計算機專業教學的現狀與對策
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摘要：中職學校主要培養的是社會所需的高等技術應用型人才，它的教育目標決定了計算機專業教學的重要性、特殊性。但是縱觀實際，我們發現如今很多中職學校的計算機專業教學水平還比較落后，存在著一些問題急需解決。因此，本文主要分析了中職計算機專業教學中存在的問題，并提出了相應的解決對策，以期為社會培養出更多優秀的計算機專業人才。
一、中職計算機專業教學的基本現狀
（一）教學模式傳統單一
時代一直在進步，社會一直在發展，隨之計算機技術水平日益提升。在信息化網絡化背景下，高度重視對信息化人才的培養是非常重要的。但是縱觀實際，我們卻發現如今很多中職計算機專業教學采用的還是傳統的教學模式，如：過于強調教師的主體地位，教師說什么就是什么，完全忽略了學生的主觀感受，把學生徹底變成了被動地接受者，照這樣發展下去，別說進一步推動中職計算機教育的發展了，連基本的教學質量都無法提高。另外，雖然在中職計算機專業教學中設置了實訓課，但是授課方法卻過于僵硬死板，也沒有明確的教學目標，因此，根本激發不了學生的學習興趣，更別說是順利高效地完成學習任務了。
（二）教學內容陳舊過時
一些中職學校在設置計算機專業教學內容時過于陳舊過時，如：在給文科中職生設置計算機專業教學內容時，過于強調初級理論知識，如傳統的基本操作；在給理科中職生設置計算機專業教學內容時，就是在上述基礎上，多加了個c語言課程教學。要是照此方法繼續設置計算機專業教學內容，不僅會讓中職生越來越厭煩計算機學習，更重要的是讓中職生學無所獲，看著整天是忙忙碌碌，實則是瞎忙，白忙，連最基本的計算機基礎理論知識都掌握不了，何談增強學生的信息素養，讓學生真正學以致用了。
二、如何有效提升中職計算機專業教學效率？
（一）加強實踐活動，提高學生崗位技能
中職計算機專業教學的目標是為社會培養實用型、技能型人才。因此，這對教師就提出了更高的要求，不僅要給學生傳授相關的理論知識，還要注重培養學生的各方面能力，如：分析問題的能力、解決問題的能力等等，這樣培養出來的學生，才會更加積極活躍，才能更好的適應社會崗位。但就目前而言，計算機教材的編排缺乏針對性，這就要求中職學校不斷創新教材，精心編寫教材內容，需要注意的是，在具體編寫時必須緊密聯系學生的實際崗位需求，突出教材的實用性，以此更好地鍛煉學生的實踐操作能力。與此同時，在中職計算機專業教學實踐中，教師必須高度重視學生動手能力的培養，其實就是讓學生多多開展實踐。需要注意的是，在真正實踐時，應兼顧以下兩方面，一是學生對計算機基本操作方法的熟練掌握；二是他們動作的專業、靈活性，讓學生真正學以致用，達到崗位要求。
（二）積極革新教學模式，奠定教學效率提升基礎
對于中職計算機專業教學來說，教師應緊密結合學生實際，不斷變革教學模式，說白了就是靈活運用各種教學方法，豐富教學活動的開展形式。在實際的計算機專業教學中，應以學生為主體，注重學生的主觀感受，加強課堂互動，增強學生的課堂主動參與度，讓學生真正感受到計算機學習的樂趣。另外，教師還可以有效利用任務驅動法，帶領學生親身實踐、體會，發現并及時改進自身的不足之處，進而更好的理解所學計算機知識。對于計算機專業教學來說，任務驅動法強調的是學生主體性的發揮，教師呢，只需發揮好自身的引導作用就行，最關鍵、最核心的還是學生，如此，才能在很大程度上激發學生的自主學習意識，讓學生牢記自己才是學習的真正主人，從而熟練掌握更多的計算機理論知識、實踐知識，提升自己的競爭能力、就業能力。
（三）嚴格依據課堂實際，精心設置科目
在新課程理念下，教師就需運用全新的教育理念展開一系列計算機教學活動。在素質教育背景下，我們發現以往傳統的教學模式已經適應不了如今計算機教育的發展要求，當下社會所需的是實用型計算機綜合人才。因此，對于中職計算機專業教學來說，必須認真構建課堂結構，需要注意的是，在具體構建時切忌隨意盲目，而是必須緊緊圍繞學生計算機靈活運用能力、操作能力的培養和發展。這樣，中職計算機專業課堂教學才不會一直死氣沉沉，才能熠熠發光，取得理想的教學效果。在新時期下，中職計算機專業樹立了新型的教學理念，要想把其貫徹于課堂教學始終，教師呢，就必須加強相應的理論教學，深化學生對相關計算機理論的理解。并在此基礎上，有針對性地設置實踐操作活動課程，這樣，就算是學生在實際中遇到有關計算機的問題，他們也能處變不驚，有序處理。另外，還要嚴格遵循市場的發展規律，說白了就是接地氣，幫助學生真正實現自己的人生價值。
三、結束語
綜上所述，在信息化網絡化背景下，中職計算機專業教學的作用是不容小覷的。因此，教師必須樹立新型的教學觀念，嚴格依據學生學習實際，不斷更新教學內容，拓展學生的知識面，同時采用先進的教學方法，加強實踐課教學，增強學生的實踐操作能力，如此，才能有效推動計算機教育事業的進一步發展。
參考文獻
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作者：張學森 單位：鄭州商業技師學院
