教學改革下計算機專業論文

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1主要改革措施

1．1改革教學模式

在現代社會中，計算機的發展迅速，專業知識太廣、更新速度太快，這就逼迫我們必須改變自己的學習觀和知識觀，要不斷地更新自己的知識水平、結構。因此，教師不但要教給學生知識與技術，還要提高學生的學習能力和學習效率，培養他們的自主學習與創新能力，使其在擁有專業知識與能力的同時還要掌握良好的學習方法和習慣，這就要求我們必須改變教學模式。我們應該充分利用現代資源，將多媒體計算機教學、網絡輔導、學生個性化學習與課堂教學有機結合，形成“課堂教學”為主，分層次實踐教學和網絡教學相輔的立體化教學模式。并為專業骨干課建立相應的教學網站，將教學大綱、電子教案、教師課件等學習資源放到網站內，這樣，學生可以完全自主自學、并達到相應的教學要求。學生也可以通過電話、E－mail、qq、當面交流等方式與相關教師交流。積極探討課堂教學與網絡教學相結合的新教學模式的利弊，調研課堂教學與網絡教學的效果，合理規劃他們在整個教學計劃中的比重。同時，通過加強實踐教學，增強課程設計和第二課堂教學比重來調動學生自主學習動力，從而協助學生完成從“灌溉”式學習到“自主”型學習的過渡。

1．2改進教學方式

傳統的教學法與教學方式已經不能完全適應現代教學，我們應該積極改進。在傳統教學中，學生基本都是被動地“看”、“聽”，基本沒有創造性的思維活動。所以應該改變傳統的以黑板為主的教學方式，充分利用動畫、色彩、圖像、聲音等多媒體資源，吸引學生注意力，活躍學生思維，調動學生學習積極性，從而增大授課量、提升授課效果、提高授課效率；與之同時，應想辦法克服多媒體教學的弊端，合理、充分利用計算機和網絡資源，建設和完善各骨干課程的教學資源，構建高質量的教、學平臺。只有這樣，才能滿足多樣化、個性化的教與學需求。

1．3改革考核方式

傳統的學習效果的考核方式主要是理論考試，在計算機教學中，由于其學科的特殊性以及對實踐動手能力的要求，應該改變考核方式，可以鼓勵學生在完成相應課程學習后，參加相關國家權威部門的認證考試如果通過了國家權威部門的相關考試，并獲得證書，就可以申請部分免試。這樣不但可以增強學生學習興趣，也有利于學生的就業。教學改革的目的是提高學生的整體素質及能力。希望通過改革，在增加學生興趣，提高學生實際操作能力技能和綜合素質的同時，又能拿到國家認可的專業技能證書，從而提高學生的專業技能和綜合能力，拓寬學生的就業空間，增加就業競爭力。

2結束語

專業教學改革不僅提高了教學質量，還培養了學生的實際應用能力和實踐能力，使他們更容易就業和適應工作。但專業教學改革是項長期而變化的工作，需要我們不斷深入，繼續完善課程體系、課程銜接、考核方式等。

作者：何志明 樊志華 李顯峰 單位：延安大學西安創新學院