計算機教學方法改革探究

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【摘要】教育部明確提出要以就業(yè)為導向，繼續(xù)深化高職教學改革。隨著技術的不斷更新，計算機教學中存在的問題日益突出。高職高專計算機專業(yè)教學改革勢在必行，根據(jù)學生知識水平和專業(yè)特點，對現(xiàn)有的計算機課程體系進行改革，摒棄以往不合理的教學方法和考核方式，逐步探索其專業(yè)特色是當前計算機教學改革的重點。文章通過對高等職業(yè)技術學院計算機基礎課程教學現(xiàn)狀的分析，提出了進一步探索高職院校計算機教學模式改革的方向。

【關鍵詞】高職院校；計算機教學；教學改革

在信息技術飛速發(fā)展的今天，精通電腦操作是每個人的基本技能。根據(jù)對高職院校學生的調查，由于地理因素等客觀原因，有些學生在中學時不會使用電腦，即使開設了計算機課程，也大多是理論大于實踐。與其他學科相比，計算機學科既有其特殊性，又有實用性，而且知識點更新快。所以，如何讓學生在有限的課時內熟練地掌握操作技能是該課程教學改革的關鍵。

1高職院校計算機教學現(xiàn)狀

1.1課程設計不合理

雖然計算機的發(fā)展日新月異，但是高職高專計算機課程的教學模式卻在不斷地發(fā)生著變化。因為從應用到概念化系統(tǒng)，再到印刷教材，都要花相當長的時間，使得學生在使用教材方面落后于時代。高等職業(yè)技術學校計算機課程教學內容主要有物理電路、C語言、C++等，現(xiàn)代計算機工業(yè)發(fā)展迅速，部分教學內容被時代拋棄，缺乏前沿性知識，導致學生能力與企業(yè)要求存在差距。另外，由于高職院校教育和本科院校教育的側重點不同，本科院校往往比較注重理論知識的培養(yǎng)，而高職院校一般更注重學生的基本技能。但是，一些高職院校還是忽視了對學生技能的培養(yǎng)，造成學生對技能的掌握不夠理想。

1.2師資隊伍、教學設備落后

因為社會對高層次計算機人才的迫切需求，導致大多數(shù)計算機人才進入計算機相關行業(yè)或進入大學擔任講師，高職院校難以招聘到高層次的計算機教師，在當前的師資隊伍中，許多非計算機專業(yè)出身。現(xiàn)在許多高職院校都意識到了這個問題，并開始改變師資結構，大量招收計算機專業(yè)的學生。但是，由于種種條件的限制，這些新聘教師多為新生，缺乏教學經(jīng)驗，教學技能相對薄弱，導致高職院校師資隊伍落后。另外，由于國家政策對高等職業(yè)院校扶持力度不大，高等職業(yè)教育經(jīng)費普遍緊張，造成高職院校教學設備更新速度緩慢。近幾年，高等職業(yè)技術學院雖然認識到了基本設備的重要性，但由于計算機技術的迅速發(fā)展和各種設備的迅速更新，很多教學設備更新后已經(jīng)落后于時代，難以滿足教師和學生更高水平的需求。

2高職院校計算機教學方法改革策略

2.1激發(fā)學生的主體意識，進行計算機教學改革

（1）要科學地確定理論與實踐教學的具體課時安排，統(tǒng)籌教學資源，加強計算機應用基礎課程資源平臺建設，以大數(shù)據(jù)技術為支撐，不斷充實和完善教材內容，為學生建立一個更加豐富的教學資源體系；切實調動學生的學習積極性、主動性，充分發(fā)揮其潛能。（2）應及時總結現(xiàn)有傳統(tǒng)教學模式的不足，找出問題，結合學生的興趣，積極進行教學方法的創(chuàng)新。比如，教師可以引入慕課或翻轉課堂教學模式，為學生提供更多的自主學習空間，將視頻、動畫等多種表現(xiàn)形式融合起來，提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。教師還可以利用相關專業(yè)軟件對學生的理論和實踐情況進行分析，以判斷學生的實際學習狀況和教學目標之間的差異，從而更好地加強反饋和教學反思，促進教學改進。教師豐富教學資源，進行教學創(chuàng)新是促進教育教學改革的重要方法，在教學改革的過程中教師融入以學生為主的教育理念，從而提高計算機教學改革的實效性。

2.2注重教師隊伍的建設，加強教學理念創(chuàng)新

（1）教師要圍繞新時期時代的發(fā)展變化和計算機技術方面的情況，加強理論知識和實踐技能的訓練，圍繞學生的實際情況等，主動加強教學觀念創(chuàng)新，積極探索適合自己的教學模式和方法，改變原有的教學觀念，綜合運用教學與科研等多種手段，對計算機教學內容進行研究應用，從而有條理地組織教學活動。（2）教師要加強教學經(jīng)驗的探索，圍繞高職院校計算機應用基礎課程教學目標要求，探索如何完善大數(shù)據(jù)融合應用的模式和具體實施途徑，加強教學計劃的科學制定和安排，確保教學活動的有序組織和實施。高職院校計算機教師是開展計算機教育的第一線人員，其教學思想、教學理念直接影響計算機教學展開，因此，教師積極進行教學理念創(chuàng)新，是促進計算機教學改革的重要基礎。

3總結語

高職計算機課程教學是一個十分復雜的課題。目前，高等職業(yè)技術院校的計算機教學還存在很多問題需要解決，這些問題嚴重影響了計算機教學的正常秩序。為此，要轉變教育教學觀念，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，培養(yǎng)其實踐能力。唯有如此，才能使高職教育持續(xù)、健康、快速、穩(wěn)定地發(fā)展。

參考文獻：

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[3]白萍.高職院校計算機基礎教學改革的研究與實踐[J].中國市場,2016(23):229-230.

作者：劉斌 單位：湖南信息職業(yè)技術學院