泛在學習環(huán)境下職業(yè)教育教學創(chuàng)新研究

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【摘要】隨著國民經(jīng)濟的不斷增長以及職業(yè)教育的不斷創(chuàng)新，泛在學習概念成為了眾多中外學者關(guān)注的焦點。泛在學習是現(xiàn)代教育發(fā)展過程中產(chǎn)生的一種新型教育模式，其實質(zhì)是讓所有學習者可以隨時隨地利用身邊的設(shè)備進行學習。在職業(yè)教育中，教師要積極創(chuàng)新教學模式，通過構(gòu)建泛在學習環(huán)境，結(jié)合學生的實際需求特點，有針對性地增加各項學習任務(wù)，滿足學生對各項學習資源的獲取需求。本文將進一步對泛在學習環(huán)境的職業(yè)教育教學創(chuàng)新展開分析與探討。

【關(guān)鍵詞】泛在學習環(huán)境；職業(yè)教育；教學創(chuàng)新

當前是一個信息技術(shù)時代，因此，職業(yè)教育的發(fā)展要與時俱進，跟上時代的發(fā)展。職業(yè)院校要想培養(yǎng)出更多實用型綜合人才，必須高度重視教學模式的創(chuàng)新完善工作，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，促使他們積極主動地參與到不同學習任務(wù)的活動中，提高學生的實踐創(chuàng)新能力和思考分析能力。因此，職業(yè)院校教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，充分認識到構(gòu)建泛在學習環(huán)境的重要性，即能夠為廣大學生提供“以人為本”的學習空間，滿足學生學習的個性化發(fā)展，具有較高的教學創(chuàng)新實踐價值。

一、職業(yè)教育教學創(chuàng)新應用泛在學習的重要性

（一）突破時空限制，學習渠道途徑多樣化

眾所周知，在傳統(tǒng)職業(yè)教育課堂教學模式中，教師往往采取在固定地點、固定時間對專業(yè)學生進行授課服務(wù)的形式，這種教學形式過于死板單一，難以充分激發(fā)學生對專業(yè)知識的學習興趣和熱情，更無法全面提升學生綜合學習的能力和素質(zhì)。而基于泛在學習環(huán)境的構(gòu)建，有效打破了教學課堂學習框架，教師可以通過利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺渠道實現(xiàn)與學生的溝通交流，實時了解學生學習的最新情況，幫助學生解決各種疑難問題，實現(xiàn)學生的自主學習。

（二）豐富學習資源，促進知識連接

職業(yè)教育教師通過將泛在學習方式應用在教學工作中，能夠為學生提供豐富的學習資源，最大程度地滿足專業(yè)學生對新知識的學習需求。在泛在學習環(huán)境中，學生能夠通過觀看視頻、音頻以及課件等實現(xiàn)對最新知識的學習了解，這樣無疑有效彌補了傳統(tǒng)課堂教學中信息單一的問題。此外，泛在學習環(huán)境還能夠突破時空限制，將不同地域的學習者通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)專業(yè)知識的網(wǎng)絡(luò)連接，保障信息知識傳播效果的提升。

二、泛在學習環(huán)境下職業(yè)教育教學創(chuàng)新的實踐措施

（一）創(chuàng)建完善的教學網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)師生實時交互

在職業(yè)教育發(fā)展中，職業(yè)院校要結(jié)合自身辦學條件和水平，創(chuàng)建專業(yè)完善的教學網(wǎng)絡(luò)平臺，加強教學資源建設(shè)工作，力求通過視頻、音頻以及課件等不同形式直觀呈現(xiàn)出教學內(nèi)容，以激發(fā)學生對專業(yè)知識的學習興趣。教學網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生之間的信息實時交流，滿足學生日常學習的信息獲取需求，而教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展多元化教學活動任務(wù)。

（二）創(chuàng)新設(shè)計教學模式，培養(yǎng)學生學習興趣

在泛在學習環(huán)境下，職業(yè)院校教師可以創(chuàng)新設(shè)計應用微課教學模式，培養(yǎng)學生良好的學習興趣。此外，教師還可以采取層次教學法，根據(jù)不同學習層次的學生，制作不同教學內(nèi)容的微課視頻，讓學生自主觀看視頻進行知識點的學習，這樣不僅有利于提高學生的學習積極性，還可以構(gòu)筑多元化的學習結(jié)構(gòu)。

（三）健全教學體系，優(yōu)化共享教學資源

泛在學習環(huán)境下的職業(yè)教育教學創(chuàng)新必須注重資源共享利用工作，職業(yè)院校要讓學校教育范圍向不同區(qū)域延伸，加強不同高校之間的合作。此外，高校聯(lián)合教學機制的構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)對不同教學資源的優(yōu)化整合，最大程度地發(fā)揮出教學資源的價值作用，讓學生根據(jù)自身學習需求選擇獲取資源。

三、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)院校要想保障自身教育穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新實踐型人才，必須高度重視教學創(chuàng)新改革工作。在泛在學習環(huán)境下，職業(yè)院校要充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，努力構(gòu)建先進網(wǎng)絡(luò)教學平臺，教師要利用多媒體技術(shù)開展多元化教學活動，為學生提供更多學習資源，促使學生自主展開學習。

參考文獻:

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作者：趙俊強 單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院