大專計算機教學現代教育技術探討

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【摘要】網絡化時代中，信息技術的推廣價值越來越高，可為大專計算機的課堂教學提供較大便利，融合創新的教育觀念，深入挖掘學生們的內在潛能，并為他們綜合素質及專業能力的全面發展提供有力支持，使得整體的教學效果盡如人意。在大專計算機教學中，合理應用現代教育技術，充分發揮多媒體、信息技術的應用優勢，將教學過程變得精彩，同時拉近師生間的距離，在和諧師生互動關系的影響下，各項育人計劃的具體執行也將變得異常順利。

【關鍵詞】大專教育；計算機教學；現代教育技術；應用研究

引言：

現代教育技術不斷發展的今天，很好地優化了大專計算機的教學效果，使學生有效學習專業知識，輕松達到學以致用的目的。教師結合大專學生的實際需求，為他們提供優質的教學服務，合理運用現代的教育技術，啟發他們朝著正確方向突破自我，學生專業優勢更大，相信，在后續的實踐活動中會有更加出色的表現。為了培養大批高素質、高水平的優秀人才，筆者特意從幾個方面出發，關于計算機教學中現代教育技術的應用進行了分析研究。

1大專計算機教學中現代教育技術的應用意義

傳統模式下的大專計算機教學，對于大專學生而言吸引力不大，他們學習知識、思考問題的時候經常出現注意力不夠集中、思維過于局限、探究熱情不足等情況，學科成績的進步空間十分有限，和教師選擇應用的教學方法過于落后，實際運用的教學手段并不先進有直接的關系。有些教師一味地灌輸指導，按照自己的想法安排課堂活動，不考慮學生們的實際需求，導致師生矛盾越來越多，教學氛圍非常枯燥，大專學生主動學習積極性不高，突破自我、個性化發展也就變得阻力重重。計算機課堂不應是教師的“一言堂”，突出學生的課堂主體地位，運用特色的教學方法和授課手段，充分激發他們的學習興趣非常必要且關鍵。理論教學聯系生活，多給大專學生提供綜合實踐的機會，他們發現了學習的最大樂趣，自然熱情投入，進行積極思考，學以致用所學知識，最終成為高水平的專業人才[1]。重新構建大專計算機的教學模式，鼓勵學生們實踐操作，設法滿足不同學生的認知需求、發展需求等，是專業教師的職責所在。針對大專學生的個性特征，充分發揮現代教育技術的應用優勢，改善弊端現狀的同時，深入挖掘學生的內在潛能具有非常重要的現實意義。另外，在大專計算機的課堂教學中，教師也要拓展資源，廣泛搜集學生們更感興趣的優質資源，進行教學內容的整理、教學資源的分類以后，有序推進指導工作，必要時啟發學生深度的學習，多層面思考，形成和諧的互動關系，大專學習優質完成學習任務，也產生了自主探究的信心，個性化發展之路能夠走得一帆風順，進入社會后發揮專業作用，可以為社會現代化建設做出巨大的貢獻。

2大專計算機教學中現代教育技術的應用研究

2.1微課引導學生預習

可將微課應用于大專計算機的專業教學中，鼓勵學生自主預習，提前了解所學內容，并且養成主動學習的好習慣[2]。教師必須做好各項準備工作，制作優質微課后引導學生們預習探究，通過評價學生的預習表現，指出他們的不足之處，進一步拉近師生關系，使后續的教學活動順利開展，節省更多的教學時間。微課資源十分豐富，課件內容賦有吸引力，大專學生在短時間內了解教材中的重點知識，之后突破難點問題，理解記憶關鍵內容，這樣的學習過程充滿挑戰性，促使學生獨立思考，或者進行小組合作，遠比教師一味灌輸好得多。

2.2分享資源促進自學

需要分類教育資源，引導大專學生自主學習，幫助他們構建完整的知識體系，開闊視野范圍后提升專業優勢。教師通過網絡微課，并與學生網絡交流，要求他們一邊學習知識內容，一邊提出自己的不同看法，真正實現創新思維的活躍，做好個性化發展的充足準備。教師還可以扮演“監督者”的角色，普及計算機的專業知識，啟發學生的直覺思維，加強理論課程的建設，以網絡化的考核方式，全方位、多角度評價學生的自主學習成果，及時分享學生們無法獲得的專業領域知識，用這些資源吸引他們的全部注意力，強化培養他們的大膽創造能力。提升了理論教學水平后，還要聯系生活實際，完美融合生活化的教學理念，引入生活中的常見案例，要求學生小組合作探究思考，獲取到不一樣的認知體驗，充分了解計算機知識在現實生活中的應用價值。

2.3盡顯媒體教學優勢

社會經濟在發展，科學技術在創新，傳統模式的教學模式很不適用，無法提升大專學生的專業優勢、技能水平等，甚至限制著他們專業成績的進步，創造能力的發展[3]。各項研究表明，大專計算機課堂教學中現代教育技術的應用效果越來越好，既能加深學生對于教材內容的理解記憶，也可以體現出動態化、直觀化和趣味化的教學優勢。我們教師必須摒棄傳統觀念，善用多媒體設備，播放動畫視頻，展示相關圖片，去創設有效的學習情景，讓學生學習有趣的動態圖畫，充分地掌握理論知識，學以致用的過程中創新發展，進而成為不可多得的棟梁之才。

3結束語

總而言之，在大專計算機教學中應用現代教育技術的重要性不言而喻。不同類型的教學方式，需要結合班級學生的實際情況正確的選擇應用。將計算機課堂教學的過程變得異常精彩，方便大專學生探究思考、綜合實踐、個性發展積累下豐富經驗，他們突破自我、挑戰自我，專業優勢隨之提升，今后的發展之路必然走得越來越遠。我們教師還要深入現代教育技術的研究，探索多樣化的教學途徑，來為大專學生的個體發展提供強大助力，同時揭開素質教育的嶄新篇章，使得大專計算機教育教學的有效實踐走向新的成功。

參考文獻

[1]劉子文,尹正.高校計算機教學中現代教育技術的應用分析[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2018,25(01):122-123.

[2]莊曉澤,許曦月.試論現代教育技術在大專計算機課堂教學中的有效應用[D],河北科技師范學院學報(社會科學版),2019,08(04):200-201.

[3]閆楚明,張紅雷.現代教育技術在高校計算機課程教學中的應用[J].科教導刊:電子版,2019,16(13):247-248.

作者：趙濤 單位：寧夏幼兒師范高等專科學校