計算機專業(yè)信息化教學(xué)的應(yīng)用方法技巧

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計算機專業(yè)信息化教學(xué)的應(yīng)用方法技巧范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】在高職院校的教學(xué)中，可以采用計算機信息化教學(xué)，帶動課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得高效的教學(xué)成果。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)方式比較死板，存在很多的問題，同時與計算機專業(yè)信息化教學(xué)還有很多的沖突，嚴(yán)重的影響了教學(xué)工作的有效進行，也給學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力。為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，本文重點介紹了高職計算機專業(yè)信息化教學(xué)的應(yīng)用方法及技巧。

【關(guān)鍵詞】高職計算機專業(yè)；信息化教學(xué)；應(yīng)用方法；技巧

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，計算機越來越成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｓ嬎銠C技術(shù)的發(fā)展，為人們的生活帶來了很大的便利，同時也逐漸影響了教學(xué)方式。計算機技術(shù)的更新比較快，可能會使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不能跟上計算機技術(shù)的發(fā)展，為以后工作帶來新的問題。因此，高職院校在教學(xué)過程中，可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅可以向?qū)W生傳輸知識，同時也提升了學(xué)生的實踐能力，以及對不同類型計算機軟件的應(yīng)用能力，培養(yǎng)綜合型人才。

1.高職計算機專業(yè)

高職教育與普通高校的教育有很大的區(qū)別，高職教育更加注重的是理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，從而為社會提供生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)于一體的專業(yè)技術(shù)人才，以滿足社會發(fā)展的需要。高職學(xué)生必須要有很寬的知識面，而且還要有較高的綜合素質(zhì)和較強的技術(shù)應(yīng)用能力。高職教育要求在教學(xué)的同時，更加注重學(xué)生實踐能力、綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展。在高職教育中，教學(xué)必須加強實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力，促進學(xué)生多方面的發(fā)展，培養(yǎng)綜合型人才，促進社會生產(chǎn)力更快更好的發(fā)展。近些年來，計算機技術(shù)發(fā)展十分迅速，往往知識的更新跟不上計算機技術(shù)的發(fā)展速度，所以高職計算機專業(yè)的教學(xué)要根據(jù)時展的要求，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進行教學(xué)的開展，在學(xué)科知識學(xué)習(xí)的同時，促進學(xué)生綜合能力的提高，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生日后的發(fā)展提供有利的條件。

2.高職計算機專業(yè)信息化教學(xué)的應(yīng)用

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)主要有教學(xué)功能、指導(dǎo)性功能、監(jiān)控功能、娛樂功能和管理功能。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能，可以幫助教學(xué)更好的進行，有效的提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供一個高效的課堂，有效的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.1教學(xué)功能

教學(xué)功能主要包括語言教學(xué)功能、廣播教學(xué)功能、屏幕的錄制功能、電子白板功能、鎖定學(xué)生功能、屏幕肅靜功能和全體恢復(fù)功能。在教學(xué)過程中，信息化技術(shù)可以將老師的聲音給學(xué)生進行實時傳達，有效的達到語言教學(xué)的效果；教師可以將本機的聲音與屏幕文件傳遞給學(xué)生，利用相關(guān)信息化技術(shù)，通過廣播幫助學(xué)生更好的進行知識的學(xué)習(xí)與擴展；教師利用先進的技術(shù)可以將課堂內(nèi)容進行錄制，然后在課后以視頻的方式傳給學(xué)生，使學(xué)生可以進行知識的補充，學(xué)生還可以反復(fù)學(xué)習(xí)，及時鞏固所學(xué)的知識，幫助學(xué)習(xí)的更好進行；白板主要用于課上老師對重點知識勾畫，顏色對比鮮明，可以更好的引起學(xué)生的關(guān)注，幫助學(xué)生有效的進行重點學(xué)習(xí)，提高整體的教學(xué)質(zhì)量；教師在課堂教學(xué)的過程中，可以將學(xué)生的屏幕鎖定，方便教師的教學(xué)交流；教師利用屏幕肅靜功能，在進行理論知識的講解時，使得學(xué)生的屏幕變黑，集中學(xué)生的注意力，確保課堂的高效進行；而全體恢復(fù)功能可以幫助教師更加方便的將學(xué)生的計算機恢復(fù)為正常使用狀態(tài)，以便更好的進行實踐課程的教學(xué)。

