電氣自動化專業實踐創新教學改革策略

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摘要：隨著科學技術的快速發展，信息化水平得到提升，高職院校也需要順應時展潮流，加大教學改革力度，在電氣專業中應用自動化控制設備，積極探索電氣自動化專業實踐教學改革措施。文章主要闡述了高職院校在創新電氣自動化專業實踐教學中存在的問題，通過提出實施有效的解決措施來推動高職院校的發展，完成人才培養計劃，最終使教學改革成果惠及學生和社會。

關鍵詞：高職院校；電氣自動化專業；教學改革

在電氣信息領域，電氣自動化屬于新興專業，和人們的生活、工業生產有著密切聯系，是高新技術產業的重要組成，但電氣自動化人才稀缺，無法滿足電氣自動化行業人才需求。近年來，高職院校電氣自動化專業建設雖然已走向成熟，但是需要通過高職院校創新電氣自動化專業實踐教學，來提高高職生的創新能力和實踐能力，優化人才培養路徑。

1開展電氣自動化專業實踐教學的意義

電氣自動化屬于實踐性工作，因此需要工作人員有著較強的實踐能力和扎實的理論知識基礎。然而，高職院校電氣自動化傳統教學模式枯燥無聊，不利于專業人才的培養，為此需要創新高職院校教學模式，在電氣自動化專業中開展實踐教學。我國電氣自動化專業設置較晚，發展目標模糊。高職院校在素質教育背景下，培養的人才應具備實踐能力。近年來，為解決電氣工程出現的實踐問題，我國對電氣自動化人才的需求驟增。因此，需要開展電氣自動化實踐教學，這有利于學生學習知識后及時走上崗位，發揮自身價值。開展電氣自動化專業實踐教學，可提高學生理論知識與創新能力，有著較強的實用性。高職院校電氣自動化教師需要創新教學模式，合理設置課程，樹立電氣自動化教學培養人才目標，有效結合實踐內容和理論知識，為社會輸送優質人才。

2電氣自動化專業開展實踐教學存在的問題

2.1實踐教學資源與教學發展需求不符

在高職院校的電氣自動化專業教學中，實踐教學屬于重要組成，決定著電氣自動專業人才質量。為推動社會發展，滿足社會對電氣自動化人才需求，高職院校相繼開設了電氣自動化專業。但受到辦學資源、辦學時間等多種因素的限制，導致電氣自動化專業實踐教學的投入力度小，建設時間慢，無法滿足培養人才的需求。特別是在電氣自動化技術領域，科學技術更新快，電氣自動化實踐教學設備更新慢，高職院校的教學資源比較匱乏。

2.2電氣自動化理論知識與實踐教學銜接存在不足

在高職院校中開設電氣自動化專業主要培養信息處理、實踐技術、自動控制等領域的綜合型人才，需要高職院校在設置電氣自動化專業課程時，將實踐教學與理論知識科學地結合起來。然而實際情況是，高職院校被傳統的教學理念約束，仍以講授理論知識為主，忽視培養學生創新能力、實踐能力等；并且高職院校對工學結合理解片面，忽視了學生理論知識的學習。應用校企合作人才培養模式，鼓勵電氣自動化的學生在學校時期直接參與頂崗實習和一線生產工作，但由于學生缺少專業的理論支撐和輔導，對于崗位工作認知不足，導致學生的實習積極性受到打擊，不愿投入到崗位實訓中，使培養專業人才方案受到影響。

2.3未深入開展校企合作

高職院校電氣自動化人才培養與電氣企業、社會發展存在直接的關系，因此實施企業和學校合作培養的方式應符合人才培養定律。此種校企合作模式的成功與否，主要取決于校企合作是否能夠真正得到落實。高職院校在探討校企合作中存在的問題主要是，高職院校聲稱與企業簽訂人才培養戰略，但卻未繼續跟進后續工作，致使校企合作過于表面化浮于表面。高職院校被傳統教學理念約束，有著濃重的行政化色彩，不愿主動與企業合作對接，存在的問題導致校企合作流程無法實施。

3創新改革高職院校電氣自動化專業實踐的教學策略

自教育改革實施后，我國對高職院校人才培養有了更嚴格的標準，需要學生具備理論知識和實踐技能，有效結合兩者，從而提高教學質量，使學生獲得更多實踐技能，滿足社會發展需求。

3.1加強電氣自動化實踐教學資源整合

電氣自動化實踐教學資源是提升教學質量、改革實驗教學模式的保證。教學資源能夠保證電氣自動化專業教學得到有效的整合開發，實現資源共享，從而提高資源使用率。實踐教學資源包括理論知識、師資團隊力量等，因此只有實施正確的實踐教學資源管理模式，才能打破電氣自動化專業實踐教學難點，進而推動電氣自動化專業的發展。高職院校也需要加大資金投入，加強電氣自動化專業建設，使其符合可持續發展需求，健全電氣自動化實踐教學體系和課堂體系，及時更新實驗設備，為學生提供實踐平臺。高職院校也應實施開放性教學，將具有現代化教學理念的教師納入教學團隊，或定期培訓電氣自動化專業教師，使教師能夠開闊視野，調整教學方案，改進教學不足，通過合理設計教學內容，吸引學生學習。

