學(xué)科競(jìng)賽計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)能力研究

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摘要：伴隨著科技時(shí)代的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在科技中占有的重要地位不可忽視，所以計(jì)算機(jī)這一專業(yè)的大學(xué)生就不得不面對(duì)科技時(shí)代所帶來(lái)的革新。大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+、多媒體技術(shù)、人工智能等技術(shù)的不斷更新，對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出了更高的要求。高校要培養(yǎng)具有才能的計(jì)算機(jī)人才，來(lái)適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)需求，學(xué)科競(jìng)賽就要有更高的要求。學(xué)科競(jìng)賽是一種超出課本范圍的考試,既能激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力,更能鍛煉學(xué)生通過(guò)具體實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,此外,學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)、科學(xué)精神的錘煉、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)、組織能力的提高等,都會(huì)起到積極的作用,并能為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；計(jì)算機(jī)專業(yè)；在校大學(xué)生；實(shí)踐創(chuàng)新能力

1現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生能力的要求

中國(guó)現(xiàn)今處于從“工業(yè)大國(guó)”到“工業(yè)強(qiáng)國(guó)”的轉(zhuǎn)變，而現(xiàn)代工業(yè)的核心是工業(yè)的智能化，其中就有大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能還有很多的科技等[1]。現(xiàn)今計(jì)算機(jī)專業(yè)人才驟增，在校大學(xué)生沒(méi)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，容易被社會(huì)的浪潮淘汰，所以現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生要求也就更高了，有以下幾點(diǎn)要求：

1.1必備的專業(yè)知識(shí)能力

計(jì)算機(jī)專業(yè)的要擁有專業(yè)的知識(shí)能力的，這是基本的條件。對(duì)于專業(yè)知識(shí)能力來(lái)說(shuō)，當(dāng)今的公司對(duì)于大學(xué)生的知識(shí)能力的要求，算法思維這是肯定要有的吧，還有你會(huì)哪幾種編程語(yǔ)言呢，就如C還是java還是phtyon等，可知專業(yè)知識(shí)技能是多么的關(guān)鍵。

1.2優(yōu)秀的編碼能力

具備了專業(yè)知識(shí)能力并不意味著當(dāng)代計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生就可以出師或有一個(gè)穩(wěn)定的工作或是可以去更高一級(jí)的學(xué)府深造了。我們要了解和知道現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的要求是越來(lái)越高的了。因?yàn)楝F(xiàn)代教育的普遍化和教育的多元化，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的需求能力并不是只有計(jì)算機(jī)專業(yè)才需要。所以當(dāng)代計(jì)算機(jī)專業(yè)要具有相應(yīng)的優(yōu)秀的編碼能力。我們知道計(jì)算機(jī)編程其實(shí)就是把你的思維通過(guò)算法思維給予計(jì)算機(jī)，來(lái)實(shí)現(xiàn)你的思維在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用。因此，作為當(dāng)代計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生具備優(yōu)秀的編碼能力是必須的，也是當(dāng)代的計(jì)算機(jī)專業(yè)的走向更遠(yuǎn)更高的道路的橋梁。

1.3重要的創(chuàng)新,實(shí)踐能力

談了以上的能力就不得不說(shuō)說(shuō)創(chuàng)新,實(shí)踐能力了。眾所周知，創(chuàng)新是一切發(fā)展的根本源泉和進(jìn)步階梯，我們大部分學(xué)生不是永遠(yuǎn)地活在象牙塔里或是一生都搞理論的研究。或多或少的來(lái)說(shuō)，更多的是面向社會(huì)和步入到社會(huì)當(dāng)中。所以源源不斷的創(chuàng)新,實(shí)踐能力是計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生必備的能力要求和對(duì)于未來(lái)挑戰(zhàn)來(lái)說(shuō)最好的助力。

