班主任作用于成人繼續教育論文

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1工作上熱情肯干實干，具有耐心、細心

成人繼續教育班主任是高職院校和學生之間的橋梁。首先要落實好學院部署的所有教學計劃，成為學院領導的得力助手；其次又要引導好學生，傳達學生的心聲，成為學生最信賴的班主任，是上傳下達的一個中心環節。班主任的工作是一般專業課教師不能取代的工作。學生會不斷的找班主任反映情況解決問題，需要班主任有極大的熱情和耐心、細心的去解決，不失時機地做好學生的思想政治工作，認真處理好各方面的問題。

2多渠道建立教學信息反饋途徑

成人教育學生與高職院校的專科學生相比，成人繼續教育學生獲取知識信息和反饋的知識信息較少，要在較短的時間內讓他們完全掌握教師的傳授的知識、以及知識重點是有一定難度的。因此，要建立師生信息反饋渠道。首先要鼓勵學生勇于提問，大膽提出意見，直接與任課教師進行溝通，這樣可避免信息轉達的不準確性；其次，班主任到課堂去聽課，及時掌握和了解教學情況，向學生征求意見，盡快了解學生的問題，并采取適當的方法與任課教師及時溝通，及時解決學生學習中存在的問題和困難，從而使教學計劃圓滿完成，提高學生學習的效率。

3正確引導學生加強自我管理

學生管理的工作大體上都是班主任為中心，單憑班主任一個人的力量是有限，所以只有借助于班干部的力量，班干部是班主任與學生之間的橋梁，可以完成日常對全班學生的具體管理和監督工作，及時了解和把握學生的思想脈搏。在班上建立輕松、平等、和諧、積極向上的集體氛圍，積極引導學生自我管理，針對成人教育學生學習和生活紀律常表現出的不良習慣，甚至難以接受其約束的問題，首先要學生有自覺，也是學生以校園文化所反映的價值觀念，學生對自己有全面的了解，做出適當的自我評價；其次是引導學生在自我管理中要適應一定的社會需要，調適自我，縮小與社會的差距，力求在適應中展現個性；最后充分發揮班干部的職能，讓他們在為班集體服務的過程中認識自我，發展自己的創造力和服務精神，同時還能協助班主任組織各種集體活動，促進教師與學生、學生與學生之間的交往和溝通，有助于形成一個團結的班集體。

4建立嚴格考試制度，完善考試紀律

考試是對學生在學習過程中學到知識的一種測評，根本目的是加強教師對學生在學習過程的指導和管理，及時反饋學習信息。然而受到傳統以來的影響，大家對成人教育的認識長期存在差異，由于思想認識上的偏差，導致管理中或多或少地存在問題。班主任要做好每次考試前的思想動員工作，使學生樹立正確對待考試的指導思想，正確認識考試的意義和作用，自覺維護考試的權威性。對于作弊等違紀現象絕不能“睜一只眼，閉一只眼”，如果有違紀者要嚴格按照學院規定制度嚴肅處理。

5采取獎懲相結合的制度

成人繼續教育班主任首先要善于發現學生的優點，充分肯定學生的成績，表揚先進，樹立榜樣，學生也渴望能獲得正確的評價，要把握時機適當的表揚學生；其次是要多一點愛心、耐心、細心，對差生要幫助其樹立自信，不能對差生遷就、放任學生自流，使其破罐子破摔，這樣從而喪失學生信心而走向負面，也不能簡單地粗暴對待，要實行各種獎懲恰當的問題。

6借助網絡互動平臺，建立班級信息反饋途徑

成人繼續教育的學生都是來自五湖四海的,大家上完課后，就各奔東西，在學院的時間較短，能在一起交流學習的機會也相對較少。因此，借用當今社會網絡便利的條件，建立班級的QQ群，學生可以方便地在網絡上進行交流。同時，學生也可以把對學習、管理的意見，通過網絡上向班主任傳達，班主任有什么最新的消息，也可以最快傳達給學生。以上幾點是成人繼續教育班主任在管理工作上一點體會。成人教育是在基礎教育完成之后的繼續教育，管理方式既是基礎教育又有特殊性，要想做好成人繼續教育管理工作并保證其教學質量，必須對成人繼續教育班主任提出更高的要求，對作為成人繼續教育班主任應具備良好的工作動機之外，還要了解學生特點，講究工作方式方法，積極與任課教師配合，只有不斷加強實踐與探索，敢于創新，一定能把成人繼續教育的管理工作推上一個新的臺階。

作者：趙季秋 單位：湖南交通職業技術學院