農業科技教育培訓問題

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了農業科技教育培訓問題范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

隨著科學技術的不斷發展，農業生產逐漸拋棄了傳統“靠天吃飯”的模式，越來越注重對作物品種、農業機械、農業栽培技術、農藥肥料技術的依賴，科學技術逐漸推動農業生產向著現代化、標準化方向發展。然而，農業科技的應用效果提升并不是通過人數較少的科研人員和技術人員來實現的，而是通過廣大農民群眾實現的，因此，需要通過教育培訓將農業科技傳授給廣大農民群眾。本文從農業科技教育培訓存在的問題入手，分析改善農業科技教育培訓中問題的對策，為提高農業科技應用水平提供一些思路。

1.農業科技教育培訓的現狀

隨著科學技術不斷發展，農民通過傳統方式增收越來越困難，效益越來越低，只有掌握新農業科學技術才能使農民增產增收，因而農業科技教育培訓工作顯得尤為重要，我就以羅平縣馬街鎮為例，說說農業科技教育培訓的現狀，2014年以來農業科技教育培訓可分為以下幾塊：

1.1馬街鎮科協牽頭，組織農科、畜牧獸醫對建檔立卡貧困戶進行種植業、養殖業培訓,馬街鎮共有12個村居委會,每年抽取4-5個村居委會培訓。

1.2農科站根據當年出現的農作物重大病蟲害進行實時講解和防治（如：馬鈴薯晚疫病、油菜蚜蟲等等）。

1.3馬街鎮殘聯牽頭，組織農科、畜牧獸醫對1-2個村居委會的殘疾人進行常規的種植業、養殖業培訓。

1.4馬街鎮勞動保障服務中心組織，請羅平縣職業中學老師在阿東、扯土兩個村委會按精準扶貧的要求對建檔立卡貧困戶進行勞動力轉移、生豬養殖培訓。

2.農業科技教育培訓存在的問題

由于我國農村教育水平整體偏低，對農業科學技術的接受速度和接受程度較低加之農業科技教育培訓次數少，培訓內容和培訓對象都比較窄，故農業科技教育培訓差。2.1農業科技教育培訓概念模糊目前，我國大部分鄉鎮范圍內并沒有專業用于農業科技教育培訓的機構，基層政府相關部門沒有設立專業教育培訓機構的意識，廣大農民群眾也沒有參與農業科技教育培訓的意識，相關農業科技并不能有效傳達給廣大農民，導致農業科技教育培訓得不到應有成果。2.2教職人員缺口較大受到鄉鎮基礎教育水平較弱影響，鄉鎮以下農業技術骨干的數量較少，能夠承擔起農業科技教育培訓職責的教職人員數量缺口較大，雖然他們對于新型農業科技、農機認識程度較高，但并不能有效地完成對農民群眾的講解和教授，因此，農業科技教育培訓的質量和效率通常較低。2.3培訓對象比較小眾基層的農業科技教育培訓是按對象培訓，殘聯的只對殘疾人培訓、婦聯的只對婦女培訓、2014年以來，各塊的培訓基本上都是對建檔立卡貧困戶培訓，培訓對象窄，培訓次數少。像殘疾人、建檔立卡貧困戶在培訓的時候都是組織部門出錢請他們來聽課，一部分人只是來領取他的工錢，根本沒有認真聽課，而一些其他人（如：種養殖能人、種養殖大戶）卻沒能參加。2.4培訓內容比較窄基層的農業科技教育培訓由于經費短缺，培訓內容也只能從常規的種植業、養殖業入手，培訓養豬、養牛以及一些常規病的防治，作物病蟲、草、害的診斷與防治等，而對于魔玉及中藥材的種植技術和病、蟲、草害防治基本上是個空白。

3.改善農業科技教育培訓中問題的對策

3.1加大資金投入、成立農業科技教育培訓機構

基層的農業科技教育培訓任重而道遠，是農村、農業、農民“三農”工作的重點，基層政府應當考慮加大資金投入，整合科協、農科、殘聯、婦聯、農機等多家機構，抽調技術骨干成立專門的農業科技教育培訓機構，統一安排，統一培訓，不能你培訓你的，我培訓我的。

3.2擴大培訓對象和培訓內容

基層的農業科技教育培訓對象不能僅是殘疾人、婦女和建檔立卡貧困戶，應該吸收更多的培訓對象，特別是讓一些種養殖能手、種養殖大戶參加，把他們的難題解決了，還要把他們培養成技術骨干，讓他們培訓周邊的群眾，由他們帶到周邊群眾共同致富。培訓內容要擴寬，特別是一些新鮮的種養殖業，要把培訓老師送出去，學好、教好農民。

3.3引進企業、傳授技術

引進“太極集團”、“云南白藥集團”這一類生產加工型企業，由政府補助一部分土地流轉費，由企業帶領農民種植中藥材，讓農民逐步掌握中藥材的種植技術。

3.4辦好大、小春樣板，提高周邊農民科技素質

從種植品種、種植規格規范化管理、病蟲草害防治、收獲等各方面辦好大春、小春樣板，以點帶面、輻射周邊群眾，提高單位面積產量，把新品種、新技術轉化為生產率。

3.5通過多個渠道對農民群眾進行教育培訓

在農業科技教育培訓方面，基層政府不能只盯著教育培訓機構和媒體宣傳這兩個方式不放，應當集思廣益、整合當地農業科技教育資源，從多個渠道對廣大農民群眾進行農業科技的教育培訓。農業科技并不是單純的字面知識，其中包含著很強的實踐性，教育培訓機構的室內教育并不完全適用于對農民的教育，農業科技教育培訓應當走入田間地頭，在實踐中向廣大農民群眾傳授新型農業科技；農業科技的教育培訓并非簡單的知識傳授，不僅是教職人員在向農民傳授新型農業科技，農民群眾也在考驗基層政府相關部門、教職人員的技術能力，因此，在教育培訓機構附近采用新型農業科技進行農作物生產種植，可以用農作物的生長現狀來向農民群眾交出答卷，用切實的成果來鼓勵農民群眾接受農業科技、積極學習農業科技、應用農業科技增收致富，進而培養農民群眾的科學發展觀和自主創新意識，為提高我國農業科技整體水平奠定基礎。綜上所述，廣大農民群眾的整體農業科技掌握水平決定了我國農業生產科學化、現代化、標準化的水平，因此，通過教育培訓的方式來提高廣大農民群眾的科技水平勢在必行，也是我國進行農業生產現代化發展的必經之路。政府相關部門應當加大對農業科技教育培養的資金投入、人才投入，改變農業科技教育培訓的現狀，提高農民群眾的平均科學技術水平，為推動我國農業科學化發展奠定基礎。

作者：蔣慎映 單位：云南省羅平縣馬街鎮農業技術綜合服務中心