1.4良好的自學(xué)能力

關(guān)于現(xiàn)今計(jì)算機(jī)系的學(xué)生而言,落時(shí)就是被降薪，辭退，更是loser。那么我們就必須具備良好的自學(xué)能力。這不僅是對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生而言，還是對(duì)于每一位大學(xué)生或是每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必須具備的。良好的自學(xué)是最有用的來(lái)反思自己的知識(shí)能力和自己不足的技能，也是時(shí)刻鞭策自己的最好的老師。所以，現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)方面的人，擁有良好的自學(xué)能力是必需的。

2學(xué)科競(jìng)賽對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生能力的培養(yǎng)

對(duì)于當(dāng)代計(jì)算機(jī)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)與技能是可以全方位判斷大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所付出努力的情況。但是當(dāng)代計(jì)算機(jī)大學(xué)生在每一所學(xué)校學(xué)習(xí)的課程都是基本理論學(xué)習(xí)和一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。然而在知識(shí)實(shí)際實(shí)踐當(dāng)中，當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)要求不斷提高的情況中產(chǎn)生了巨大差距。在社會(huì)高速發(fā)展的沖擊下，我們需要通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽來(lái)促進(jìn)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才質(zhì)量的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生變得更為強(qiáng)大。

2.1通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造不足條件

當(dāng)代大學(xué)生雖然擁有創(chuàng)新的意識(shí)，但是卻不會(huì)創(chuàng)造條件和缺乏創(chuàng)造條件。出生在信息爆發(fā)時(shí)代的大學(xué)生，能更快地接受新興的事物。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，我們往往會(huì)涌出新的思維火花，但是在學(xué)校單純的理論教育下，思想會(huì)受到阻礙。學(xué)科競(jìng)賽的存在就能讓大學(xué)生擁有更多的思維發(fā)展的空間。

2.2通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的全方位發(fā)展，保證創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)性

知識(shí)永無(wú)止境，大學(xué)生在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及吸收應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的，這成就了大學(xué)生的思維的能力，技能的提升。但是就是知識(shí)點(diǎn)廣度與寬度不夠，知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)立、互不相關(guān)，這讓大學(xué)生容易單純的、片面地去看待每一個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系，缺乏想象的合理性。學(xué)科競(jìng)賽能夠促進(jìn)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣會(huì)使得大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，豐富自己的知識(shí)面。

2.3通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身技能不足的了解，改善學(xué)生的動(dòng)手能力

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在校只是系統(tǒng)地接受知識(shí)，并不能把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中去，這是大學(xué)生面向社會(huì)時(shí)最大的不足。高校學(xué)科競(jìng)賽的存在，能使學(xué)生對(duì)與自身實(shí)際動(dòng)手能力有提升的空間。計(jì)算機(jī)學(xué)生對(duì)于項(xiàng)目的理解和經(jīng)驗(yàn)是以后立足社會(huì)的關(guān)鍵所在。有一個(gè)好的項(xiàng)目想法是很難得的，學(xué)科競(jìng)賽的存在能讓學(xué)生將自己的靈感付諸實(shí)踐中，這是經(jīng)驗(yàn)的積累，為步入社會(huì)鋪路。

3對(duì)高校針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)開展學(xué)科競(jìng)賽的建議

當(dāng)代高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式基本是灌輸專業(yè)知識(shí)，使得學(xué)生實(shí)踐能力不足。但計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的工作都是對(duì)計(jì)算機(jī)工作從事者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐手段有較高要求的，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要想在當(dāng)代社會(huì)中找到一份滿意的工作，除了有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)還要有較多的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。高校要想培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)計(jì)算機(jī)專業(yè)工作的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，或許計(jì)算機(jī)方面的學(xué)科競(jìng)賽是最好的選擇。學(xué)科競(jìng)賽是以學(xué)生興趣為導(dǎo)向,以創(chuàng)新型科技成果為載體的科研實(shí)踐活動(dòng),它要求大學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)程中建立的邏輯思維進(jìn)行發(fā)散思維,發(fā)展創(chuàng)新思維,創(chuàng)造出創(chuàng)新性作品[2]。上述是學(xué)科競(jìng)賽的要求，這里貼合這些要求，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)開展學(xué)科競(jìng)賽提出一些建議：

