計算機應用專業教學研究2篇

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第一篇 1積極為學生實踐創造條件

在計算機應用教學中，教師要認識到計算機應用的價值和意義遠勝于教師單純地向學生傳授知識，教師要能夠積極為學生實踐創造條件，促進學生在實踐中掌握知識，提高能力。比如，教師可以壓縮講解知識的過程，對于重難點內容加以講解，對于一般知識，要鼓勵學生通過上機操作的方式掌握，這樣既能增強學生學習的自主性和主動性，使學生有效發現問題，解決問題，更能提高學生的實踐能力，使學生在實踐中獲得創造性的發展。再比如，在教學中，教師可以組織學生開展一些比賽活動，活動可以是多種多樣的，可以讓學生動手設計一幅廣告、制作一個表格，也可以是開發一個小型軟件等等，在活動中看那些同學操作的比較快，而且準確，有創意，通過開展比賽的方式，使學生把自己掌握的計算機應用知識發揮出來，提高學生實踐能力，發展學生的創造品質。

在計算機應用教學中我們經常會遇到一些學生雖然已經學習計算機應用知識，但他們連最基本的使用excel軟件制作表格的操作都不能獨自完成，還有許多學生不懂如果能夠使用公式進行計算以提高計算效率，依然用最傳統的計算器或者手機進行計算，完成一項任務是相當繁瑣的。并不能說這些簡單的內容教師沒有教給學生，只能說是教師教的不成功，沒有給學生提供充沛的時間供學生實踐練習，學生的實踐能力沒有得到發展，這樣的教學是失敗的，這是教育的可悲之處。因此，在教學中，尤其是計算機應用專業教學，一定要重視實踐教學，在講解每一個知識點的時候，都要給學生提供動手操作的機會，使學生掌握這種技術，這樣，計算機實踐教學才能得到有效發展，學生才能真正掌握計算機應用知識，學生的計算機應用技能才能得到真正提高。

2為學生提供社會實踐的機會

要積極地學生提供參與社會實踐的機會，尤其是對于計算機應用專業的學生，他們更需要社會實踐的機會。院校要能夠與公司企業聯合起來，為學生提高社會實踐機會，比如，學校可以組織學生到中小企業做網頁設計工作，也可以鼓勵他們做兼職，比如網絡工程師工作或者是網絡管理員，頁面設計師等等，使學生能夠在實踐中不斷發展自己的計算機應用能力，同時，教師也可以與學生聯合起來，承擔一些公司業務，這種方式可以極大的提高學生的工作熱情，承擔業務可以通過分紅的方式使學生參與進來，這種形式下，學生會更積極地參與到活動中去，在工作中出現問題的時候，學生會積極地通過自我努力的方式主動學習補充有關知識，提高自己的技能，這對學生提高學生的計算機應用水平，促進學生計算機素養的提升有著極大的推動作用。

總之，在計算機應用專業教學中，要重視實踐活動，教學要通過有效的方式使學生參與實踐活動，使學生在學習計算機應用知識的同時，掌握應用技能。教師要重視學生的實踐意識的培養，使學生養成邊學習便動手操作練習的習慣，要不斷創造條件，引導學生參與到學習實踐中去，要通過與企業聯合，為學生提供社會實踐的機會，等等，要通過有效方式，加強實踐教學，促進學生進行實踐活動，這樣計算機應用專業教學才能得到有效發展，學生才能真受益。

