高職體育職業素養教育改革論文
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就目前情形而言，我國高職院校體育教學中工作崗位較少，不能夠滿足學生體能方面的需求，傳統體育教學模式已經不能夠滿足學生的學習要求，并且學生也并沒有興趣對其進行學習，對學生未來職業選擇、發展等非常不利。為了更好的了解高職體育教學發展現狀，我們進行了一項調查研究，數據顯示，超過90%的學校都認為體育教學改革是非常有必要的，只有30%左右的學校進行過與學生職業素養培養有關的改革；另外，從課題申報來看，各個學校申報與職業素養有關的課題仍舊沒有什么發展，就學校層面來說，只有10%左右的學校曾經進行過相關課題的研究；課本教程能夠有效反映學校的教學質量，沒有好的教材就不能夠培養出優秀的學生。所以我們在進行調查的時候，還應該研究高校教材的使用情況，通過此項研究顯示，僅有兩所學校組織過教學人員進行教材編寫，其他院校大多使用國家規定教材。上述調查研究顯示，我國高職院校進行職業素養改革仍舊處于起步階段。
二、以職業素養培訓為核心的體育教學改革思路
（一）樹立全新體育教學理念
在進行以職業素養培訓為核心的體育教學改革過程中，一定要樹立全新的體育教學理念，有效培養學生體育學習的意識。體育教師一定要在增強學生體質、提升學生身體健康水平上不斷努力，促使學生能夠養成終身體育鍛煉的習慣。另外，還應該結合學生實際，有針對性的展開體育教學課程，主動去了解學生實際需求，使學生養成良好的職業素養。
（二）結合學生實際，編寫校本教材
各個高職院校在進行專業設置的時候都是依據自身實際情況進行的，所以，學校在發展過程中，為了幫助學生更好地進行發展，就應該根據自身專業特點設置相應課程教材，形成一套具有專業特色的體育教材。另外，必須設置好體育課程選課模式，在課程學習第一學期應該以基礎選項學科為主，例如球類、體能訓練之類。使學生能夠從高中體育課程學習過渡到高職體育學習，促進學生全面素質的發展，激發學生對體育學習的興趣。當學生完成第一學期內容，進入二、三學期的時候，教師可以引導學生結合自身專業進行選課，并且不同專業學生對課程都有不同的要求，需結合實際項目進行學習。例如市場營銷專業學生，學校在課程設置的時候應該多進行戶外運動等一些與體能培養有關的教學內容；對于酒店管理、乘務員等專業學生來說，可以適當增加形體訓練方面的內容。
（三）改革教學組織形式以及相應的評價方式
高職院校中，傳統體育課程教學形式嚴重阻礙了學生發展，影響了高職院校體育教學效果。針對這樣的情況，高職院校就必須不斷改革教學組織形式，提高學生自主學習權，促使學生能夠自由的、有創造性的完成相關以技術動作為主的教學組織形式。傳統高職體育課程評價方式一直以來都受到社會各界的批評，因此高職院校體育教學評價方式改革應該以突出學生職業素養為主，不能夠沿用傳統的個人單項考試評價方式，應該從集體協作以及項目完成情況作為考核標準，并且要積極結合多項考核結果作為最后評價。
三、結束語
高職院校在進行體育教學的時候，應該積極發展其中存在的不足，并以國家的指導計劃作為前進方向，積極創新教學理念，并將其與實際教學工作進行結合，使學生在鍛煉完身體的同時，形成職業素養，使他們成為社會需要的專業型人才，這也是高職院校體育教學改革一直以來的奮斗目標。
作者：葉海濤 單位：江蘇農林職業技術學院