3.1學(xué)科競(jìng)賽即為競(jìng)賽就要公平，公正

雖說(shuō)，高校學(xué)科競(jìng)賽的目的是提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。但在平等的前提下，才能使學(xué)生參加更有熱情。

3.2要符合國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)并有計(jì)劃有組織地開展

計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽是要有一定的設(shè)備基礎(chǔ)的。競(jìng)賽報(bào)名應(yīng)進(jìn)行多方位分組，從比賽性質(zhì)上來(lái)可分為：?jiǎn)稳隧?xiàng)目、多人項(xiàng)目、理論上機(jī)簡(jiǎn)單應(yīng)用等，從學(xué)生階段上來(lái)分可以把不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，并且有些比賽應(yīng)配備指導(dǎo)老師。項(xiàng)目制作等比賽的選拔應(yīng)面向全體參加者，讓學(xué)生能了解到更多的思想；應(yīng)配有專業(yè)老師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)自己的不足。

3.3高校開展計(jì)算機(jī)方面的學(xué)科競(jìng)賽本質(zhì)是促進(jìn)計(jì)算機(jī)系學(xué)生的實(shí)踐以及創(chuàng)新能力

高校開展計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽是為了讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能鍛煉自己的實(shí)踐能力，其最根本的目的就是讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在走入社會(huì)時(shí)能融入計(jì)算機(jī)專業(yè)的工作中去。這樣，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽應(yīng)更接近社會(huì)中計(jì)算機(jī)工作的項(xiàng)目制作方法，以競(jìng)賽來(lái)開拓學(xué)生的思想、以競(jìng)賽來(lái)積累學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、以競(jìng)賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生去適應(yīng)社會(huì)工作。

3.4學(xué)科競(jìng)賽應(yīng)是為推動(dòng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備向?qū)嶋H實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化

學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)是最基本的東西，但如果沒(méi)法將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，就是空有理論沒(méi)法動(dòng)手，這種人在計(jì)算機(jī)行業(yè)中是不被看重的。因此，學(xué)校開展學(xué)科競(jìng)賽應(yīng)理論與實(shí)踐并重。在常規(guī)課程中教授理論知識(shí)，然后分階段開展學(xué)科競(jìng)賽，讓學(xué)生把這一段時(shí)間的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中去。這也要求高校開展學(xué)科競(jìng)賽要有針對(duì)性，有階段性，有創(chuàng)新性。

3.5競(jìng)賽雖是培養(yǎng)學(xué)生但也要設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)

合理的獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)。人總會(huì)為目標(biāo)而奮斗，獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)立也為學(xué)生提供了一個(gè)向前的目標(biāo)。獎(jiǎng)勵(lì)也并不必全是物質(zhì)上的，精神上的獎(jiǎng)勵(lì)也是一種褒獎(jiǎng)。這些建議也不是很全面，因?yàn)椴煌牡貐^(qū)，不同的高校也應(yīng)有自己的特色。但總而言之，高校組織學(xué)科競(jìng)賽本質(zhì)是提升學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。無(wú)可厚非的是，學(xué)科競(jìng)賽對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言是培養(yǎng)能力最突出的活動(dòng)。

4結(jié)論

通俗地說(shuō)，上大學(xué)就是為了找一份更好的工作，但當(dāng)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)工作者的要求越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)方面的在校大學(xué)生如果沒(méi)有實(shí)踐能力，步入社會(huì)時(shí)將舉步維艱。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)，高校開展學(xué)科競(jìng)賽是對(duì)在校大學(xué)生最好的培訓(xùn)活動(dòng)。它能增進(jìn)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，能激起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，它對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)有較為突出的作用。但學(xué)科競(jìng)賽并不是想辦就可以辦到，舉辦要有組織有計(jì)劃有明確目的，符合學(xué)生的發(fā)展階段，符合社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚光興,趙嘉,曾文波.學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新教育模式對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響的分析與思考[J].高教論壇,2015(7):109-111.

[2]劉威.科技競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展積極作用的研究[D].太原科技大學(xué),2013.

作者：邢佳樂(lè) 訾芃 楊川 孫新杰 單位：六盤水師范學(xué)院