎng)高質(zhì)量、符合社會需求的人才的要求，經(jīng)濟全球化也促使會計教育不斷革新來適應新的經(jīng)濟環(huán)境。但目前我國高職會計教育發(fā)展與改革的步伐跟不上時展的速度，使得人才培養(yǎng)的結(jié)果不滿足新經(jīng)濟環(huán)境下的市場需求，所以轉(zhuǎn)型和改革是當前會計教育不可忽視的問題。
一、高職會計教育存在的問題
1.教育觀念的落后
當前高職會計教育的教育觀念沒有跟上時展的腳步，仍然沒有體現(xiàn)出以學生為主的教育理念，也沒有完成啟發(fā)教育的觀念轉(zhuǎn)變，仍然保守應試教育的模式，過分看重書本知識而疏于培養(yǎng)和發(fā)展學生的實踐能力，沒有形成完整的會計專業(yè)教育理論體系。這些弊端對學生未來會計職業(yè)道德素質(zhì)以及后續(xù)發(fā)展有著很大的負面影響。
2.會計教育專業(yè)結(jié)構(gòu)陳舊
現(xiàn)今的會計教育專業(yè)結(jié)構(gòu)布局是遠專科的翻版或壓縮版本，未掙脫會計學科體系的束縛。大多數(shù)高職院校會計學科的設計沒有經(jīng)過充足的市場調(diào)研準備和調(diào)整，只一味地套用原本的教學設置模式，還有一些院校直接將高職院校會計專業(yè)與中專和大專相提并論，這些做法都沒有科學的體現(xiàn)出高職會計教育的特點，無法培養(yǎng)出適應新時代經(jīng)濟環(huán)境的人才。
3.不符合市場化趨勢
市場化是指通過法律形成的規(guī)范市場機制，維持市場的供需平衡。高職會計教育應能夠適應市場決定資源配置和經(jīng)濟國際化的大環(huán)境，市場化將會推動高職會計教育不斷前進。而我國會計制度的水平不能滿足市場經(jīng)營多元化的要求，無法很好的起到為投資方對企業(yè)的財務進行監(jiān)督。高職會計教育在這一情況下，應改革教育模式，建立起能夠適應各種市場環(huán)境的統(tǒng)一規(guī)范的市場經(jīng)濟規(guī)律。
4.道德素質(zhì)培養(yǎng)不到位
據(jù)數(shù)據(jù)顯示，近年來會計從業(yè)人員犯罪有所增加，財務信息失真嚴重，這一現(xiàn)象反映出我國現(xiàn)在會計從業(yè)人員職業(yè)道德的缺失。大多高職院校會計專業(yè)的有關(guān)職業(yè)道德的課程與財經(jīng)法并在一起，學時比較少而且內(nèi)容枯燥，無法引起學生的重視。各院校應擔當起培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德的責任。
1.革新高職會計教育理念
進行以學生為中心的教育理念的轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系在教學活動中占主導地位，良好的師生關(guān)系是教學質(zhì)量的前提保證，能夠起到促進教學水平提高的作用。第一，要能夠做到尊重學生的想法和個人特質(zhì)，信任和理解學生，樹立學生的主體意識，不再僅限于傳授會計專業(yè)知識，更多的要去幫助學生管理和組織自己學習生活，引導他們找到適合自己的學習方法和發(fā)展方向。第二，教師要結(jié)合會計專業(yè)的特點對傳統(tǒng)的教學方法進行革新，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，可以采用多媒體教學或者網(wǎng)絡授課等教學手段，設計一些與實際聯(lián)系緊密的教學案例。主要在于培養(yǎng)學生靈活運用所學知識和創(chuàng)新思維的能力。最后，教師在不同的教學階段應該扮演不同的角色，在課堂是知識傳授者，課后是組織和鼓勵學生學習的助手，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，督促學生自主學習，主動探索發(fā)展道路。
2.對高職會計課程結(jié)構(gòu)進行改革
課程布局應體現(xiàn)出能夠培養(yǎng)人才的知識結(jié)構(gòu)。第一，明確高職會計專業(yè)所培養(yǎng)的人才的發(fā)展方向，要能夠滿足市場對人才的要求，例如明確要培養(yǎng)學生通過熟練使用計算機進行信息收集、記賬、編制報表等技能。基于這些明確的人才培養(yǎng)目標，科學劃分會計專業(yè)課程，突出課程的專業(yè)性，對某些課程進行必要的革新。加強理論和實踐的結(jié)合性，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升專業(yè)技能，突出務實操作和實踐動手能力。其次，高職院校會計教育課程應結(jié)合職業(yè)性與學術(shù)性，以會計職業(yè)基礎(chǔ)教育為主，教育學生樹立全面發(fā)展的觀念，拓寬專業(yè)知識課程的范圍，開闊學生的眼界，提高學生學習興趣。
3.關(guān)注市場發(fā)展動向
在中國經(jīng)濟快速崛起，躋身世界貿(mào)易大國的大好形勢下，高職會計教育會面臨許多新的經(jīng)濟困難。例如，以進口導向的模式會逐漸替代以往一貫的出口導向模式；人民幣取代美元成為國際貨幣等。在這種快速發(fā)展的經(jīng)濟環(huán)境中，時刻關(guān)注國內(nèi)外市場變化動態(tài)對高職會計教育來說是至關(guān)重要的，根據(jù)市場的最新動態(tài)，改善教育模式，轉(zhuǎn)變教育目標和培養(yǎng)規(guī)模，對市場進行科學的定位。在競爭激烈的國內(nèi)外市場中，進行教育市場化的改革，對于優(yōu)質(zhì)課程進行大力推廣。只有時刻了解市場的人才需求，具備瞻前性的教育觀念，才能培養(yǎng)出滿足市場需求的人才。
4.加強職業(yè)道德培養(yǎng)
通過有目的、有組織的道德培養(yǎng)，訓練會計專業(yè)學生堅定的職業(yè)道德意志，培養(yǎng)他們良好的會計職業(yè)道德習慣。首先要讓學生明確會計這一職業(yè)在工作流程中的重要性，教會學生如何在處理財務和人事的關(guān)系。其次為學生樹立正確的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)學生誠實、敬業(yè)、正直的性格。完善課程以保證學生對于經(jīng)濟法規(guī)的充分理解，以便他們在將來的工作中，可以運用所學的法律知識維護金融秩序，堅持自己正確的原則。最后，編制精品教材，聘請專業(yè)的職業(yè)道德老師授課，運用典型的會計犯罪實案分析，采用生動的授課方式，使學生能夠逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。
三、總結(jié)
與時俱進的改革高職會計教育模式是高職會計教育長足發(fā)展的必要保障，通過先進的教育理念和有效的教學模式相輔相成，以培養(yǎng)學生能力為主，以適應市場為目標，訓練學生的適應和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出能夠適應市場需要的人才。加強學生實際操作的能力，增強學生的專業(yè)競爭力和后續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ瑥亩玫奶岣邥嫿逃慕虒W質(zhì)量，體現(xiàn)出高職院校的教學特色。
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作者：常繼明 單位：河南水利與環(huán)境職業(yè)學院，