作者：鄒穎偉 單位：江西旅游商貿職業學院

第二篇 一、具體實踐教學方案及學生能力的培養

1.1實踐教學措施

計算機具有很強的操作性，注重單純的文字理論教學已經無法滿足時代對人才的需求，簡單地想應付考試是錯誤的，教師要關注學生自身個體的發展，目光看得長遠，就應該重視實踐環節，加強學生的專業素養，但實踐教學也不能與教學理論脫離開，將實踐與理論一體化，，鍛煉好學生的綜合能力。在實踐教學措施的應用中，要充分利用校內外一切可供利用的教學資源，通過不同途徑參與社會活動，營造工作氛圍，讓學生體驗職業環境，更好地理解企業標準，通過實踐改善自身。構架實踐教學體系突出了職業技能的需求，而構建良好的計算機實踐教學體系的關鍵之一也要注重課堂教育，教師實施各種激勵學生學習興趣的措施，如課堂作品展示，將優秀的計算機應用作用進行課堂展示，這既是一種教學成果的檢驗，通過成果展示，增強學生的自信，激勵學生做出更好的實踐應用作品。

1.2職業能力培養

培養適合當今社會所需要的創新型人才，要關注提高學生的職業技能和職業素養。加強學生的實踐能力，鍛煉學生的應用能力和適應能力，活用知識注重技能的培養，促進自身思維能力的提高。職業技能的培養要突出實用性，重視實踐課程的各個方面，逐漸形成有序，系統的教學大綱，使學生具有較強的職業技能，在教師的指導下，學生具體操作，進行反饋，通過教師檢驗實踐教學的成果，有效地提升學生的計算機應用水平，進行真正的創新化教育，注重實踐成果，才能全面促進學專業能力的培養。關注職業技能，重視實踐環節，加大應用課程的訓練比例，讓實踐操作的課程不再附屬于理論課程，提高職業能力培養的質量。

二、提高實踐教學效果的措施

2.1利用多媒體優勢開展教學

計算機教學的最大優勢就是與網絡、電腦直接接軌，利用可以接觸到的多媒體途徑開展教學是一大優勢。如何運用多媒體操作教學模式，就需要教師的創新化改革，比如，利用互聯網優勢，在網絡上及時作業任務、實訓課案、實訓任務等與實踐教學相關聯的教學任務，學生通過登錄網站，了解詳情，提前了解課程的難易程度，通過自身的調節，能更好地把握課程。也可以及時地進行作業的上交和批改，及時解決學習上的問題或實際操作面臨的困難。教師也可以直接掌握學生的情況及他們所面臨的障礙，更好地制作出適宜的教學方案。

2.2提高學生主動學習的熱情

教師要摒棄傳統的單向教學模式，增加教學的靈活度，讓學生自己參與到課堂教學與實踐活動之中，激發學生自主學習的意識，提高對計算機運用的興趣。比如，可以讓上課之前布置課前問題，給學生提供上機機會和實踐訓練的任務，讓學生獨立完成。個別任務個人難以完成的也可以進行小組合作討論，讓學生參與體驗，降低了產生排斥心理的幾率，提高了學習計算機應用的知識的學習熱情。而教師通過檢驗學生的課前作業，有效地檢驗實踐教學的成果，了解不同學生的學習能力和程度，具體對個人進行教育指導，注重實踐成果，才能全面促進學專業能力的培養。

2.3開展教學之外的輔助活動

鼓勵學生積極參與各種課外實踐活動，比如關于計算機崗位實習，與計算機知識相關聯的社團活動等實踐應用，提高學生的實踐能力，通過實踐應用鞏固自身的知識體系和實際操作能力。組織創立計算機興趣協會，分享計算機應用知識，提高學生與計算機應用知識的接觸幾率，通過對一些較難的計算機問題的討論，提高學生解決問題的能力。類似的實踐還可以是定期舉辦計算機應用比賽，通過激烈的競爭，會提高學生的學習熱情和興致，通過學生之間不同程度的較量，更好地提高學生的計算機水平。結語：計算機實踐課程的教學需要要求是以培養生產，建設，高技術應用人才為培養目標，培養出計算機領域高素質的專業人才。滿足企業對實用性人才的需求，強化學生實踐技能的培養，教師要明確計算機實踐教學的目標，要以培養學生實踐技能、提高學生素質能力為主導思想，構建或完善應用教學體系，全面促進應用型人才培養，實現計算機實踐應用課程的有效教學。

作者：楊美榮 單位：江西省冶金技師學院