會計教育職業教育校企合作辦學模式

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1前言

當前我國高職院校和會計教育以自身建設和發展為目標進行了校企合作辦學的多角度、多層次探索，使得會計教育職業教育校企合作辦學模式呈現出異彩紛呈的態勢，同時，在會計教育職業教育校企合作辦學模式的建立和實施過程中也存在著資金、政策支持不足，職業院校專業建設落后，企業參與會計教育職業教育校企合作辦學模式創新的熱情不高等實際問題。新時期，要從上述問題的深層次原因分析入手，總結會計教育職業教育校企合作辦學模式的經驗和教訓，針對具體現象和缺陷展開會計教育職業教育校企合作辦學模式的再認知和在思考，從政府、職業院校、企業三個環節的協調角度出發，真正建立起易于會計教育職業教育校企合作辦學開展和順利進行的新模式，做到對職業教育、會計專業、學生發展、企業成長、政府建設等相關環節共贏的有效保障。

2會計教育職業教育校企合作辦學模式存在的問題

2.1對會計教育職業教育校企合作辦學模式的支持不足

當前雖然中央有快速、高效進行職業教育改革和創新的大政方針，但是存在地方政府對會計教育職業教育校企合作辦學支持不足的之際問題，特別是在微觀政策和具體實施中，沒有對會計教育職業教育校企合作辦學的實際推進，也沒有對會計教育職業教育校企合作辦學的正常傾斜，導致宏觀的政策難于落實，會計教育職業教育校企合作辦學模式的建設質量和進程長期處于低水平和徘徊狀態。

2.2對會計教育職業教育校企合作辦學模式的投入不足

很多區域因企業規模、產業發展、地方經濟等方面原因，沒有做到對會計教育職業教育校企合作辦學的資金保障，難于產生對會計教育職業教育校企合作辦學規?；⒎€定化、長期化的支撐，使會計教育職業教育校企合作辦學模式的建設受到影響，辦學模式出現同質化和重復的顯現，影響會計教育職業教育校企合作辦學模式的創新，也影響會計教育職業教育校企合作辦學模式的功能與價值發揮。

2.3會計教育職業院校專業建設落后

會計教育職業院校專業建設決定著會計教育的質量和效率，當前很多會計教育職業院校專業建設中存在人才觀念落后，專業教學低質化，科研能力不足等實際問題，這使得會計教育職業院校不能在校企合作辦學中發揮自身的優勢，不能獲得企業和社會的肯定，難以為企業具體的會計工作、學生學習和員工培訓提供必要的支持和保證，不能為會計教育職業教育校企合作辦學的深入發展提供專業性、基礎性的保障。

2.4企業參與校企合作辦學的熱情低

當前中小型企業普遍存在對會計工作的錯誤理解，沒有對會計工作和會計人才的長遠計劃，既不能對員工會計技能提出準確而全面地要求，也不能為會計教育職業教育校企合作辦學提供必要的幫助，這些企業往往對建設會計教育職業教育校企合作辦學采取消極的態度，造成學生在實習實訓過程中難于得到充分、全面、深度地鍛煉和成長，造成會計教育職業教育校企合作辦學的效率、質量問題。

3新時期會計教育職業教育校企合作辦學模式的建設建議

3.1加大政府的支持和投入力度

政府是職業教育的主辦者，也是會計教育職業教育校企合作辦學模式建設的推動者，新時期，應該發揮政府的導向作用，為會計教育職業教育校企合作辦學模式的建設提供基礎和平臺。同時，政府要發揮支撐作用，建立對會計教育職業教育校企合作辦學模式政策支持和資金投入的保證體系，解除企業和職業院校對會計教育職業教育校企合作辦學模式探索和創新的顧慮和壓力，做到對會計教育職業教育校企合作辦學模式建設的有效保障。

3.2加強會計教育職業院校的專業建設

在會計教育職業教育校企合作辦學的活動開展過程中職業院校要結合會計教育專業展開相應的專業建設，通過調整會計專業課程體系，不斷優化教學內容，在提升管理水平的前提下，真正為會計教育職業教育校企合作辦學模式的建立打下人才和專業基礎。會計教育職業院校應該加強與企業的交流和合作，將會計專業的發展趨勢和技能培養引進入教學課堂。

3.3激發企業參與校企合作辦學模式創新的熱情

企業是會計教育職業教育校企合作辦學模式建設的重要基礎，激發企業參與校企合作辦學的熱情是辦學模式創新的基本前提。新時期，會計教育專業應該主動與企業取得聯系，在全面溝通的前提下，使企業對校企合作辦學的優勢和長處有充分、具體地了解，使其保持對校企合作辦學的積極性。

4結語

在會計教育職業教育校企合作辦學模式的探索、研究和實踐中應該看到這一模式的優勢，要加強會計教育職業教育校企合作辦學相關工作的支持和保證，以便做到對辦學模式發展和建設的保障。同時，也要看到這一模式建設的艱巨性，要從政府、社會、高職院校、企業等主要環節入手，挖掘各主體在會計教育職業教育校企合作辦學模式建設、完善和創新過程中的主動性，做到對會計教育職業教育校企合作辦學模式的有益變革和積極促進。

作者：管玉濤 單位：哈爾濱科學技術職業學院