計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究

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1職業(yè)技能大賽的作用

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽有很多比賽項(xiàng)目，其中與計(jì)算機(jī)相關(guān)的賽項(xiàng)就有：虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、軟件測(cè)試、嵌入式技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等。我校參加的賽項(xiàng)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和軟件測(cè)試。為了在大賽中取得好的成績(jī)，有必要對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革。

1.1推動(dòng)教學(xué)改革

現(xiàn)階段大部分職業(yè)院校還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式以計(jì)算機(jī)的理論教學(xué)為主，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，動(dòng)手能力較差。職業(yè)技能大賽項(xiàng)目的設(shè)置和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都引入了計(jì)算機(jī)企業(yè)當(dāng)前最新的行業(yè)知識(shí)和操作規(guī)則，這不僅考查了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的掌握程度，還要求學(xué)生掌握更高的計(jì)算機(jī)操作技能。因此有必要將計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能大賽的要求相結(jié)合，完善計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，選取職業(yè)技能大賽的一些典型項(xiàng)目，并根據(jù)大賽項(xiàng)目梳理出必須掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)，再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資源整合，使教學(xué)內(nèi)容既能適應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱的要求，又能滿足職業(yè)技能大賽的要求，建設(shè)以技能大賽為主的精品課程和教材。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)模式，采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，將職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目分解成無(wú)數(shù)個(gè)小單元，每個(gè)單元既有知識(shí)點(diǎn)又有對(duì)應(yīng)的技能培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生完成各個(gè)小單元的操作項(xiàng)目后，就相當(dāng)于完成了一個(gè)完整的大項(xiàng)目。這種項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的方法使教師將技能大賽與教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，可以減輕教師的工作量，提高教師的技能教學(xué)水平，鍛煉計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生全面發(fā)展。

1.2加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè)

在高校人才培養(yǎng)的過(guò)程中，高職院校必須特別重視“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。職業(yè)職業(yè)技能大賽不僅僅是參賽學(xué)生技能和素質(zhì)的比拼，更深層次的是反應(yīng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的知識(shí)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能。為了使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在比賽中獲得好成績(jī)，教師要有現(xiàn)代的教育觀念和意識(shí)。指導(dǎo)教師應(yīng)充分吃透技能大賽的比賽內(nèi)容，詳細(xì)了解每個(gè)項(xiàng)目的評(píng)分規(guī)則和要點(diǎn)，告知學(xué)生每個(gè)操作步驟的注意事項(xiàng)。在比賽集訓(xùn)中，讓學(xué)生多進(jìn)行項(xiàng)目的模擬訓(xùn)練，要以比賽的時(shí)間為準(zhǔn)，不要超出比賽規(guī)定的時(shí)間。訓(xùn)練完成后，指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生的賽題進(jìn)行檢查，督促學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤的題目，鞏固知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)。教師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能也在不斷地得到提升。通過(guò)職業(yè)技能大賽這個(gè)平臺(tái)，教師可以與專(zhuān)家教授和計(jì)算機(jī)行業(yè)的佼佼者進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)最新的知識(shí)和技術(shù)，了解計(jì)算機(jī)企業(yè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，明確計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向和就業(yè)趨勢(shì)，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

1.3提升學(xué)生綜合素質(zhì)

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，最重要的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)輸送大量的高素質(zhì)、高技能的人才。有兩種類(lèi)型的職業(yè)技能大賽：個(gè)人賽和團(tuán)隊(duì)賽。我校參加的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和軟件測(cè)試賽項(xiàng)是團(tuán)隊(duì)比賽，參賽者要在4個(gè)小時(shí)的比賽中按照任務(wù)書(shū)的要求，相互配合完成比賽。因此，學(xué)生除了自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，還要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。職業(yè)技能大賽參賽的隊(duì)伍和選手眾多，又必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐操作，是對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)。指導(dǎo)教師在平時(shí)的訓(xùn)練中，要提升學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。在緊張的比賽環(huán)境中，要學(xué)生以平常心去面對(duì)陌生的環(huán)境和裁判[4]，遇到困難不要放棄，心態(tài)平穩(wěn)的完成比賽。因此學(xué)生只有具備過(guò)硬的心理素質(zhì)和抗壓能力，以后才能去面對(duì)社會(huì)上的各種壓力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。此外職業(yè)技能大賽用的都是最新的技術(shù)和規(guī)范，學(xué)生參加比賽可以提前了解將來(lái)的工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去鉆研新技術(shù)和新技能，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.4加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入

職業(yè)技能大賽是考察選手專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的比賽，每年比賽的設(shè)備都是企業(yè)提供的新技術(shù)設(shè)備。根據(jù)技能大賽的要求，學(xué)校可使用專(zhuān)項(xiàng)資金增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入[3]。學(xué)校應(yīng)該聽(tīng)取企業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn)，并購(gòu)置比賽指定的設(shè)備，以便學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地能夠與企業(yè)的工作環(huán)境無(wú)縫對(duì)接。指導(dǎo)教師首先自己要掌握比賽設(shè)備的操作，并將設(shè)備應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)中。學(xué)生在這樣的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，就可以提前了解真實(shí)的就業(yè)環(huán)境，才能在技能競(jìng)賽中獲得好名次，未來(lái)就能更快地適應(yīng)工作崗位的需求。另外，學(xué)校可以讓企業(yè)的技術(shù)人員參與到學(xué)校的教學(xué)中來(lái)，還可以根據(jù)企業(yè)的需要，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行合理的安排，進(jìn)一步推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。

2結(jié)束語(yǔ)

總之，職業(yè)技能大賽對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革有積極的推動(dòng)作用。通過(guò)參加職業(yè)技能大賽，提高了師生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了高職院校和計(jì)算機(jī)企業(yè)的合作。相信在不久的未來(lái)，職業(yè)技能大賽會(huì)在職業(yè)教育改革中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]環(huán)蓉.高職院校職業(yè)技能大賽研究的現(xiàn)狀分析與發(fā)展趨勢(shì)[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2016,12(6):115-118.

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[3]王小燕.職業(yè)技能大賽推進(jìn)高職教學(xué)改革的研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2015,11(33):103-104.

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作者：彭兵 羅薇 單位：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院