計算機英語教學實訓設計研究
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1高職高專計算機英語的特點
1.1時效性和實用性
新技術飛速發展，大量的計算機專業概念專業詞匯隨著新技術的發展層出不窮。如IT（informationtechnology）；online；E-commerce等都是隨著新技術的發展產生和應用的，因此它的時效性和實用性顯而易見。
1.2專業性與客觀性
計算機專業文章一般重在客觀地陳述事實，力求嚴謹和清清楚，避免主觀成分和感情色彩，這就決定了計算機英語具有客觀性。
1.3專業術語多
如：CPU（CentralProcessingUnit）：中央處理器；DBSM（DatabaseSystem）數據庫管理系統（OperatingSystem）操作系統.
1.4縮略語經常出現
如：MB（MotherBoard）：主板，LCD（LiquidCrystalDisplay）：液晶屏幕USB（UniversalSerialBus）：通行串行總線；
1.5合成的新詞多
如：input出入；output輸出；PersonalComputer：個人計算機；
1.6介詞短語、分詞短語和名詞性詞組和長句使用頻繁
如：Someapplicationpackagesofferconsiderablecomputingpowerbyfocusingonasingletask，suchaswordprocessing；others，calledintegratedsoftwareoffersomewhatlesspowerbutincludeseveralapplications，suchasawordprocessor，aspreadsheet，andadatabaseprogram.有些應用程序包可就一個單項任務提供相當的計算能力，如文字處理；其它應用程序包，稱為綜合軟件，計算能力略差但也包括了很多應用功能，如：文字處理器，電子表格和數據庫程序等。
“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。”是發展職業教育的指導思想。高職高專IT職業英語的任務就是要培養既有一定IT專業技術技能，又有較強的外語水平的高素質人才。
2.1合理的課程安排
高職高專《計算機英語》主要針對高職院校的計算機各專業學生開設，是計算機專業學生學好計算機專業課程的一門重要工具。為軟件技術，信息管理，物聯網技術，等專業方向的學生必修課。
2.2實用的高職高專計算機英語實訓內容
通過計算機英語教學內容的學習，使學生掌握計算機科學相關硬件和軟件以及相關計算機技術的英語表達方式，并運用到實踐中。在實訓時，學生應能夠運用所學的計算機英語知識，根據看到的硬件設備實現口頭表達，以及借助相關工具書和翻譯軟件，對與自己專業相關文獻和應用軟件，實現書面表達。了解上機時常見的提示信息及解釋，根據專業方向能看懂與本專業相關的專業信息提示。通過本課程實訓使學生掃清上機時使用英語軟件的障礙，并且使學生具備閱讀計算機專業英語書刊的能力，能聽懂一般性專業學術報告的能力。
2.3基于專業需求的課程和實訓設計
（1）基于專業需求的課程和實訓設計設計理念計算機英語程開發遵循“勞動過程系統化”的先進教學理念，貫穿日常教學中，將理論教學中滲入實訓教學環節，提出集項目確定——項目分析——項目策劃——項目管理與評估為一體的系統的實訓教學模式，以項目驅動來完成知識的內化。在軟件技術專業可以側重SoftwareEngineer的教學與實訓設計；網絡工程專業則可以加強ComputerNetworks的教學與實訓設計；而信息管理專業應側重DatabaseSystem的教學與實訓設計。
（2）基于專業需求的課程和實訓設計設計思路計算機英語課程和實訓設計的總體思路是：以市場為導向，基于IT行業人員工作崗位基本職責進行教學和實訓設計，緊緊圍繞各專業人才培養方案實施教學和實訓，取舍教材內容，為專業服務。
（3）基于專業需求的課程和實訓設計培養目標根據高職教育的指導思想和培養目標，在更新教學理念和創新教學模式的過程中，計算機英語課程和實訓設計，以促進就業為導向，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要社會需求為出發點，以“實用為主，夠用為度”為原則，突出專業特點，突出課程的實用性，適應計算機相應專業需求的，培養具有動手能力和創新意識的高技術人才。計算機英語是一門實用時很強的課程，要求教師具有較強的英語語言知識與應用能力，同時要具備對科技前沿的洞察力，更需要更新教學理念，創新教學模式，注重實訓環節。
作者：胡志麗 曾艷 單位：武漢軟件工程職業學院
