新媒體的高等繼續(xù)教育教學質(zhì)量提升策略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了新媒體的高等繼續(xù)教育教學質(zhì)量提升策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：加快推進新時代繼續(xù)教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，大力提高國民素質(zhì)，是努力辦好人民滿意的教育、加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國的堅強保證。隨著新媒體、新技術在教育教學中的廣泛應用，傳統(tǒng)的教育觀念、教育管理、教學方法、教學手段日益成為現(xiàn)代教育教學的掣肘。推進教學資源建設、教學手段創(chuàng)新、教學服務與支持體系完善、信息化過程教學平臺搭建，形成獨具特色的辦學體制機制，不僅是高等繼續(xù)教育持續(xù)發(fā)展的需要，更是建設終身教育體系、大力提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。

關鍵詞：新媒體；高等繼續(xù)教育；教學質(zhì)量；提升

一、引言

繼續(xù)教育是教育的延伸和發(fā)展，是一個國家推進人力資源建設、創(chuàng)新辦學理念的體現(xiàn)。作為一種教育體系，繼續(xù)教育是人們在社會生活中接受各種教育形式的不斷延續(xù)和發(fā)展，是基于各種教育形式又超越自身學習階段限制的一種特殊形式的教育，是個人進行知識更新、素質(zhì)提升、自我提高的高層次追加教育手段，更為提高個人綜合素質(zhì)，促進單位全面發(fā)展創(chuàng)造了機會。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國高等繼續(xù)教育已經(jīng)形成了完整的辦學體系和合理的辦學布局，得到了長足的進步。但是，從國家對繼續(xù)教育的定位和發(fā)展要求來看，還存在不少需要解決的問題。

二、現(xiàn)狀與問題分析

（一）國家高度重視高等繼續(xù)教育早在2015年，中共中央就在關于制定“十三五”規(guī)劃的建議中明確指出,“建立個人學習賬號和學分累計制度，暢通繼續(xù)教育、終身學習通道”［1］。黨的報告指出，“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”“辦好繼續(xù)教育，加快建設學習型社會，大力提高國民素質(zhì)”，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育指明了根本方向。國家以“辦好繼續(xù)教育”作為“加快建設學習型社會”的支撐，實現(xiàn)“大力提高國民素質(zhì)”的總目標，這是對繼續(xù)教育的重要性作出的充分肯定。進入新時代，高等繼續(xù)教育對國家培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代職業(yè)者具有重大運用價值。

（二）新媒體環(huán)境下推進高等繼續(xù)教育質(zhì)量提升受到廣泛關注“我國的終身教育學習體系還處于初級發(fā)展階段，繼續(xù)教育作為終身學習的核心支柱體系與其所承擔的角色還有一定的差距。”［2］隨著新媒體技術的快速發(fā)展，以微博、微信、微視頻、移動客戶端為代表的“三微一端”成為媒體交流的重心。教育部高度重視繼續(xù)教育體系的建設和新媒體技術的應用。國家《職業(yè)教育與繼續(xù)教育2016年工作要點》也強調(diào)“深化繼續(xù)教育改革，發(fā)揮好高等學校繼續(xù)教育數(shù)字化資源開放和在線教育聯(lián)盟”。2019年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求“建立健全學校設置、師資隊伍、教學教材、信息化建設、安全設施等辦學標準，引領職業(yè)教育服務發(fā)展”。思想決定行動,推動繼續(xù)教育發(fā)展的首要前提是對其重要性有深刻認識［3］。

三、研究內(nèi)容

（一）新媒體環(huán)境下高等繼續(xù)教育質(zhì)量現(xiàn)狀研究通過多種實證調(diào)查和借鑒相關成果，對新媒體環(huán)境下高等繼續(xù)教育的開展狀況進行研究分析。

（二）新媒體環(huán)境下高等繼續(xù)教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)研究從高等繼續(xù)教育的時空、內(nèi)容、效果等多維角度，分析新媒體環(huán)境中虛擬媒介給教育帶來的機遇和面臨的共性挑戰(zhàn)。

（三）新媒體環(huán)境下高等繼續(xù)教育質(zhì)量提升對策研究依據(jù)研究和分析結(jié)果，從高等繼續(xù)教育滿足學習者需求、推進供給側(cè)改革等方面，研究質(zhì)量建設、內(nèi)涵發(fā)展的辦學理念創(chuàng)新、教學資源建設、教育教學手段創(chuàng)新、教師隊伍建設、教學服務與支持體系建設、過程教學平臺建設等方面，研究高等繼續(xù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和不斷適應社會人才需求的對策。上頁表為研究新媒體環(huán)境下高等續(xù)教育教學質(zhì)量提升對策采取的研究方法。

四、研究結(jié)論

（一）以辦學理念創(chuàng)新推動高等繼續(xù)教育質(zhì)量提高大數(shù)據(jù)時代要求顛覆傳統(tǒng)的、線性的、自上而下的治理模式，建立一個現(xiàn)代的、非線性的、去中心的、上下融合的、體現(xiàn)多元主體智慧的新治理模式［4］。可以新媒體技術為依托，研究利用創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展的理念推進高等繼續(xù)教育規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，形成獨具特色的辦學體制機制，充分發(fā)揮高等繼續(xù)教育的功能與效益。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立多元育人主體的理念。不僅高校是育人主體，企業(yè)、科研院所、社會也是育人主體［5］。人才的培養(yǎng)也要從管理模式向服務模式轉(zhuǎn)化，這是教育與社會良性互動的必然要求，也是推進繼續(xù)教育與時俱進的現(xiàn)實選擇。

