會計專業考試對會計人才培養的利弊

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摘要：無紙化考試是當今會計專業資格考試的主要形式。會計專業的無紙化考試對會計人才的培養有利有弊。只有客觀分析這一利弊，才能在當今多變的形式下更好地實施會計專業無紙化考試，加強對會計人才的培養。文章重點分析了會計專業無紙化考試對會計人才培養的利弊，供參考。

關鍵詞：會計專業；無紙化考試；人才培養

1會計專業無紙化考試對會計人才培養的利

1.1明顯降低了教師的工作量

在會計專業的教育過程中，期末考試環節是教師最辛苦的時候。整個考試的過程包含至少三個流程，即出卷、審核和印刷裝訂。其中涉及很多細節和步驟。會計專業是我國現階段各大高校的熱門專業，每所學校每年都會招收成數百、數千的會計專業新生。而每一名會計專業的學生每學期都要進行多項學科的考試。由此可見，每到期末考試環節，試卷數量異常巨大。而教師不僅要做好考試排場、監考收卷等工作，還要監督考生的作弊行為，更加要一份一份地對試卷進行批改、打分。可以說，教師在整個期末考試期間都費心費神。而此時無紙化考試的利則表現得非常突出。首先，無紙化考試不再需要試卷的打印以及裝訂，也不需要教師進行人力批改試卷，降低了教師的工作量。其次，無紙化考試系統還可以在極短的時間內完成試卷的批改以及分數的生成，降低了教師錯判、誤判的機率，提升了閱卷的準確度[1]。

1.2提升了考試的科學性

僅憑一張試卷，很難全面了解學生一個學期對于所學會計知識體系的掌握情況。反而，固定死板的考試機制導致學生過度關注期末考試的常考知識點，而忽略了對會計專業理論知識體系的整體把握，經常出現考前互相猜題、背題的現象。例如，會計專業的考試試卷中，涉及到會計分錄的考題分值和典型計算題分值較高。學生只要學會了與之相關的知識點，考試成績就不再擔心，無紙化考試有效避免了這些弊端：1）無紙化考試優化了不同范圍、不同題型的分值。也就是說，如果學生只重視會計分錄而忽略了其他知識點，那么將很難通過此次考試。2）無紙化考試的出題范圍非常廣泛，讓學生無從猜題、背題，只能積極復習，梳理整個學期的會計知識體系。

1.3維護了考試的公平與公正

在傳統的會計專業考試過程中，考試試題由教師來自主把控。有的教師為了避免出現掛科率太高的現象，就會出現教師畫題現象。而且一套試卷從打印到發到學生手中，會經過很多工作人員，而這也就增加了泄題的風險，降低了試卷的保密性。而無紙化考試則是從既定的題庫中隨機抽取考題，有效避免了教師畫題的現象，維護了會計專業考試的公平與公正。

1.4避免了學生作弊抄襲的現象

考試作弊在期末考試中經常發生。而最常用的作弊手段就是作弊小條、臨近考生互相抄襲等。考試作弊會影響教師對于學生掌握知識點真實情況的精準把控，降低教師的教學質量。而無紙化考試則是從題錄中隨機抽取考題，臨近考生的考題都不相同，根本無從抄襲作弊。并且無紙化考試的出題范圍來自于整個學期的專業知識點，無法鎖定哪種題型、哪個知識點的出題機率更高、出題分值更大，學生也無法針對性夾帶作弊小條。另外，無紙化考試的管理控制也比傳統的考試更為便捷。

2會計專業無紙化考試對會計人才培養的弊

2.1增加了考試難度

無紙化考試增加了考試難度主要表現在以下幾點：1）從傳統的紙質考試向無紙化考試過度，考生在考試形式上會不適應。2）學生無法提前進行相應的無紙化模擬考試訓練，缺乏一定的實踐操作經驗，會降低考試通過率。3）無紙化考試的考題與紙質考題在題型上有很大的區別。例如無紙化考題中會涉及到判斷題、多選題，如果題干中的文字較多，學生需要認真審題，全面理解才能答對。4）傳統的會計專業紙質考試是單科考試，可以逐步通過，而無紙化考試是三科連考，需要一次性通過，直接增加了學生的考試壓力，降低了考試通過率[2]。

2.2增加了題庫量

無紙化考試需要在特定的考試平臺上進行，而考試平臺提前創建了一個大型題庫，題庫中涉及到所有會計專業的考題，涉及會計專業所學每一本書、每一章節的所有知識點，學生只有提前進行全面而系統的內化、吸收，才可能給出正確答案。實際情況卻是，大多數考生都需要反復審題，多次理解才能給出最終判斷，并且給出的答案也不一定正確。而反復審題需要耗費大量的時間，導致出現了前面小題耗費時間太長，后面大題時間沒有充足的時間進行解答的情況[3-4]。

3結束語

會計專業無紙化考試在會計人才培養方面有較為明顯的利弊。其明顯降低了教師的工作量、提升了考試的科學性、維護了考試的公平與公正、避免了學生作弊抄襲的現象，也增加了題庫題量、增加了考試難度，。只有充分了解會計專業無紙化考試的利弊，才能針對性地進行調整，從而培養出優秀的會計人才。

參考文獻：

[1]李海霞.無紙化考試在會計學專業考核方面的優缺點分析[J].黑龍江科學,2017,8(3):118-119.

[2]李愛芹.會計專業無紙化考試對會計人才培養的利弊[J].商場現代化,2016(1):207-208.

[3]湯雯馨.會計從業資格考試改革對會計教學的啟示[J].中國市場,2017(36):184+186.

[4]聶璽.高職會計電算化專業無紙化教學改革與實踐[J].納稅,2017(26):35.

作者：陳寬 單位：長江大學文理學院