優化高職美育教學質量的有效方式

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了優化高職美育教學質量的有效方式范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】美育是凈化學生心靈、啟迪學生思想的重要內容，是高職院校落實“以德立校”、“以德育人”的基本內容。另外，美育作為素質教育的基本組成部分，也是優化高職院校人才培養質量的重要內容，所以高職院校必須全面重視美育教育，構建完善的美育課程體系與教學管理機制來優化美育的教學環境。本文將從加強美育教學宣傳、構建美育課程體制、完善美育評價機制三個角度來分析優化高職院校美育教學質量的有效策略。

【關鍵詞】高職；美育；教學策略

《中共中央全面深化改革若干重大問題的決定》中明確指出，學校教育要“改進美育教學，提高學生審美和人文素養”，這就說明美育教學質量已經成為教育改革的重點問題，高職學校也必須要緊跟國家政策，主動承擔起以美育來育人的教學任務。但是，在高職院校中，美育教學卻存在許多令人堪憂的問題。比如，美育課程大多數為選修課程，選擇學生人數不多，受眾面較窄；承擔美育教學任務的師資力量不強，專業實施美育教學的教師本身的審美素養較低，甚至有部分學校并沒有專門從事美育工作研究的教師隊伍，是由其他專業教師兼任的，等等。這些問題嚴重影響了高職美育的教學質量，無法讓學生們意識到參與美學教育對自己的影響，所以高職院校的美育教學一直處于低迷的狀態之中。對此，高職學校應正視問題，對癥下藥，為構建完善的、有效的美育教育機制做好準備。

一、加強美育教學宣傳

加強宣傳，是讓高職學校全體師生重視美育的基本途徑，也是構建美育教研教學機制的基本前提。在高職美育教學中，教師應針對本校學生對美育學習的需求展開調查，還要向學生普及參與美育學習對于提升自己思想境界，實現人生價值的重要作用，使學生們將美育學習看成是實現個人成長的一條必經之路，從而自愿接受美學教育。為了加強美育教育，學校可組織全校師生參與美育宣傳講座培訓會，向師生講述美育到底是什么，為什么要開設美育課程，讓教師、學生對美育有一個清晰的認識。另外，學校還可在校內成立“美育教育工作小組”，由校級領導作為領頭人，在各個專業選擇工作隊伍，以便負責學校美育工作的統籌、規劃與實施工作，改善學校美育工作環境，吸引學生與教師的注意力。

二、構建美育課程體系

課程是實施教育的基本方式，而構建美育課程體系也是落實美育教學的前提條件。在高職學校中，美育教學工作者應完善美育課程體系，規范美育選課制度，將其作為學校人才培養模式的基本內容，以便真正推進美育教學的推廣與普及。為了完善美育課程體系，高職學校可以“必修+選修”的方式來實施美育，各個專業必須要結合本專業特色設置特色化的美育課程，以“必修課”形式呈現在學生眼前，以便提升學生的職業審美能力，使其學會珍惜勞動，欣賞職業技能；而針對有共性特征的美育內容，學校可以“公共選修課”來供學生選擇，以便提升高職生的生活審美能力，使其熱愛生活與生命。為了滿足本校大多數學生的美育學習需求，學校還應該構建多元化的美育課程體系，即通過分析與調查高職生的美育學習需求以及他們所缺乏的審美能力開設校本課程，使學生們真正在美育學習中受益。另外，由于高職院校屬于職業教育，所以對學生的動手能力、職業能力與學習能力的要求都很高。而美育課程也需要以實踐性課程活動來增加學生的美育感受，鍛煉學生的時間能力，使高職生在實踐與體驗中形成個人的審美意識，提高自己的審美素養。

三、完善美育評價機制

評價對課程教學活動有一定的導向作用，為了全面深化高職美育工作，學校也應該完善美育評價機制，以評價來豐富學生的審美認識，完善美育教學質量。但是，在實施美育評價時，教師不應只以書面試卷考試為主，而是應結合課堂觀察、書面考試、實踐表現等多種評價方法來客觀、全面地評價高職生審美素養的變化與發展，反之，可能會削弱學生參與美育的積極性與信心。為了提高本校師生對美育的認識，本校實施了學分制評價法，所有合格的畢業生都必須達到學校所制定的美育學分標準。另外，本校還實施了“課堂表現（30%）+考試成績（30%）+實踐表現（30%）+創新表現（10%）”的評分制度實施了美育教學評價，以此來擴大美育的影響范圍。這個評價制度將高職生在美育課程中的學習表現與學習結果整合在了一起，能夠對學生起到監督與督促的作用，所以便于學生掌握良好的美育知識，優化自己的審美能力與品質。而實踐證明，當制定了明確的美育評價制度之后，主動參與美育學習的學生數量有了明顯增加，而且他們為了獲得優異的“評價結果”，也主動展露了自己的創作才華。總而言之，高職學校應該將美育教學融入到學校管理與教育教學實踐的各種活動之中，而且還要為改善美育教學質量而完善美育教學設施，更要鼓勵全校師生展開美育調研活動，全面優化美育教學質量，不斷豐富高職生的精神世界，讓學生獲得全面發展。

參考文獻：

[1]付勝利.提升高職院校美育立德樹人功效的思考[J].美與時代(下),2017(05):58-60.

[2]劉芹.推動高職院校美育工作芻議[J].美術大觀,2017(12):146-147.

作者:薛雨 單位:河南省南陽職業學院