醫學計算機信息應用的教學實踐

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了醫學計算機信息應用的教學實踐范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、我國醫學信息學教育現狀

在實際教學工作中發現，由于生源地域范圍廣，新生入學時計算機應用水平差異明顯，具體表現為城市生源懶得聽，農村生源聽不懂，相信這也是困擾所有高校的一個共性問題。具體到醫科類高校，學生主要以醫學知識學習為主要任務，對于一些基礎學科，如計算機、物理、數學等都很難有學習主動性，而學校在課程設置上對計算機課程也是盡量壓縮課時。一方面學校不重視，另一方面學生懶得學，這就使計算機教學處于一個比較尷尬的境地。究其原因，是因為大多數學校領導和學生對當今醫學計算機信息學認識上有偏頗，而實際上我國的醫院信息化建設已經開展了數十年，醫院的儀器設備也基本步入了信息智能化階段，試問，如果醫學生只具備醫學常識、診斷能力，如何能夠在操作這些智能化設備時得心應手、事半功倍呢？21世紀的醫療診斷模式絕對不會如19世紀那般單純依靠醫生個體能力，它是醫生醫術與醫療設備操作技術的有機結合。換言之，如果醫生沒有良好的醫學信息學習背景作為從業支持，將來就很難在社會中謀得一席之地。

二、醫學信息學教學改革探討

2．1教學方式與教學內容改革

根據教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會2011年高等學校計算機基礎教學改革試點項目工作會議精神，結合醫學計算機應用基礎的教學要求，內蒙古醫科大學首先在教學方式與教學內容上進行了改革，在教學方式上采取了分班教學，學生入學后，根據現有的計算機水平選擇初級班或高級班。初級班主要是針對基礎差的學生開設的，講授的內容包括：計算機基礎、操作系統、常用Office辦公軟件、計算機網絡、計算機安全、網頁設計技術、Photoshop、Flash等。高級班是針對能夠熟練操作計算機及常用辦公軟件的同學開設的，講授的內容主要包括：醫學圖像處理技術、醫學信息系統、醫院管理信息系統、遠程會診及數據庫管理系統和醫用數理統計軟件等。計算機教學的基本建設之一是教材的建設改革，也是教學改革的重中之重，要做到這一點，應當注重計算機技術發展，準確定位對象，突出專業特色，動態及時更新。計算機學科有其特殊性，計算機教材應及時反映計算機科學技術在醫學信息技術方面的新成就、大趨勢，不斷推陳出新，縮短使用周期。筆者學校在醫學計算機應用基礎的教學要求基礎上結合自身的特點，組織專家編寫了《醫學計算機信息應用》高等教育十二五規劃教材，近6年的教材使用周期一般為一年半。

2．2計算機應用教學課程設置

就醫學學生而言，教學主旨是所學專業與計算機教學有機結合，使學生能夠使用學到的計算機知識解決醫學專業領域所涉及的計算機信息問題。立足于這個出發點，學校在課程設置上重點講解醫學本、?？粕鲗I在醫療活動中必須掌握的計算機知識，如開設“醫院管理系統”、“計算機在醫療設備中的應用”等課程，同時針對不同專業學生，開設有針對性的計算機知識講座等。教師除在課堂上盡量講解新知識外，還可就本學科的新知識、新進展開設講座，拓展學生的信息面，邀請各大醫院、各大醫藥公司人員來學校進行生動的校外輔導式互動講座，如醫院信息管理系統的具體應用、遠程醫療的實施、遠程教育操作模式、醫學圖形圖像傳輸等，從而轉變學生被動學習的局面，從“逼著學”上升為“我要學”，讓學生根據需要選取合適的課程。開展不同類型的選修課學生，使學生由被動學習逐漸轉向主動學習，擴充其知識面。將計算機真正作為一種能夠促進本專業發展的有利工具，對提高學生的整體素質具有重要意義。

2．3逐步加強學生實驗動手能力

計算機較之其它學科有其特殊性，如果不實際操作，理論知識會忘得非常快。很多知識點如果講理論需要大費周章，而在實際操作中往往幾步就可以說明問題。因此，在該課程課時設置上，實驗課時與理論課時比率為1∶1，同時還采取了以下諸多措施：首先，編寫了一部與理論教學進度完全一致的配套實驗教材，并在理論教材的同時更新實驗教材內容，每次實習有一個具體內容，引領學生一步一步地做實驗，避免實習的盲目性；其次，將教師教學課件及大量習題放到服務器上供學生下載，從側面培養學生的求知欲望，自主自愿去探究問題，提高學生的自我學習能力；再次，徹底改革考試方法，采用筆試和上機操作結合（兩者各占50分）的考試方式，完全改成無紙化考試，學生需要在機房答題考試，以強調上機實驗的重要性，回避一些人為因素問題。學生學習結束時，能獨立完成畢業論文設計，上網查詢、處理數據、錄入論文排版設計與打印都要自己完成，為畢業后進行科研數據的處理與分析打下扎實的基礎。在實驗室建設方面，內蒙古醫科大學建設了醫院信息模擬網絡實驗室，為學生提供真實的醫院信息模擬網絡應用環境，在充分調動學生動手能力的同時，讓學生充分了解醫療行業信息化應用。醫院信息模擬網絡實驗室配合理論教育和實踐操作，讓學生在實驗室內進行實際業務活動，使學生對醫院的實際工作狀況產生直觀認知，從而達到學以致用的效果。通過以上教學方法的相互結合，醫院信息模擬網絡實驗室使學生在實踐中應用理論，在實踐中發展理論，從而培養學生掌握在信息化工作環境里所必須具備的基礎知識、計算機網絡應用能力、計算機基本應用技能，為以后順利走上醫療工作崗位打下基礎。

三、結語

高等醫科類院校本、專科醫學計算機信息教學應該注重培養學生的計算機綜合操作能力，具體結合不同醫學專業學生的特點，緊緊跟隨當下計算機在醫學信息方面應用的發展趨勢，構建相對完整、科學、合理的醫學院校計算機專業實踐教學體系，使學生能夠有效地利用計算機解決實際問題，培養學生的自學能力與創造能力，緊扣這個目標，高等醫學院校的計算機教學改革就會卓有成效。

作者：王超 王呼生 王虹 單位：內蒙古醫科大學 計算機信息學院