（二）以教學資源建設和學習支持服務推動高等繼續(xù)教育質(zhì)量提高加強“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育、數(shù)字化平臺和移動學習終端建設，適應學員在職學習，提高學習效率。充分運用新媒體技術，建設具有優(yōu)勢與特色的在線課程資源、網(wǎng)絡教育服務平臺、技術支持服務體系。推廣高等繼續(xù)教育有效形式，適應教育教學和學生學習需求，創(chuàng)新教育方式方法和手段，優(yōu)化教育質(zhì)量提升機制，為改革高等繼續(xù)教育的運行狀態(tài)提供理論依據(jù)和方法選擇，更好地滿足日益多樣化、個性化的繼續(xù)教育需要，有效提高教育質(zhì)量。通過新媒體進行傳播核心價值觀、拓展公眾職業(yè)專業(yè)化教育、大學生媒介素養(yǎng)教育、發(fā)展國際教學培訓組織等具體運行機制的研究與實踐。

（三）以教師隊伍建設推動高等繼續(xù)教育質(zhì)量提高加強高等繼續(xù)教育師資培訓，提高教師隊伍整體素養(yǎng)和專業(yè)化水平，推動實現(xiàn)教師專業(yè)對口的高效銜接，整合優(yōu)化高等繼續(xù)教育教師資源配置，應對學生數(shù)量不斷增多這一現(xiàn)狀。提升教師適應繼續(xù)教育教學的專業(yè)技能和師德水平，構(gòu)建教師動態(tài)監(jiān)管評價體系，激發(fā)教師自我提升的動力，推進繼續(xù)教育教師水平持續(xù)提高。新媒體環(huán)境下的發(fā)展要求，要求高等繼續(xù)教育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，創(chuàng)新教學方式，不斷學習教學新技術，提高職業(yè)技能。在課堂教學中，教師要發(fā)揮好主導作用，充分尊重學生主體地位，注重對學生的引導、鼓勵，讓學生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習、探索新領域。

（四）以教育教學手段創(chuàng)新推動高等繼續(xù)教育質(zhì)量提高在新媒體環(huán)境下，高等繼續(xù)教育需要順應技術進步的革新浪潮，在理念創(chuàng)新、體制完善、教育教學改革、質(zhì)量建設和管理水平提升等方面，充分運用新媒體技術，推動高等繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展。堅持以新媒體先進技術為支撐、資源建設為根本，遵循教育規(guī)律，打造形態(tài)多樣、手段先進、具有競爭力的繼續(xù)教育高層次產(chǎn)品，創(chuàng)新實踐教學模式，探索通過新媒體平臺實現(xiàn)校企合作，創(chuàng)新教學環(huán)境的建設與管理。運用情境教學、翻轉(zhuǎn)課堂、體驗教學、探究教學等新型教學手段和方法，充分調(diào)動和發(fā)揮學習者的自主性、能動性和創(chuàng)造性，加強與學生之間的互動交流，切實提高教學效率，優(yōu)化教學效果。

五、結(jié)語

當前新媒體網(wǎng)絡技術已經(jīng)融入高等繼續(xù)教育教學，立足新媒體環(huán)境審視高等繼續(xù)教育的發(fā)展，不應拘泥于普通教育形式，要實現(xiàn)泛化教育和移動教育。不僅要將新媒體作為科技成果的工具和技術思維，還要以數(shù)字資源和信息化服務為特征，形成高等繼續(xù)教育賴以發(fā)展的時代背景，以新媒體的教育形態(tài)、教育產(chǎn)品開發(fā)、教學能力拓展提升教育質(zhì)量。以新媒體環(huán)境下高等繼續(xù)教育質(zhì)量的提升和發(fā)展為研究視角，充分挖掘新媒體時代的顯著特征，研究高等繼續(xù)教育融合發(fā)展的對策，具有獨特性。此外，新媒體環(huán)境中的虛擬媒介給教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)，圍繞高等繼續(xù)教育內(nèi)涵式發(fā)展這一戰(zhàn)略主題，以高質(zhì)量建設為第一要務，加快推進教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)新媒體與傳統(tǒng)教育教學模式的融合，是高等繼續(xù)教育持續(xù)發(fā)展和質(zhì)量提升的有效途徑。

參考文獻：

［1］中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議［J］.新湘評論，2015（23）：4-16.

［2］石娟，王倩.終身教育理念下的高校就業(yè)“后服務”模式研究［J］.繼續(xù)教育研究，2015（12）：82-84.

［3］丁莉婷.新時代繼續(xù)教育發(fā)展的困境與破解路徑研究［J］.成人教育，2020，40（03）：1-5.

［4］梁斌.高等繼續(xù)教育治理的內(nèi)涵價值、現(xiàn)實困境與對策建議［J］.教育與職業(yè)，2020（24）：73-78.

［5］葉忠海.提升自主創(chuàng)新能力對高等繼續(xù)教育改革的啟示［J］.河北師范大學學報（教育科學版），2018，20（06）：61-63.

作者：唐麗娜 魯君 張猛 單位：西安理工大學