農村特色學校教育思想論文

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1集思廣益，拓寬教育渠道

面對農村每年只有少數人升學，而大多數畢業生將回鄉務農的現狀，特色學校一方面努力提高教學質量，積極為上級學校輸送合格的新生，另一方面千方百計為那些不能夠升學的學生鋪設一條成才之路。讓他們在畢業之前，既能學習文化課，又能學到相關農業實用技術。回鄉后，能學有所用。學校在學生升入初中時，就開始實施分流教育，將那些厭學、面臨輟學、升學無望的同學，在自愿的基礎上，從普通班分流出來，組建分層次教學班，在適當降低文化課學習要求的同時，適時增加職業技術教育課的內容。學校從農村經濟建設的實際需要和學校自身發展的狀況出發，經多次研究、考察、論證，建立肉牛養殖實踐基地，為回鄉務農的學生找到一條致富之路積累經驗。為此我們先后到雙遼茂林、梨樹大房身、公主嶺劉房子等肉牛養殖大戶學習飼養技術；到伊通英城、雙遼玻璃山、遼寧平崗、亮中、八棵樹等黃牛交易市場考察牛的品種和價格；到市畜牧局，畜牧站學習防疫、疾病的預防治療技術等。結合校本課程的開發和經歷教育的實踐活動、學校開設了相關的肉牛飼養與防疫課程，專任教師自編教材，學生親自參加飼養場的實踐活動，通過開發校本課程和綜合實踐，學生掌握了肉牛飼養的基本技能和方法，體驗了飼養肉牛的艱辛和成功帶來的喜悅，同時激發了學生學習的熱情。對農業實用技術的推廣起到了促進作用。為校園周邊農民致富奔小康提供了寶貴的經驗。我校在原有種植實踐基地和肉牛養殖實踐基地的基礎上，2104年暑期學校又建起了飼料加工廠。飼料廠的建設，使我校形成了農科教相結合，種養加一條龍的辦學模式，這些基地的建設,為學生提供了良好的學習農業科技知識和參加實踐活動的機會。2010年初我們還興建立了果園，當年成活率達80%。目前我校基地建設已初具規模。

2深化素質教育成果，提升學校綜合辦學水平

在多年的辦學實踐中，特色學校堅持走農科教相結合的辦學道路，充分發揮自身的優勢，辦出農村學校自我發展的特色。

2.1德育為首，大力加強學生的思想教育

結合經歷教育，利用主題班會、團會落實《公民道德實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的執行情況，對學生進行思想教育。開學初，對初一新生進行為期一周的軍事訓練，培養學生的集體觀念，磨練學生的意志；對學生進行青春期教育，理想前途教育；對學生進行“國情教育”、“法制教育”，定期召開法律知識講座。通過校園廣播、板報等形式，使學生知法、懂法、守法，爭做合法、守法的小公民。學校還通過播放愛國主義影片及向貧困學生獻愛心等活動，培養學生的“五愛”意識和奉獻精神。這些活動的開展使學額鞏固率明顯提高，學風日趨濃厚，校風明顯好轉。

2.2堅持以教學為本，全面提高教育教學質量

抓好教學工作是學校工作的根本。教學質量是學校生存的生命線。課堂教學質量的好壞，取決于教師自身的能力和業務素質。要提高課堂的授課效果，就必須努力打造一支，過硬的專業教師隊伍。在這方面我校以校本培訓、校本教研、匯報課、評課等活動，促進教師專業水平的提高，帶動教學成績的提高。

2.3實施分層次教學，培養農村經濟建設的適用人才

補充相應的應用性和實踐性內容，將職業教育思想貫穿到學科教學之中，如我們開設的計算機的組裝與維修、玉米的種植、肉牛的飼養與病害的防疫、花卉的栽培等。現在分層次教學在我校已順利實施并取得了一定經驗，收到了良好的效果，為穩定學額，控制流失生，提高特色學校的教學質量，提高學生的綜合素質起到了促進作用。同時，學校充分開展課內外活動，通過開展學科競賽，豐富興趣小組活動，突出了趣味性、廣泛性，進一步發揮學生特長，豐富了校園文化。學校呈現出良好的育人氛圍，由于管理得當，學生的素質全面、協調、健康發展。學校的各項教學工作都取得了較好成績，中考成績幾年來一直得到穩步提高。

作者：董國 單位：四平市鐵東區二龍湖學校