信息化條件下的中職計算機教育
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1.1教學模式單一
在信息化的大背景下，計算機教育應抓住機遇，迎接挑戰，而現如今，在中國很多計算機中職教育機構的教學模式與高等院校教育模式一致，主要的教學模式為演示、操作、講解計算機的基礎知識，教學內容枯燥、無法吸引學生的注意力，集體授課仍然是主要的教學形式，沒有突出中職教育的特色，無法根據學生的自身特色進行教育，長此以往，學生在繁重的理論學習中力不從心，無法學習到專業性較強的計算機技術，在這樣的教育模式下培養的學生與IT業所需要的人才素質差距甚大，因此中職教育要與時俱進，按照社會的實際需要來培養人才，適當改變教學模式。
1.2教學條件較差
隨著科技的進步、經濟的發展，計算機得到了普及，計算機技術也在不斷發展進步，這就要求計算機知識不斷地更新，計算機知識和技術更新速度較快，內容較多，這為計算機教育增加了一定的難度，計算機中職教育在強化基礎知識教育的同時也要不斷地加強計算機實際操控能力的培養，但是目前中職教育硬件設施較差，雖然國家已經加大了中職計算機教育的硬件投入，但仍然無法滿足計算機發展需要，加上學校自身經費緊張，因此計算機在數量上嚴重不足，軟件硬件更新困難重重，學生缺乏實際操作機會，不利于自身知識的掌握，也無法達到預期的教學效果。很多中職教育師資力量有限，教師本身實際操作經驗不足，傳授知識時偏重于基礎知識，忽視動手能力。1.4計算機考試不科學計算機考試作為檢測計算機教學水平和學生學習效果的重要憑證，計算機考試可以反映出教學過程中的不足，為學校改進教學方法和內容提供了重要的依據，同時可以衡量出學生自身的不足，使學生查缺補漏，不斷完善自身知識結構，但是現如今的計算機考核缺乏實用性和指導性，考試內容、形式單一，沒有與時俱進，沒有創新，無法全方位地反映出學校教育和學生的真實水平。
2改革計算機教育的途徑
2.1以就業為基礎的專業設置的改革
中職教育要與時展需求相吻合，教育內容要緊跟時代和行業發展趨勢，中職教育的目的就是要為企業輸送技術型、應用型兼具的復合型人才，因此計算機中職教育要以計算機崗位實際需求為前提，根據就業方向的不同對計算機專業設置進行詳細劃分，制定科學合理的人才培養計劃，在具體的教學內容上，要堅持以針對性和實用性為原則，不斷提高學生的實踐操作能力，近年來高校擴大招生規模，中職教育的生源越來越少，這也為中職教育改革提供了良好的機遇，可趁此機會大力改革，為社會提供高精尖人才。
2.2不斷創新教學模式
中職院校的學生一般理論基礎較差，接收知識的能力較弱，因此在計算機中職教育過程中，教師要不斷創新，采取有效的措施激發學生學習熱情，培養學生興趣，尊重學生的個體差異，對于基礎較差的學生，要充分引導，幫助其梳理知識脈絡，強化知識記憶能力，對于基礎好的學生要適當點撥，提高學生的自學能力。在實際教學中，要堅持學生的主體地位，從計算機的中職教育特點入手，制定現實可行的教學方法和內容，增加教學實踐機會，鞏固學生所學知識，提高解決問題的能力，從而達到滿足就業崗位要求的目標。
2.3改善教學條件
教學條件的改善包括硬件設施的改善和師資力量的改善。硬件設施的改善要求教學中不斷更新計算機設備，國家要加大投入力度，增加高校計算機數量，提高計算機利用率，只有這樣才能改善學生的上機實際操作能力，才能滿足計算機行業快速發展的需求。據統計我國現在的中職計算機師資力量短缺，在教學中很難達到一對一的教育，也很難根據學生特點進行科學的人才培養，同時中職教育的教師多數為應屆畢業生，他們實際操作能力較差，教學經驗不足，嚴重影響了教學效果。計算機中職教育機構要聘請既有實際操作經驗，又有深厚理論基礎的教師，鼓勵教師積極創新。
2.4完善考核制度
現今的教學考試形式單一，無法對教學質量、學生質量進行有效評估，因此國家要組織專業的團隊，對計算機中職教育機構進行定期的科學的考核，給出科學的評估報告，公布社會，同時給出專業的整改建議和意見。國家要組織全國性的計算機考試，考試內容和形式要與時俱進，不斷更新，頒發相關證書，對學生的能力給予肯定，為企業選拔人才提供可靠依據。
3總結
計算機中職教育存在一定的問題，教育機構專業設置不合理，設施陳舊，師資力量薄弱，這樣的教育機構所培養的人才不能滿足市場要求，不符合社會實際需要，對計算機中職教育的改革勢在必行，只有這樣才能實現學生、學校、企業的共同發展。
作者：謝芳 單位：湖南省石油化工技工學校
