信息化教學管理下會計教學模式

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摘要：隨著我國高等院校體制改革不斷向縱深方向發展，職業院校作為高等院校的重要組成部分，是我國人才培養的重要場所之一。隨著信息技術的發展以及教育理念的不斷進步，如何提高教育管理水平、優化教學模式成為職業院校不得不面臨的問題。本文基于信息化教學管理視角，對職業院校智慧會計教學模式進行了分析，并且結合自適應學習系統，對自適應學習系統在職業院校智慧會計教學模式中的應用進行探析。

關鍵詞：自適應學習系統；智慧會計；信息化教學

隨著我國經濟新常態程度進一步深化，供給側改革的不斷推進，全國各個行業、部門都在深化改革，教育領域的改革也在不斷推進，尤其是高等院校體制改革不斷向縱深方向發展。職業院校作為高等院校的重要組成部分，是我國人才培養的重要場所之一。隨著信息技術的發展以及教育理念的不斷進步，如何提高教育管理水平、優化教學模式成為職業院校不得不面臨的問題[1]。由于“互聯網+”以及互聯網信息技術的發展，信息化教學管理系統優化職業院校會計教學模式成為職業院校發展的主要趨勢。基于此，本文從信息化教學管理視角，對職業院校智慧會計教學的模式進行分析，結合自適應學習系統，對自適應學習系統在職業院校智慧會計教學模式中的應用進行探析。

一、自適應學習系統介紹

隨著互聯網信息技術的不斷發展，學生通過遠程教育自主選擇想要學習的課程成為當前我國教育發展的主要途徑之一。自適應學習系統強調自主適應性學習。隨著職業院校互聯網信息教育的不斷推廣，自適應學習在職業院校教學中的作用越來也突出[2]。職業高校推廣自適應學習的優勢主要有兩個：(1)學生可以對個人的學習進行自我控制，可以根據自己的時間制定學習計劃，并通過遠程教學系統進行策略性學習。(2)學生可以根據自己的興趣選取自己喜歡的教學風格、學習方式進行自主性適應學習[3]。因此，從自適應學習系統的內容和特點可以看出，職業院校培養學生自適應學習的意識對于提升職業院校教育資源優化配置以及提升教學水平具有重要意義。

二、自適應學習系統在職業院校智慧會計教學模式中的應用

由于“互聯網+”以及互聯網信息技術的發展，職業院校對傳統的會計教學方式需要進一步改革以提高會計教學水平，基于信息化教學管理系統優化職業院校會計教學模式成為職業院校發展的主要趨勢[4]。因此，在進行智慧會計教學模式進行推進和改革的過程中，應該充分利用信息技術，在明確會計教學目標的基礎之上，利用更加多元的教學方式向學生傳授相關專業知識[5]。在進行智慧會計教學模式改革中充分利用自適應學習系統，加強自適應學習系統在智慧會計教學中的運用，堅持教學方式改革和學習方式改革雙管齊下對提升職業院校會計教學水平具有重要意義[6]。

三、信息化教學管理視角下職業院校智慧會計教學改革策略

基于信息化教學管理視角，對自適應學習系統在職業院校智慧會計教學模式的改革需要從以下幾點進行教學方式優化：(1)加強學生自適應學習意識，建立職業院校會計自適應學習系統。職業院校應加強學生的自適應學習的適應及能力，建立系統科學的會計自適應學習系統，學生根據自己的時間制定學習計劃并通過遠程教學系統進行策略性學習。(2)優化智慧會計課堂設計：職業院校會計專職老師應在明確會計教學目標的基礎之上，應該充分利用信息技術，利用“線上+線下”的多元教學方式，將會計的知識點與實際工作相結合將教學方案傳送給學生。(3)不斷優化職業院校會計教學方式，實現“全方位-全過程”的培養模式。學生通過會計網絡課程進行自主適應性學習，不僅可以節約教學資源、優化教學方式更可以提升職業院校的會計教育水平。

四、結束語

本文從信息化教學管理視角，對職業院校智慧會計教學的模式進行分析，并結合自適應學習系統的內容與特點，對自適應學習系統在職業院校智慧會計教學模式中的應用進行分析討論。在“互聯網+”的時代背景下，加強自適應學習系統在智慧會計教學中的運用，可以幫助職業院校建立系統科學的會計自適應學習系統，同時優化智慧會計課堂設計，有效改變傳統的教學模式，從而提升會計專業信息化教學水平，推動職業院校會計專業教學改革進程。

參考文獻：

[1]劉文波，賀德祥，蔣延勇.我國高等職業院校信息化教學管理現狀與思考[J].中國管理信息化，2010，13(11)：125-127.

[2]陸蕓婷.基于數據挖掘的高職院校自適應學習系統研究[J].科教文匯(中旬刊)，2016(06)：86-87.

作者：孫心馳 單位：江蘇聯合職業技術學院徐州經貿分院