計算機信息管理教學體系建設改革措施

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［摘要］隨著互聯網技術的快速發展，信息技術已經廣泛應用于社會生產和生活的各個領域中，對信息管理專業的人才需求量也不斷加大，因此對高校計算機信息管理專業的教學質量也提出更高的要求，如何有效地增強學生計算機信息管理技能，促進學生綜合素質的發展成為了當前高校教育面臨的重要課題。文章針對高校計算機信息管理專業教學體系建設的相關問題進行簡單的探討。

［關鍵詞］計算機信息管理;高校教學體系改革;教育質量

1高校計算機信息管理專業教學存在的不足

1.1課程體系中實踐課的比例較小

計算機信息管理專業是一門實踐性較強的課程，通過實踐課程可以將學生掌握的理論知識轉化為嫻熟的專業技能，所以實踐課程的有效設置十分重要。然而從當前高校計算機信息管理專業的課程設置來看，實踐課所占的比例很小，而且僅有的實踐課程中也大多是單純針對計算機操作，卻沒有將管理專業的相關內容融入其中，所以很多學生雖然掌握了計算機操作技術，但是卻無法運用計算機完成相關的流程、業務的管理，而且實踐課程的內容設置較為單一，無法激發學生的學習興趣，導致實踐課程的教學效率不高，學生實踐能力不強。

1.2專業課程設置存在重復現象

為了適應社會和經濟發展對人才的需求，高校對現有的教學課程體系也做出了較大的調整，力求實現拓寬學生的知識面，增強學生的綜合能力的目標，所以在課程設置方面，不斷加入新的內容，如上學期開設《數據庫原理》，而下學期加入《應用數據庫技術》，而兩門課程中存在大量重復性的內容，不僅造成了課程資源的浪費，也加大了學生的壓力，反而適得其反。高校計算機信息管理專業的課程設置主要是依據高校教學大綱的要求以及自身的實際情況，而由于缺乏對現有課程資源的有效配置，使得專業課程的設置缺乏針對性和可操作性，對教學質量也產生了較大的影響。

1.3教師的專業素質有待提升

知識經濟時代的到來形成了新的人才培養環境，而教師的綜合素質就成為了影響人才培養效率的關鍵因素。作為新時期的高校教師，應當在掌握專業知識與技能的同時，不斷豐富自身的思想領域，堅持與時俱進的原則，不斷豐富教學資源的內涵和外延，并且創新教學方法，才能有效地促進教學效率的提升。從當前高校計算機信息管理專業的師資力量配置來看，很多教師的思想都停留在以往應試教育背景下形成的教學觀念，認為學生只要學好基礎知識和專業知識，就能找到好工作，因此在教學活動中忽略了學生實踐操作技能的培養;同時教師自身在專業素質方面無法適應知識經濟時代的發展，所以無法為學生提供科學的、有效的教學內容與方法，極大地影響了教學質量。

1.4缺乏完善的實訓教學基地

實訓教學基地的建設可以為學生提供充足的實踐場所和設備，是增強學生實踐操作技能的保障。從當前高校實踐操作基地的建設情況來看，由于受到資金、資源等因素的影響，尚無法為計算機信息管理專業的實踐教學提供足夠的實訓基地，在相關的教學資源和教學設備的配置方面也沒有得到足夠的重視，所以對學生實踐操作技能的培養產生了很大的影響。

2計算機信息管理專業教學體系建設的建議

在社會和經濟快速發展的新時期，企業對人才的質量要求越來越高，高校作為人才的培養基地，必須要適應社會發展，開展必要的教學改革措施，提高人才培養的針對性，才能更好地適應社會發展。計算機信息管理專業的教學體系建設，可以從以下幾個方面考慮。

2.1加強核心課程體系的建設

計算機信息管理專業中包含很多抽象的專業知識，而且在學科內涵的定位方面難以把握，所以學生最初接觸計算機信息管理專業的課程時，很容易產生概念認知混淆的現象，對學生的學習帶來很大的影響。所以應當針對該課程的特殊性，在課程體系建設中突出核心課程的設置，而教師在進行專業課程教學時，也應當加強對計算機信息管理專業的學科內涵進行準確定位，并且將相關的內容融入到課堂教學中，如《網頁設計綜合實訓》《管理信息系統綜合實訓》《ERP案例分析》等課程，增強學生對專業課程的認知和了解程度，也有利于激發學生的學習興趣。

2.2強化專業課程知識結構的完善

專業知識結構的完善是增強學生專業素養的基礎，企業在選拔人才時，往往傾向于專業性較強且專業技能較為嫻熟的人才，即同時掌握信息技術和經濟管理的復合型人才。因此，高校計算機信息管理專業的課程設置，必須要完善專業課程知識體系結構，以市場需求為導向，從高校自身的課程建設與教學資源配置情況出發，采取項目化教學過程，學生通過提前預習的方式了解簡單的理論知識，而教師通過角色轉變發揮指導作用在課堂上強調知識重難點，最后完成整個項目報告，模擬整個工作流程，還原真實的工作場景，突出學生的專業技能培養，重點進行知識經濟管理相關理論和實踐內容的教學，并且將計算機技術不斷滲透其中，從而幫助學生形成完整的理論知識體系。另外，為了增強學生對專業技能的掌握，還需要突出專業課程的教學設計，將理論教學與實踐教學相結合，使學生在增強理論知識學習的同時，可以提高理論與實際的結合能力，提高學生的綜合能力。

2.3教師隊伍的建設與教學方法的創新

教師的綜合素養與專業能力是影響教學質量的重要因素，所以必須要重視師資隊伍的整體素質培養。首先，作為教師要積極改變自己傳統的教學理念，堅持與時俱進，伴隨著新課程改革的推進不斷豐富自身的教學理念與經驗，以討論、講練、研究等多元化的教學手段為主，建立符合新時期教學活動需要的教學模式，鼓勵學生積極參與到課堂學習中，從而促進課堂教學效率的提升。其次，教師要在信息技術不斷更新的背景下，提升自身的專業素養，積極參與深造，通過系統的培訓與學習增強教師的綜合教學水平。最后，要不斷創新教學方法，引入先進的教學設備與實踐教學模式，增強教師與學生之間的溝通，促進教學效率的提升。

2.4實驗實訓基地的建設

實踐操作技能是衡量學生綜合水平的重要標準，因此高校計算機信息管理專業的教學體系，必須要重視學生實踐能力的培養，加強實訓基地的建設。首先，要完善基礎實驗室建設，包括計算機機房的建設、計算機操作與維護操作、計算機語言程序設計操作等試驗等實驗室和設備的配置;其次是專業操作實驗室、計算機網絡實驗室、信息管理實驗室以及網站編程實驗室等;最后，校內實訓基地的建設，通過電子商務實驗室和管理信息系統崗位體驗實驗室等。

3結論

綜上所述，高校計算機信息管理專業的教學中還存在著一些不足，在新課程改革不斷深化的背景下，需要從專業課程體系建設、師資力量培養以及實訓基地建設等幾個方面著重采取有效的措施，促進高校計算機信息管理專業課程體系的不斷完善，教學效率的提升;有利于促進學生專業理論知識體系的完善和專業操作技能的提升，在參與社會就業競爭時具備更強的競爭力。

參考文獻:

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作者：高麗 單位：內蒙古商貿職業學院