計算機教育教學創新研究

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摘要：隨著我國信息技術的高速發展，對于計算機專業人才的需求量日益增長，同時對于計算機人才的要求也變得越來越高。而職業院校作為我國專業人才培養的主要陣地，應當要加強對自身計算機教育教學的創新，為我國培養出更多優秀的計算機專業人才。為此，本文主要對職業院校計算機教育教學的創新途徑進行了分析和探討。

關鍵詞：職業院校；計算機教育教學；創新途徑

一、職業院校計算機教育教學創新的必要性

（一）計算機教育改革的必要要求

計算機教學是職業院校教學的重要組成部分，同時也是職業院校的特色專業，其對于職業院校專業的完善和發展能夠產生非常重要的影響。因此，目前大多數職業院校都將計算機專業作為本校的重點專業[1]。而對計算機教育教學進行創新，則可以使得高職院校計算機專業教學更加的符合市場需求，豐富計算機專業的設置，提升計算機教學的針對性和有效性，從而推動職業院校計算機教學改革，使得職業院校計算機人才培養水平得到進一步提升。

（二）提升學生就業能力的必然選擇

職業教育與普通高等教育最大的區別就在于職業性，職業院校主要以培養學生的職業能力和職業素養為辦學宗旨，目的是為了學生今后能夠更好的就業。但是隨著我國每年大學生畢業人數的不斷增漲，職業院校畢業生面臨的就業形勢變得更加的嚴峻。而計算機應用能力是現代人才適應社會發展必須要具備的一項能力。因此，職業院校要想提升學生的就業能力，那么就必須要對自身計算機教育教學進行創新，將最新的計算機知識理論和操作技能融入到教學當中，以此來提升學生的就業優勢，幫助學生在激烈的就業環境中順利就業，實現更大的社會價值。

二、職業院校計算機教育教學創新途徑

（一）完善計算機教學設置

職業院校要想使得自身的計算機教學滿足現代計算機人才培養要求，那么就必須要對計算機教學進行創新，完善計算機教學設置[2]。首先，職業院校應當要對計算機教學內容進行創新。計算機技術更新迭代的速度是非常快的，因此，職業院校應當要時刻關注計算機技術發展現狀，并在教學過程中合理的添加最新的計算機技術知識，確保學生學習到最新的知識和技術，這樣才能夠使得計算機教學和時代進步的腳步保持一致，讓計算機教學始終保持著先進性。其次，職業院校應當要基于教學內容的創新，明確教學目標、教學計劃，設置完善的課程體系，全方位的提升學生的計算機技能水平。最后，職業院校應當要對計算機教學方法進行創新，采取多樣化的教學方法。并結合教學實際，靈活的調整教學方法，如，在通過大班制授課后，再讓學生通過分組合作學習的方式對所學的知識進行實踐操作等。同時，職業院校教師還應當要積極的引進各種先進的教學技術和教學手段進行輔助教學，以此來將計算機網絡的優勢充分發揮出來，增強課堂教學效果。如，教師可以將翻轉課堂、慕課、微課等現代化教學模式與計算機傳統教學模式相結合，以此來提升計算機教學水平。

（二）加強師資隊伍建設，提升教師綜合素質

計算機教師是職業院校計算機教學活動的主要執行者，其專業能力和教學水平能夠對計算機教學水平產生直接影響。因此，在對計算機教學進行創新時，必須要加強對計算機師資隊伍的建設，提升計算機教師的綜合素質，這樣他們才能夠在教學實踐中更好的進行創新。首先，職業院校必須要重視人才引進工作，利用優厚的條件，吸引更多優秀的計算機專業人才來校任教。其次，職業院校需要做好在職教師教育培訓工作。定期組織在職教師學習最新的計算機技術，以此來促進計算機教師知識的更新，這樣他們才能夠在教學中教授學生最新的知識。同時職業院校還需要加強對教師進行心理學和教育學方面的教育和培訓，這樣教師才能夠在教學實踐中，結合教學和學生的實際情況，靈活的調整自身的教學方案，創新教學方法，從而切實提升自身的教學水平。最后，職業院校還可以邀請計算機領域的專家和學者來校開展講座，為學生帶來最前沿的計算機知識和技術。

（三）對考核方式進行創新

在職業院校計算機教育教學進行創新，既需要對教學方式進行創新，同時還需要對考核方式進行創新。在職業院校以往的考核方式中，只能夠對學生計算機理論知識的掌握程度進行考核，而無法對學生的應用能力和創新能力進行考核[3]。因此，職業院校應當要對這種考核方式進行創新，采取“任務式”“單元式”“上機測試”“課程綜合測試”等考核機制，對學生的計算機應用能力進行全面考核，以此來將學生的學習情況真實的反應出來。

三、結語

綜上所述，計算機專業教學作為職業院校教學的重要組成部分，其對于學生計算機應用能力和信息素養的培養具有非常重要的促進作用。因此，職業院校必須要樹立與時俱進的教學觀念，充分意識到創新對于計算機教育教學的重要性，并結合時代要求和自身實際情況，從計算機教學內容、教學方式、考核方式以及師資等方面對計算機教學進行創新，以此來提升計算機教育教學水平，為我國社會經濟建設輸送大批的計算機專業人才。

參考文獻

[1]付強.高職院校計算機教育改革創新研究[J].產業與科技論壇,2016,15(15):190-191.

[2]高玉娟.淺論高職院校計算機教學與教學創新教育[J].當代教育實踐與教學研究,2017(12):195-195.

[3]王麗姿.職業教育中計算機教學改革的重點及實施路徑探究[J].課程教育研究,2018(43):145.

作者:姚宏 單位：江西贛州技師學院電子自動化系