民辦高職教師教學團隊建設現狀及發展

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【摘要】民辦高職教師教學隊伍建設關系著民辦高職院校的發展。近年來,隨著民辦高職院校的發展,教學隊伍建設也存在諸如教學隊伍結構不合理、教學隊伍組成不穩定、教學隊伍投入不穩定等問題,因此正確定位教師身份、優化組合師資隊伍,是發展民辦高職教師教學隊伍的有力保障和必然要求。

[關鍵詞」民辦高職；教學隊伍；現狀及發展

隨著我國向新型工業化道路轉變、在建設社會主義新農村和創新型國家過程中對技術型人才要求不斷提高的前提下,民辦高職在面臨良好的發展機遇同時也面臨嚴峻的挑戰。在這種背景下,全面提升民辦高職教師教學團隊質量已經成為高職院校的重點工作。

一、民辦高職教師教學隊伍建設現狀分析

(一)教學隊伍結構不合理

(l)年齡與職稱總體偏低。以陜西省民辦高職為例,民辦高職院校在教師數量基本滿足教學需要,但結構不盡合理。民辦高職教師年齡整體偏低并且中高級職稱分布出現兩極分化趨勢。(2)“雙師”結構不合理。在民辦高職教師隊伍結構中,除年齡、職稱結構不合理,更主要的是“雙師型”教師隊伍結構不合理。有企業工作經驗或來自企業、行業的教師比較缺乏,而大部分高職院校僅僅把”雙職稱“、”雙證書“作為評判”雙師型“教師的唯一標準,民辦高職更是如此。

(二)教學隊伍組成不穩定

民辦高職教師教學團隊存在組成人員不穩定現象。由于民辦高職在資金、發展平臺、教師待遇等發面與公辦院校仍存在較大差距,民辦高職花重金培養的骨干教師往往選擇跳槽,因此,人員流動大成為民辦高職教學團隊的常態。

(三)教學隊伍投入不充足

民辦高職教學團隊存在投人不充足現象。很多民辦高職院校因資金短缺、外部利益和制度激勵失衡導致對教學團隊投人有限;部分投資者缺乏長遠目光,引進師資投人不足;教師因民辦高職自身性質而存在雇傭與被雇傭意識,缺乏長遠打算,以上因素均對民辦高職教師教學團隊建設產生負面影響。

二、民辦高職教師教學隊伍建設發展途徑分析

(一)“身份”的正確定位,是發展民辦高職教師教學隊伍的有力保障

(l)出臺法規明確定位。2002年12月我國頒布《民辦教育促進法》,該法律對我國民辦高職給予充足的重視,大大提高我國民辦教師的社會地位,該法律在業務培訓、職稱評定、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面明確規定了民辦高職教師與公辦院校教師同等的權利,明確了民辦高職教師的法律地位。(2)采取措施確保定位。為確保民辦教師“身份”的正確定位,政府相關部門出臺一系列政策措施。首先,取消民辦高職對教師用人指標方面的部分限制;其次,完善民辦高職院校各項社會保障措施;第三,建立合理的人才流動機制,促進民辦高職與公辦院校間交流合作,提高民辦高職教師地位,使其享有與公辦院校同等權利;最后,完善民辦高職教師子女受教育方面的規定,保證其享有相應權利。(3)加大投人落實定位。民辦高職應加大對師資隊伍建設的投人,以確保民辦高職教學隊伍的正確定位。比如爭取與社會機構或地方政府合作,以獲得大批財政資助和銀行貸款;通過教育股份制、設立股東多方募集資金;與企業合作,安排學生在合作企業實習,開展產學研相結合的活動;引進海內外資金,解決資金短缺等問題,提高教師待遇。

(二)師資隊伍的優化組合,是建設民辦高職教師教學隊伍的必然要求

(l)優化年齡結構。優化民辦高職師資隊伍年齡結構的目的,在于建立一支既充滿活力、又不乏教學經驗的師資隊伍。民辦高職教師教學團隊,應呈梭形結構,如30一39歲中年教師應作為師資隊伍中堅力量,應承擔重大教學項目,應占50%左右;30歲以下青年教師應作為師資儲備占有25%左右比例;39歲以上教師作為教學經驗豐富的群體,應承擔“傳幫帶”的責任,發揮自身優勢,占有25%左右比例。(2)優化專業結構。師資隊伍優化組合,應注重專業建設。以市場為導向,建設適應經濟社會發展的師資隊伍以品牌為指南,指引專職教師打造精品課程;以重點特色專業為抓手,引導師資隊伍優化;以師資隊伍建設為契機,打造專業過硬的優秀教學團隊;以科研項目為推動力,營造濃厚的專業學術氛圍。(3)優化學歷結構。優化師資隊伍過程中,應注重教學團隊的學歷結構。民辦高職作為為社會輸送實踐型人才的高校,應注重教師實踐能力,允許聘任部分既掌握理論知識又動手能力很強的本科學歷教師,以承擔實訓環節課程。主講教師應以碩士畢業生承擔,學校科研項目應以博士畢業生為主導,帶動有科研能力的教師從事科研活動。(4)優化職稱結構。優化師資隊伍過程中,還應及時調整教學團隊的職稱結構。職稱結構指一個單位不同職稱教師人數比例。教師職稱結構,反映了整個教學團隊的教學水平和科研能力。高級職稱教師比例可占少數,他們是整個教學團隊的“掌舵人”,引領整個師資團隊科研方向;中級職稱教師占教學團隊多數,是團隊教學質量的保障者;初級職稱教師占教學團隊少數,是教學團隊的后備力量。

參考文獻:

[1]張娟,劉春斌,童立秀.對構建民辦高職實踐教學質量監控體系的思考田.中小企業管理與科技(上旬刊),2010(12).

[2]劉興星.民辦高職院校”雙師型”教師隊伍建設問題分析口].職業教育,2011(9).

作者：楊超敏 單位:陜西電子科技職業學院