高職院校計算機教育創新思路

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1前言

當前社會是一個飛速發展的社會，而社會飛速發展的源動力來自于不斷涌現的高新技術，作為高新技術的核心部分，計算機起著非常重要的作用，它是與現代社會連接的紐帶，廣泛的應用于各個行業，各個工種。熟練掌握計算機技能，將為自己的工作或生活帶來很大的便捷。因而，它也成為一門社會化的應用技術，一門各個院校開設的基礎課程。會不會計算機，懂不懂電腦成為衡量一個人綜合能力的重要尺度和標準。如何使計算機教育不脫離實際，能與社會生活的需求完美融合在一起，成為高職院校計算機教育需要深思和探討的課題。

2高職院校計算機教育存在的問題和不足

2.1從學生方面來分析

高職院校的學生在錄取時條件相對寬松，所以他們的整體質量較低，基礎較薄弱，學習的時候較為吃力。還有些因素如經濟條件較好的學生，可能較早的接觸到先進的現代化工具-計算機，而有些經濟條件差的學生，甚至什么叫計算機都不知道，這就決定了即使是同一批學生，他們對計算機的認識必然不同，對計算機技能的掌握也有高低。同時，教學條件好、教育觀念較先進的中學所輸送的生源，與教學條件差、教育觀念落后的中學生源相比，在計算機教育中的優勢就顯現出來。生源的差異性，使高職院校在對學生進行計算機教育時，會遇到一些難題。

2.2從教師方面來分析

中國傳統的教育體系使得教育資源更傾向于普通高校、重點高校，從而使得高職院校的師資力量相對薄弱，且沒有機會得到更好的實踐或提升，再加上教師忙于應付應試教育所帶來的績效考核，在教育學生時，忽略操作的重要性，更多的是以一種灌輸式的教學方法來教育學生，因而在脫離教育本質時，教師也無法在知識層次上得到更新。

2.3從投入方面來分析

許多高職院校本身經濟實力有限，但又忙于學校的擴張，因而在教學設施上的投入相對較少，再加上沒意識到計算機教育的重要性，因而教師的計算機教學工具和資源有限，必然導致在計算機課程安排上就不足，學生接觸計算機的機會也就少了，于是所掌握的計算機技能必然是有限的。

2.4從方式方法和實際應用來分析

由于高職院校對教學設施的投入有限，本可以通過計算機實際操作來學習，但由于條件有限，教師往往只能通過教材照本宣科的教，或者仍然停留在用粉筆黑板教學的層次上，極大的降低了教學效果。計算機理論知識本身是比較空洞或者抽象的東西，以這樣的方式教學，學生也會覺得索然乏味，學習的興趣大打折扣。同時，由于得不到更多的實際操作機會，無法通過實踐來掌握技能，學生的動手能力得不到加強，將現代化的計算機工具應用于工作、生活當中必然是一種空談。從理論和實踐相結合這一層面上來說，高職院校的計算機教育還做得遠遠不夠。

2.5從觀念上來分析

當前的中國教育，仍然是應試教育占據主導地位，似乎學生學的一切東西都是為了考試，計算機教育也不例外。為了應付考試，教師指導學生劃重點，挑考點，恨不得把書本的知識一股腦的裝在學生的腦子里，而忽略了通過實際應用來促進學生知識的增長。如計算機的等級考試，學校為了提高過級率，教師在教學過程中往往采取灌輸式教育，劃重點，框考點，而考試之外的知識卻提及甚少。這樣，學生即使拿到了一張過級證書，多了一塊求職敲門磚，但在實際生活中對于如何配置計算機、如何語言編程、如何選購微機等方面卻一無所知。

3高職院校計算機教育創新的方案和對策

3.1學生自身能力的提升

盡管因各方面的原因，導致了學生在計算機教育方面有一定的差異性，這就要求高職院校要因地制宜、因材施教，彌補學生之間的差異。當整體學生的素質和能力都得到提升時，計算機教育所面臨的困難也會小很多。

3.2打造高素質的計算機教師隊伍

教師是授業者，他們能力的高低、知識的多少、觀念的先進與否，對學生的計算機水平有最直接的影響。如果教師隊伍強大，綜合素質高，對提升整體的計算機教育有著非常的促進作用。因此，計算機教育能否創新，能否得到實質性的提升教師是關鍵，所以高職院校需要從多方面來提升教師的綜合素質。首先計算機教師本身要善于學習，能迅速汲取計算機發展的信息，并根據信息，在教育學生時做出相應的改變或調整，使之更符合當前的教育要求；其次學校可鼓勵教師多做些計算機方面的開發，并與實踐相結合，強大計算機教師隊伍，才能更好的去教育學生；再次學校也應該給予教師更多進修的機會，教師通過培訓、學習，自身能力得到提升，便能做到更優質、更專業的教學。

3.3重視計算機教育，增加計算機教育設施設備的投入

由于計算機在工作、生活中的普遍應用，已經成為工作、生活中不可分割的一部分，學生需在學校打下基礎，才能更好的適應社會發展。所以，重視計算機教育是高職院校需要明確的一個教育方針。學校重視了，設備設施增加了，教師有教學工具，學生才能有更多實踐機會，才能更好的掌握計算機知識。

3.4教學方法的改變和調整

教學方法是教師能否教好學生、學生能否學好知識的重要因素，合適的教學方法，能激發學生學習的興趣，更好的將知識傳授給學生，所以在舊有的教學方式方法不適應教學發展需要時，就需要適當改變和調整。如引進現代化的教學手段、采取啟發式教學、綜合應用教學等，通過這些方式方法，能促使學生對計算機的學習更主動、更積極。

3.5觀念的更新

應試教育造就了大批的“尖子生”，他們成績出色，無人能出其左右，但動手實操能力卻是他們薄弱環節，而計算機作為動手能力較強的一門學科，更需要那些“尖子生”加強實踐。所以在教育改革中，要從應試教育轉變成素質教育，計算機這門學科，才能真正做到理論與實踐相結合，才能讓學生所學知識更好的應用于社會。

4結語

總之，由于計算機在當今社會的作用和地位，所以熟練操作計算機成為人們必不可少的一種技能。對這種技能培養，高職院校還需積極探索和創新，使計算機教育更符合當前教育改革，更貼近人們的生活和工作。

作者：戴華秀 單位：江西外語外貿職業學院