2.2指導(dǎo)性功能

教師可以利用指導(dǎo)性功能將某個學(xué)生的聲音以及內(nèi)容傳遞給其他同學(xué)，在這個過程中，教師還可以用麥克風(fēng)與學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流，指導(dǎo)學(xué)生如何進行學(xué)習(xí)，有效的幫助學(xué)生更好的提高自己的學(xué)習(xí)方法與思維方式。教師還可以對學(xué)生的計算機進行遠程控制，教師與學(xué)生不僅可以進行學(xué)習(xí)的交流，而且還可以實現(xiàn)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的計算機的共同操作。信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用還有語言對講功能，有利于教師與學(xué)生進行實時的交流，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題得到及時的解決，避免了問題的遺留。信息化技術(shù)的應(yīng)用，不僅幫助教師和學(xué)生更好的交流，而且教師也可以更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并提供有效幫助。教師借助作業(yè)下發(fā)功能，給學(xué)生布置一些作業(yè)，進行知識的理解與鞏固，讓學(xué)生自主完成，提高學(xué)習(xí)效果。

2.3監(jiān)控功能

監(jiān)控功能主要是指教師可以進行學(xué)生課件和應(yīng)用程序的遠程啟動，對學(xué)生的電腦進行遠程監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐操作中的錯誤，指出學(xué)生的問題所在，幫助教學(xué)更好的進行。并且遠程監(jiān)控功能也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)控，避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中偷懶的現(xiàn)象，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.4娛樂功能

教師可以借助計算機來給學(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片與視頻，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更好的進行自主學(xué)習(xí)。教師也可以利用信息化技術(shù)，在教學(xué)中穿插一些有趣的知識競答環(huán)節(jié)，使學(xué)生參與其中，真正的達到高效學(xué)習(xí)的目的。而且教師也可以用先前錄制好的視頻進行教學(xué)，節(jié)約了課堂的時間。

2.5管理功能

信息化技術(shù)的管理功能主要是使教師方便對學(xué)生的姓名、學(xué)號等進行管理，教師可以方便的查詢學(xué)生的信息，掌握學(xué)生的基本情況，使得教學(xué)過程可以有序的進行，提高教學(xué)的效率與教學(xué)質(zhì)量。

3.高職計算機專業(yè)信息化教學(xué)的技巧

3.1利用微信平臺搭建“在線交流”課堂

微信是目前最常見的交流工具，有很多的優(yōu)勢，交流便捷快速，教師可以構(gòu)建有效交流課堂，加強學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)。教師可以將微信引入課堂，利用微信平臺構(gòu)建“在線交流”課堂，可以建立課堂學(xué)習(xí)賬號，鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中使用手機。教師在教學(xué)平臺上定期問題，學(xué)生通過平臺進行問題的答復(fù)，教師可以及時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且在微信上可以快捷、有效的進行指導(dǎo)。微信平臺避免了學(xué)生上課不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象，極大的提高了教學(xué)的效率。

3.2利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建“數(shù)字視頻”課堂

在一個互聯(lián)網(wǎng)的時代，網(wǎng)絡(luò)是人們生活中重要的一部分，而且網(wǎng)絡(luò)也為教學(xué)提供了一個高效的教學(xué)平臺。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建“數(shù)字視頻”課堂，通過遠程教育教學(xué)系統(tǒng)實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)與討論、作業(yè)的提交，方便的進行學(xué)習(xí)與檢測。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)視頻交互平臺的方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效進行。

3.3利用數(shù)信技術(shù)搭建“數(shù)字錄播”課堂

數(shù)信技術(shù)是數(shù)字化技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合的新興技術(shù)，該技術(shù)主要是構(gòu)建視覺、聽覺為一體的多方面的技術(shù)體系。數(shù)字錄播是指在新媒體技術(shù)的發(fā)展下，錄像和錄音技術(shù)的完美結(jié)合。教師可以將課堂上的教學(xué)內(nèi)容錄下來，可以檢驗課堂效果，也可以讓學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，使得知識點得到鞏固，幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

4.總結(jié)

在高職計算機專業(yè)的教學(xué)中，由于高職計算機專業(yè)的特殊性，側(cè)重點的不同，就要在教學(xué)過程中加入信息化技術(shù)，幫助教師和學(xué)生更好的完成教與學(xué)的過程，有效的提高學(xué)習(xí)的效率，取得好的學(xué)習(xí)效果，為社會提供專業(yè)素養(yǎng)較高的綜合型人才.

參考文獻

[1]李雄.探討當(dāng)前高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新[J].電腦知識與技術(shù),2015,11(33):87-88.

作者:湯應(yīng) 單位:湖南省婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院