高校教學管理優化

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摘要：近年來我國的教育事業發展速度迅猛，對教育工作者的要求也漸漸提升。高校教學管理作為教育中非常重要的組成部分，教育質量的高低對高校學生們學習生活的影響不能忽略。因為高校階段作為整個學生時代成長速度最快的時期，身體上和心理上的變化更是值得重視的一部分。計算機網絡技術作為信息時展的重要因素之一，其應用到教育中，對教育教學的現代化教學有著非常重要的影響。本文就是通過對新時期利用計算機網絡技術建立優化高校教學管理工作的方式進行討論，研究應如何在新時代的引領下做好教學管理工作。

關鍵詞：高校；新時期；教學管理；計算機網絡技術；優化調整

一、前言

在現在教育格局改革的引領下，高校教學活動中，每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都具有差異性，這要求我們運營管理要深入學生們的生活之中，對待不同學習能力的學生來說，絕對不能單純依靠學生的成績來選擇對待的態度，要以來源平等的現代化方式進行教學管理。雖然作為管理者，我們依然要與學生交朋友，因為高校學生處在一個趨于成熟的階段，要尊重學生的個性觀念，重視學生們的全面發展，注重高校階段學生們心理和身體發展實踐的過程。作為高校正常運行的保障，管理工作在其中起到了舉足輕重不可或缺的作用。學習了解學生的心理狀態，要落實到教學活動管理的過程中，不能只將重心放在向學生們傳授知識，更要抓緊對學生們進行社會技能人格提升的鍛煉。我們要在潛移默化的過程中影響學生們認識到集體的重要性，引導學生學會主人翁意識，怎樣做到調動大學生活的積極性和參與度。構建全方位多層面的集體自我管理意識，要想讓學生充滿活力，管理者要調動整個集體的活力，要尊重學生們的表現欲和表達能力，如何有效引導學生們進行有效的教學活動達到一個適合學生們成長的環境，如何做到達到教學目標的同時了解每個學生們的成長情況是我們今天要考慮的問題。

二、利用計算機網絡技術教育方式的改進和優化

利用計算機網絡技術，將獎懲制度量化管理。表揚與批評是每個集體中管理者經常使用的一種教育手段，表揚是對一些表現對集體有積極主動向上的影響行為的一種鼓勵和嘉獎制度，這是一種非常正能量的一種教育方式；與此相配合的是批評的方式，批評是指對集體活動中學生們出現的一些不正確的、消極的思想或者行為進行批判打壓的一種教育方式[1]。作為高校老師來說，大學生在這個階段趨于成熟，希望得到別人的認可和鼓勵，希望能夠通過計算機網絡實現不公開形式的獎懲計分管理。我們明確提倡表揚管理，以春風化雨的方式對高校大學生在校表現進行量化。對他們不好的行為或者思想也要保持一種適合的角度進行思想上的交流，找到問題發生的根源，與學生們交朋友，像朋友們進行思想上的交流一般找出來學生們問題，不打擊他們的自信心，跟學生們保持一種良好的關系。這樣的方式采用計算機網絡形式，可以讓學生明確自己的行為正確與否，又能夠加強師生管理之間的聯系與交流，以一種公平公正的方式進行統一化管理，最終達到教學目的。利用計算機網絡優化家校聯系平臺。家長是學生們的第一個老師，家庭帶給孩子們的影響是非常重要的，學生在無意識中不斷受到家庭文化的熏陶，學生們從出生到成長，最能影響學生的成長的就是與他們家長。采用網絡平臺，讓家長與教育工作者之間能夠以一種配合的姿勢，針對孩子們自身的性格或者學習特點上的差異進行適當交流，通過家庭教育與學校教育共同觀念的引導，讓學生們更加容易接受外界的影響。采用計算機網絡平臺，使這種管理方式能夠更容易實現，在大學期間，學生與家長的聯系漸漸變少，關心孩子們現狀的家長也希望能夠通過網絡平臺了解學生的現狀。記得蘇活姆林斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。”由此我們可以看出教師和家長在培養人中起著舉組輕重的作用。傳統管理模式中教師要經常通過家訪、電訪等多種途與家長徑保持聯系。然而通過計算機網絡，更加便捷更加實時地讓家長了解學生的在校表現。將計算機網絡應用到日常教學管理中。利用計算機媒體，讓學生進行網上案例研究分析探討[2]。管理的過程以學生為主體，在教學課程的安排中研究如何將自我管理方式拓展到學生自我思想中，對學生開發素質，提升學生自我約束能力，為學生將來就業做出合理的管理規劃。這樣利用計算機網絡平臺獲取資源進行學習，提供平臺讓學生自我規劃自我總結。另外，通過計算機網絡平臺的應用，在新時期打破師道尊嚴的傳統，真正與學生建立和諧平等的師生關系，并且以真誠的態度對待學生，把自己與學生融為一體，從學生的角度出發，站在他們的立場上考慮問題，這就要求我們在優化計算機網絡平臺管理的過程中，要尊重學生在高校教學管理中的主體作用。通過計算機網絡平臺制定合理有效的管理方案。在運行及實施過程中，能夠真正落實到日常管理中。“嚴師出高徒”在原則問題上，絕不姑息和縱容，堅持用心做到嚴而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，將責任進行到底[3]。不做傳統教學模式中呆板傳授知識，懲罰學生們以達到教學目的的方式，而是要隨著時代進步要慢慢改變它的模式來改變學生們學習的效率，幫助他們成長，引導他們獨立思考自主學習，做他們人生道路生的引路人。

三、結語

綜上所述，在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的管理者，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。教育觀念的更新要求教育工作者進行不斷地學習和進步，不斷提升對自己地要求，為合理有效解決學生學習與生活上出現的問題，梳理學生們建立積極向上的觀念，讓學生們在學習中感覺到快樂，創建新穎高效更加活躍的課堂。

參考文獻

[1]劉銳.計算機網絡技術對高校教學管理的優化探究[J].信息技術與信息化,2018(4):20.

[2]李志敏.利用計算機網絡技術建立有效的教學管理模式[J].科學大眾(科學教育),2015(12):56.

[3]李婷.新時期計算機網絡技術對高校教學管理的優化作用探討[J].新絲路,2017(6):123.

作者：張如國 單位：四川機電職業技術學院招生就業處