3.2實施一體化教學

在高職院校中，電氣自動化專業教師受傳統教學理念影響，側重于學生理論知識的學習，因此在實際的操作中，未能將實踐能力與理論知識有效結合。而一體化教學符合電氣自動化專業教學規律，能夠提升學生的綜合專業能力，以職業為本位，以就業為導向，從而體現出教學活動的開放性和應用性。一體化教學能夠使電氣自動化專業學生在工作中學習全面提升自身的綜合素質。高職院校也可應用互聯網技術創新教學模式，加速實現教學一體化。比如使用互聯網重構教學設計，使其從固化的模式中解脫出來，靈活調節教學方式。

3.3深化校企合作，實施工學結合

在高職院校中，開展電氣自動化專業實踐教學的成功與否，主要取決于校企合作質量的高低。若校企合作平臺未搭建好，則會使改革電氣自動化專業實踐教學浮于表面，無法推動電氣自動化專業的發展。因此，高職院校改革電氣自動化專業實踐教學，需要轉變教學體制和教學模式，積極和企業對接，找到合作著力點，從而推動校企合作，保證校企合作質量。

3.4健全自動化課程體系

首先明確電氣自動化課堂的思路，電氣自動化課程涉及知識點較多，教師需要構建完整的課堂體系，提高教學效果。首先教師在構建課堂體系前，需要梳理電氣自動化的內容，突出重點，結合學生的學習情況設置教學方案。并且要根據職業需求設置課程，在設置時應保證教學內容符合企業發展需求。按照企業的工作情況構建實踐情境，讓學生在模擬車間進行自動化操作，使學生參與到實踐中，提高學習效率；其次將項目實踐作為中心，在設置課程時引入項目課程，以實踐內容為課程中心，以基礎理論知識為輔導，讓學生在學習理論知識后開展項目探究。教師在講解內容時，需要列舉對應的技術，以便于學生能夠更好地理解知識，從而為以后的就業提供保證；最后設置的課程應滿足就業需求，設置課程應和企業需求相對應，保證能夠與電氣自動化工作的職責相符，同時也要將理論知識和實踐內容融合在一起，使學生在實踐中有理論依據作為支撐。

4高職院校改革電氣自動化專業實踐教學流程

4.1建設電氣自動化專業實訓室

高職院校資金薄弱，基礎設施差，在實訓室的建設上與其他高等院存在差異，無法滿足培養人才的教學需求。隨著智能建設的發展，電氣技術邁向新征程，高職院校如果想和社會需求接軌，則需要建設實訓室，緊追時代的腳步。為此，需要設置相應的實訓室：第一，電氣控制實訓室。電氣控制實訓室的教學任務包括為學生提供電力拖動控制實訓、電氣工程和電氣自動化等實訓，使學生在實訓室中能夠對理論知識有著更深刻的理解，提高學生分析知識的能力，從而幫助學生完成實訓實驗；第二，可編程控制實訓驗室。可編程控制器實訓承擔的教學任務是完成全系自動化與機電專業編程可控制器的實驗實訓，其目的是通過實訓調動學生學習的積極性，使學生勇于動手操作，加深對知識的理解，使其更好地掌握電氣自動化理論知識技能，加強培養學生的創新能力和解決問題、分析問題、發現問題的能力。

4.2劃分電氣自動化實訓內容

電氣系統由特定的系統功能和設備構成，組成系統的設備是理論教學的重點。在開展實訓教學中，需要和理論教學結合，設計實訓課程。實訓課程的重點是闡述系統設備的性能、參數、結構組成和工作原理等，因此實訓教學的重點是探究各系統配置、安裝調試等，滿足畢業設計需求，以現有系統為參照，調動學生的主觀能動性，讓學生主動設計電氣系統，并將設計方案轉化為實際的系統。高職運行實訓教學在設計時，需要考慮課程設計、畢業設計、實訓實驗等教學內容，確保實訓室能夠滿足多樣化的教學需求，充分使用實驗資源，為社會培養出更多的人才。由實踐教學可知，實施模塊化組織方式重組教學內容，是以項目為引領開展任務驅動，實施理實一體和工學結合的教學模式。

5結束語

綜上所述，近年來高職院校雖然加大了電氣自動化專業實踐的創新和改革力度，但仍舊存在著不足，制約了電氣自動化專業的發展。因此，高職院校要完善自動化實訓基地建設，不斷優化電氣自動化人才培養模式，從而推動電氣自動化專業向好發展。

參考文獻：

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[2]路東興.基于創新創業模式下的高職院校教學策略研究:以電氣自動化專業為例[J].天工,2019(8):51.

作者：盧峰 單位：江西環境工程職業學院