職業教育培訓職能助力農村社區教育發展

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摘要：隨著我國發展政策向農村的傾斜，建設社會主義新農村被提上了經濟發展日程。農村社區教育的發展關乎“三農”問題能否徹底得到解決，關乎農村經濟能否可持續發展。如何使農村教育走出困境，促進農村經濟建設持續良好發展，是目前新農村建設過程中需要考慮的首要問題。因此需要從發展的實際情況出發，立足發展、遵循發展規律等多方面尋求突破出路。

關鍵詞：農村社區教育；發展困境；出路

我國作為農業大國，農村的發展基礎地位不可動搖，隨著全面建設小康社會的理念的提出與執行，依靠科學技術與人才，走現代農業的發展道路，成為無可更改的順應時代的大趨勢。農村社區教育由學校教育、家庭教育及社會教育組成，是一種能夠利用社區內外的教育對農村居民進行的具有區域性和整體性的教育活動。具有廣泛的覆蓋性，能夠全面提升農村社區居民整體素質，對于經濟文化的發展起著積極的促進作用。

一、農村社區教育發展的困境

（一）教育觀念落后

傳統的農村教育觀念認為，教育的主要目的是脫離農村生活，擺脫落后的生存環境，對于扎根農村，服務農村的意識淡薄。并且此種觀念被廣泛接受，對于無法通過教育完成脫離農村的情況，多持否定態度，并會終止居民的繼續受教育的權利，由于教育的缺乏，居民的教育意識得不到提高，導致惡性循環，使得落后的教育觀念得到了“傳承”。而且此種情況得不到教育及政府部門的足夠重視，沒有相關政策作為支撐和扶持，教育觀念落后的現狀無法從根本上得到改變。

（二）教育功能單一

新農村的建設中需要的不僅僅是低素質的密集型勞動力，更多的是要依靠技術能力強、具有革新意識、大局觀及發展眼光的高素質的綜合性人才。因此農村社區的教育目的是要培養符合農村經濟建設需求、具有服務農村建設思想的新型勞動力，但是，目前的農村教育仍以普通教育為主，在勞動生產技能、素質培養、創業思維等方面嚴重缺失，并且不注重社區居民服務農村意識的培養，符合農村經濟建設的職業技術教育的缺乏，使得農村社區教育的發展受到很大制約。

（三）教學內容脫離農村發展需要

目前農村的教育內容并不是針對不同的地域性及不同經濟發展需求而制定的，導致了教育目的嚴重脫離了農村發展的實際情況。由于目前農村社區教育的課程安排的內容與城市的一致，都是傳授基礎知識，以升學為主要目標。而對于勞動技能、素質培養等課程的重視程度不夠，甚至沒有提到日常的教學計劃當中，導致只有少數居民能夠通過教育融入到城市生活當中，而大多數居民不但不能通過教育學會在農村環境下的生活技能，并且課程中安排的內容極少涉及到農村生活，導致扎根農村的意識淡薄，不能以穩定的心態適應農村的生活及農村環境下謀求發展。

（四）師資力量不足，教學質量偏低

由于農村教育的財政投入有限，導致教師的福利待遇差，提升自身能力機會缺乏，骨干教師流失、教師數量不足等多種問題的產生。隨著農村教學布局的調整，很多地區出現學校合并、班級合并的現象，班級數量過多，教師無法兼顧或是一名教師擔任多門課程的教學，教學質量得不到保證。而且在農村社區教育體系中，專業技能教師與基礎知識教師的比例嚴重失衡，甚至出現空缺，從而使社區居民失去職業教育、特殊教育與繼續教育的機會。

二、農村社區教育的出路

（一）提高農村社區整體教育意識和內容的改進

根本解決農村教育理念落后的問題，是農村社區教育開展的重要前提。首先要大力開展宣傳活動，使社區居民意識到開展農村社區教育能夠提升社區居民的綜合素質，有利于經濟文化的發展，促進居民生活水平的提高?；鶎宇I導要充分起到模范帶頭作用，提高農村社區居民對教育的重視程度及接受社區教育的自覺性。農村社區教育要適應當地的經濟與社會發展水平，不但要包含基礎性和統一性的知識內容，更要針對不同的地域制定具有地方特色的教育內容，把基礎知識與專業技能進行有機合理的結合。一方面可以提高社區居民的文化水平，另一方面能夠使所學技能適應當地農村建設的需要，促進農村經濟建設的發展。

（二）增加農村社區教育經費投入，整合資源

農村社區教育的開展需要大量的經費投入，如專業教師的薪資待遇、實踐場所、教育器材等投入，僅僅依靠自愿的方式自籌資金是遠遠達不到社區教育的需求。因此需要政府的宏觀調控以及地方財政的大力支持，更可以通過設立居民迫切需要學習的課程，發動居民出資支持社區教育的開展。利用一切可以利用的有利資源整合到農村社區教育當中去，如鼓勵專業技能突出的教師到農村去，并給予一定的扶植政策，允許教師帶動社區居民一起創業，在實踐過程中完成教育的目的。資源的整合不僅僅包含人力資源，還可以將社區已有的科技、文化、衛生、體育設施運用到農村社區教育當中去，不但達到資源的重復利用，更推動了社區教育的發展。

三、小結

由于受教育觀念、財政支持、人口密度及師資力量等條件的制約，嚴重阻礙了農村社區教育的發展。如何使農村教育走出困境，促進農村經濟建設持續良好的發展，是目前新農村建設過程中需要考慮的首要問題。因此需要從發展的實際情況出發，立足發展、遵循發展規律等多方面尋求突破出路。農村社區教育的開展是一項系統工程，不但能夠推進農村社區的精神文明建設，更能夠有效提升居民的綜合素質。在提升農村社區居民生活水平的同時，更促進了社會主義新農村的建設進程，因此，克服目前農村社區教育中遇到的困難，積極的尋求發展道路，是從根本上解決“三農”問題的重要舉措。論文項目：本文系江蘇省社會教育規劃課題(2017—2019年度)“農村社區教育發展的困境與思路”（編號：JSS-B-2017002）的研究成果。

參考文獻：

[1]厲以賢.社區教育原理[M]四川教育出版社，2003

[2]簡小鷹.農村社區發展中的農村社區教育[J]中國農業教育，2002(2)

[3]陳乃林.農村社區教育發展思路探析[J]江蘇廣播電視大學學報,2005(5).

作者:尤永勝 李艷中 單位:江蘇省射陽中等專業學校 射陽縣特庸社區教育中心