小學語文信息技術教學探究

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1借助信息技術發(fā)揮的學生主觀能動性

文言文和古詩詞是語文教學的重要組成部分，其中蘊含了中華民族上下五千年的悠久文化歷史，既是語文教學的重點，也是語文教學的難點。怎樣才能有效提高學生學習古詩文的效率，是每一位語文教師不斷追求的理想目標，也是廣大教師不斷探究的問題。在傳統(tǒng)教學模式中，教師是課堂的主宰，不管是方法還是流程都是由教師掌控的，學生難以參與其中，更無法體現(xiàn)學生的主體地位，學生只能被動接受教師傳授的知識。在新課標教學背景下，我們要徹底轉變傳統(tǒng)的教學理念，采用新穎有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，突出學生的主體地位，真正引導學生融入學習活動，讓學生成為學習的主人。為此，我們要充分利用信息技術，將枯燥乏味的語文知識以生動形象的方式呈現(xiàn)出來，擴大課堂教學容量，豐富課堂教學內容，打破時間與空間的限制，讓學生走進古代文人的心靈世界，拉近古今距離，讓學生有更多的參與機會。因此，教師可以借助多媒體技術，模擬與古代作者的對話場景，引導學生深入感受詩文意境，體會文章內涵，極大的激發(fā)學生的學習興趣，調動學生們的主觀能動性。

2利用信息技術提高學生的鑒賞力

為了全面提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，教師可以借助信息技術，用優(yōu)美的音樂和動人的畫面，以及震撼的音頻效果來創(chuàng)設形象的教學情境，調動學生的參與熱情，活躍課堂教學氛圍，引導學生較為容易的走進教材，深入理解作者思想，提高學生對文學作品的鑒賞能力。例如，在教學《春雨的色彩》時，文章對春雨的描寫淋漓盡致，體現(xiàn)了春回大地、萬物復蘇的動人景象，展現(xiàn)了春天的生機與活力，為了讓學生深刻理解文章主旨，教師可以引入多媒體實施教學。在學生初讀課文之后，教師就用多媒體展現(xiàn)春雨后的美景，讓學生直觀感受萬物復蘇的活力，重點讓學生體會“春雨的顏色”，領悟其中的奧妙，激發(fā)學生對春天的喜愛之情，并由此激發(fā)學生豐富的想象力，拓展學生的思維能力。

3利用信息技術有效開展課外閱讀

閱讀是小學語文教學的重要組成部分，也是學好語文的關鍵。現(xiàn)代信息技術給學生們的課外閱讀提供了非常廣闊的空間和天地。在語文閱讀教學中，教師一方面可以借助多媒體教材光盤，根據具體教學內容，選擇適當?shù)馁Y料讓學生進行課外學習活動。例如，由人教版電子音像出版社和電化教育音像出版社聯(lián)合發(fā)行的“特級教師輔導《語文》”，其中帶有與教材同步的輔導光盤；由北師大出版社出版的“新世紀小學語文多媒體教學光盤”等等，以上教學媒體光盤各具特色，可以在一定程度上輔導學生進行閱讀體驗，能有效激發(fā)學生的閱讀興趣。總之，利用信息技術實施教學，可以彌補傳統(tǒng)教學的不足，達到良好的教學效果。同時，教師要靈活運用信息技術，進行選擇性的運用，不斷優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力。

作者：亓翠芝