信息教育技術在思想品德教學中的應用

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摘要：近年來，信息教育技術進入農村初中學校，使農村初中思想品德教學傳輸能夠更加靈活、生動地進行。其不僅能提高學生的學習興趣，還能培養學生正確的價值觀，提高課堂教學效率。改革農村初中思想品德課程教學方式，能推動了農村初中思想品德課堂教學快速而又健康的發展，為學生學好思想品德課程創造了更好的學習條件。本文就農村初中思想品德課堂教學中信息教育技術的有效運用進行探討和分析，并提出幾點建議，以期能給農村初中思想品德教師提供幫助。

關鍵詞：信息教育技術；思想品德教學；農村初中；有效應用

在農村初中學校中，很多學生認為初中思想品德課就是填鴨式教學，內容枯燥乏味。存在教學手段單一、教學信息量少的問題。所以，我們必須改變課堂教學的方式方法。信息教育技術的使用，教師在課堂上可以以視聽或者圖像結合等表現形式展現給學生，使得抽象的理論知識形象化，既豐富了教學內容，又提高了學生的學習興趣。進而不斷優化課堂教學，從而提升農村初中思想品德的課堂效率。

一、信息教育技術輔助農村初中思想品德課教學的重要性

現代教學媒體的多樣化，具有信息量大，能運用幻燈、投影、計算機、網絡等多種現代教育技術，從而對學生進行多重感官刺激，這種功能是傳統教育所不具備的。因此，其重要意義是不言而喻。

(一)運用現代信息教育技術提高學生的學習興趣

興趣是學生最佳的學習動力，濃厚的學習興趣可以有效地激發學生內在的學習動機。運用信息教育技術教學手段，進行情景設計，創設情境激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極主動性，增強學生學習的內在動力，促使學生更加積極主動、堅持不懈地努力學習，讓學生處于獲取知識的最佳狀態。這對于發揮學生參與性，積極主動參與到課堂中并發揮學生的主體作用，可以改變和改善教學環境，增強感染力，提高思想品德課堂教學實效。

(二)運用現代信息教育技術加強教學的針對性，有助于突出教學重點和解決教學難點

在思想品德課的教學過程中，由于學生認知水平、思維能力及實踐經驗缺乏的制約，存在教師難教，學生難學的現象。運用信息教育技術作為輔助教學手段進入思想品德課堂，便于學生通過直觀、具體、形象的媒體對抽象的原理、概念加以理解和掌握，讓學生學習到的理論能聯系到實際生活中。這樣，能夠使學生的直觀記憶更加形象，加強了教師教學的針對性，突出教學的重點，解決教學難點，實現了現代化的教學手段。

(三)運用信息教育技術有助于教學過程的優化和學生能力的培養

由于科技的迅猛發展，使教育領域中應用的信息教育技術也得以迅速的發展，先進的信息教育技術，使得教學媒體發生了質的改變。改變了學生對事物認識過程；改變了某些原有的教學原則；改變了教材形式和教學方式；改變了教師、學生、教材三者在教學過程中的關系，優化了教學過程。同時，對培養、提高學生的自主學習能力有巨大的優勢。

二、信息教育技術輔助手段在農村初中思想品德教學中的現狀

農村初中的教育經費投入比城市學校差一些，硬件教學條件相對不足，信息教育技術輔助手段的運用受到客觀上的影響。同時，在農村初中思想品德教學中缺乏高學歷、有經驗的、能把信息教育技術運用自如的思想品德教師。部分思想品德教師學歷層次偏低，信息教育技術運用能力不足，這就導致師資隊伍一直處于相對匱乏的狀態，對學生觀念轉變，素質培養都將產生巨大的影響。

三、解決問題的措施與對策

(一)改善農村初中教學條件，優化信息教育技術

目前，農村初中的教學條件相對城市學校較差。為了實現教育的均衡發展，學校要加大對信息教育技術的投入，從而改善教學條件。例如，學校要積極改善教學條件，對多媒體教室的設備不斷改造升級，建設一批信息化、現代化程度較高的多媒體教室，使教學活動得以順利開展。這樣，教師可以最大程度地為課堂教學提供豐富多彩的教學內容，改善教室擴音條件，提高師生互動效果。由于條件的限制，農村初中的班級基數大，學生的個人素質參差不齊，要想有效的進行課堂教學，就得通過安裝無線藍牙麥克來改善教室擴音設備，相對原有固定麥克擴音效果更加明顯，教師隨身攜帶，便于走下講臺與學生互動交流。

(二)強化思想品德教師隊伍信息教育技術的培訓

在農村初中教學中，教師的素質需要不斷的強化和提高。為了提高農村初中思想品德教育教學質量，學校必須提高教師信息教育技術水平，增強教師利用信息教育技術對教材的理解和課堂教學的駕奴相結合，更新教育理念。這樣，才能提高思想品德教師的執教水平，思想品德教育教學質量才能得以保障。

(三)提高學生素質，抵御網絡不良現象

隨著現代信息教育技術的飛速發展，信息化社會的大門已悄然扣開。信息化改變著人們的工作方式、生活方式，更影響著人們的思維方式和學習方式。但是網絡中還存在著一些不利于學生學習成長的因素。學校除了加強管理外，在教學過程中要重視對學生的思想教育，應及時糾正不規范的行為，強化學生人格教育，養成學生的自我調節，促進學生自身素質的提高，以抵御網絡不良現象的影響，信息教育技術在教育中的資源優勢才能充分發揮出來。

四、結束語

總之，信息教育技術與學科教學的整和是課程在現代社會發展的必然趨勢。因此，農村初中思想品德課教師應該通過整和，在課堂中發揮教師的主導作用，通過各種方式、多種手段幫助和提高學生學習，進一步提高學生的學習積極主動性。從而，提高學生解決問題的能力和培養學生的創新精神，實現初中思想品德課教學目標，使教學充滿生機和活力，為初中思想品德課的教學開創出新的局面。

參考文獻：

[1]車烽.淺談多媒體技術在思想政治課中的應用[J].課程教學研究，2012(02)：64-68.

[2]鄭廣聰.師生互動學習在農村初中思想品德課中的應用探討[D].廣西師范大學，2017.

作者：鄭廣聰 單位：廣西欽州市浦北縣張黃鎮初級中學