中專計(jì)算機(jī)教育研究

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隨著科學(xué)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們生產(chǎn)生活中極為關(guān)鍵的存在。而中專教育則是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主要目的的教育，所以著重加強(qiáng)中專計(jì)算機(jī)教育中的素質(zhì)培養(yǎng)與教學(xué)方法改革更是其中的重中之重。

一、中專計(jì)算機(jī)教育中的素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)方法改革的必要性

計(jì)算機(jī)的發(fā)展非常迅速，可以說是日新月異，只是一味墨守成規(guī)只會(huì)變得落后，所以我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上還要注重開發(fā)學(xué)生的潛力與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”這句話放在計(jì)算機(jī)的教育上更加貼切。大量實(shí)踐表明，缺乏創(chuàng)新精神或者創(chuàng)新素質(zhì)不高的人將來走到社會(huì)上，在工作中往往會(huì)四處碰壁，不被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，很難做出什么大事業(yè)。而那些具有創(chuàng)新能力的人才則往往能取得不錯(cuò)的成績(jī)甚至獲得巨大成功。所以，中專計(jì)算機(jī)教育更應(yīng)該在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和敢于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生變得更加勇敢、獨(dú)立、自主、專注，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，養(yǎng)成合作精神。因?yàn)榉忾]就會(huì)落后，落后就會(huì)挨打，這是亙古不變的道理。

二、中專計(jì)算機(jī)教育中教育方法的改革

（一）素質(zhì)培養(yǎng)改革

1.激發(fā)學(xué)生興趣

計(jì)算機(jī)只是機(jī)器，最終使用者都是我們本身。但只有主動(dòng)探索計(jì)算機(jī)的奧秘才能得到意想不到的收獲。這就需要老師在日常授課中利用聲情并茂的授課方式傳遞給學(xué)生知識(shí)，這樣學(xué)生才不會(huì)覺得課程枯燥乏味。所以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣才會(huì)讓學(xué)生真正愛上計(jì)算機(jī)，想要了解計(jì)算機(jī)，把計(jì)算機(jī)當(dāng)成自己的事業(yè)，才不會(huì)對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生厭煩感，并不斷進(jìn)步。

2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

為什么中國(guó)人很少有獲得諾貝爾獎(jiǎng)的？就是因?yàn)橹袊?guó)人的思維模式從小就被應(yīng)試教育扼殺了，使我們失去了很多靈感與創(chuàng)意。所以中專計(jì)算機(jī)教育更應(yīng)該多多培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生打破思維的禁錮。這就需要教育機(jī)構(gòu)多舉辦一些軟件設(shè)計(jì)大賽并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能讓學(xué)生投入到設(shè)計(jì)當(dāng)中，突破自己的思維。

（二）教學(xué)方法改革

1.開設(shè)特色課程

計(jì)算機(jī)涵蓋了很多方面，開設(shè)不同的特色課程能夠讓學(xué)生在不同的方面發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，選擇自己喜歡的方面，能夠活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，為他們提供發(fā)散思維的空間，打破傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)思想的束縛，真正成為一名具有創(chuàng)造性的人才。例如：在開設(shè)工程數(shù)學(xué)時(shí)，利用計(jì)算機(jī)軟件就可以計(jì)算數(shù)值積分。如，計(jì)算sinx在區(qū)間0~1的積分。利用計(jì)算機(jī)軟件輸入NIntegrate［Sin［x^2］，｛x，0，1｝］按下回車就可得結(jié)果為0.310268。這不但能節(jié)省計(jì)算的時(shí)間，還能保證計(jì)算準(zhǔn)確率。所以，開設(shè)特色課程尤為重要。

2.建立合作小組

人多力量大，一個(gè)人的能力往往是有限的，所以建立合作小組有助于學(xué)生的交流，能夠從彼此身上看到自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三人行必有我?guī)煛＝⒑献餍〗M也能夠使學(xué)生互相監(jiān)督，共同進(jìn)步，這是一種良性循環(huán)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。不懂得與人合作往往不會(huì)取得太大成就。例如，在繪制微分曲線y′′=2x+e時(shí)，一個(gè)學(xué)生往往繪制起來比較困難，因?yàn)閤是自變量，所以對(duì)應(yīng)x取不同值，y也對(duì)應(yīng)取不同值。這就需要小組學(xué)生共同努力，這樣繪圖效率才比較高。

3.加強(qiáng)實(shí)踐

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”好記性不如爛筆頭，不管理論多么豐滿，沒有實(shí)踐檢驗(yàn)終究是不可靠的，計(jì)算機(jī)不是那種閉門造車的科目，它更新迅速，僅靠課堂上的知識(shí)是完全不能滿足的。所以教學(xué)內(nèi)容不要拘泥于課堂，要走出課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而提高自己的操作技巧，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：教師在課上完成授課后，應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。繪制微分曲線軟件MAT－LAB，因?yàn)槠漭斎朊钜髧?yán)格，往往字母大小寫也會(huì)引起其計(jì)算有誤。如輸入NDSolve［｛y［″x］｝==0,此時(shí)如果輸入NDSolve［｛y″［X］｝==0時(shí)，計(jì)算機(jī)就繪制不出曲線圖。因?yàn)閤被輸入成大寫字母。通過實(shí)踐學(xué)生可以知道自己的不足，并且鞏固知識(shí)。所以教師應(yīng)該為學(xué)生多提供上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，以達(dá)到讓學(xué)生真正融會(huì)貫通。計(jì)算機(jī)作為這個(gè)信息時(shí)代的領(lǐng)頭羊，掌握計(jì)算機(jī)的性能，精通其功能已經(jīng)成為當(dāng)代技術(shù)人員必須具備的能力。在大量的實(shí)踐教學(xué)中，通過對(duì)傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行改革，將素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)的首要任務(wù)是中專計(jì)算機(jī)教育工作者都應(yīng)該銘記在心的。只有通過高素質(zhì)培養(yǎng)出的學(xué)生，才能使其引領(lǐng)這個(gè)時(shí)代，不會(huì)被社會(huì)浪潮所淹沒。

作者：任雅潔 單位：河南省鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校