網絡教學模式的計算機教育改革
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【摘要】隨著信息時代體系的全面覆蓋，計算機也普及到了千家萬戶，為了能夠為社會培養更多的計算機應用人才，目前各大高校也因此開設了相關的專業課程。同時計算機教育教學也在網絡模式的推動下發生了巨大變革。本文就網絡模式的計算機教育改革進行了分析與探討。
引言：
計算機網絡技術已經成為了人們生活、學習、工作中必不可少的一部分。在網絡模式的大背景下，促進了計算機教學的發展，各大高校中都開設了網絡公開課，學生通過網絡就可以進行學習。但是想要緊跟網絡發展的步伐，就需要進行改革，文中對網絡教學模式下的計算機教育改革的重要性進行了闡述，同時也提出了幾點具體改革策略。
一、基于網絡教學模式下的計算機教育改革的重要性
網絡模式下的計算機教學，通過多媒體、局域網等多種連接方式來搭建師生間的聯系，由此改變了傳統教學中單一的教學模式，不但可以有效地提高教學效率，同時也幫助學生更好的掌握的計算機技術。在計算機教學當中教師可以利用網絡的實用技術也就是局域網及其組網技術來對學生的計算機進行訪問，或者是學生機之間互訪。這樣的方式更利于教師在教學中的監督管理工作，同時也能夠幫助學生解答所遇到的問題，教師可根據實際情況一對一解答，這種方便、快捷的學習方式大大促進了學生學習質量的提高。網絡模式的應用，不但促進了師生間的交流互動，同時也為師生提供了豐富的教學資源。通過網絡化輔助教學可以對教材進行分析、解讀，對學生進行指導、測評，讓學生感覺到教師就在身邊。網絡模式的存在，既拓寬了教師的知識視野，同時也提高了他們的專業及教學水平，為學生搭建了更好的學習平臺，進而促進學生計算機水平的提高。
二、基于網絡教學模式下計算機教學改革策略
1.實現了學生的主導作用。在傳統教學模式當中，教師占據著教學的主導地位，課堂大部分的教學時間都被教師“大包大攬”了過去，由此他們主導了課堂的走向。而網絡教學模式與傳統教學模式相較而言，網絡教學強調的是促進學生思維發展，所以教師要鼓勵學生參與到教學中，成為教學的主體。“熟能生巧”，計算機教學中學生只有通過大量的練習才會完全掌握所學的知識，從而有效提高他們的自主性。但是課堂時間畢竟有限，單一的教學方式無法滿足學生的需求，更不要說在有限的時間內讓學生內化知識。所以網絡模式的應用，學生可以隨時隨地的通過網絡平臺來進行學習，這樣不但可以幫助學生更好的鞏固所學的知識，也可以將知識與自身經驗結合到一起，提高應用能力。2.實現教師引導學習。在進行互聯網信息化教學的改革之中，教師不僅需要改善過往傳統教學中的不足，還能夠利用信息化技術，更進一步深入學生群體之中，針對學生的問題優化教學。就目前使用信息化技術進行改革的情況來看，互聯網假設下的課堂，不僅課堂氛圍更好，同時能夠最大程度上激發學生對學習的好奇心，從而更為積極主動地投身到學習之中。此外，區別于傳統的課堂模式，教師能在教學中利用互聯網技術，讓學生在同一平臺進行學習，教師則對其展開動態監控，時刻確保學生使用正確合理的方法進行學習。3.強化實踐教學環節。實踐是檢驗學生掌握知識情況的一種有效方式，同時也起到了很好的鞏固作用，學生們也可以在實踐中找到自身的不足，及時查漏補缺。信息技術在實驗教學中的融合應用，可以借助網絡的共享性實現產教結合，科教一體化，通過構建以教學為主的教學機制，從而引導學生進行自主實驗，建立平等健全的平價及保障機制，完善實驗教學的保障體系，以實踐促發展來進行人才的培養。根據我國人才培養目標及發展戰略分析，計算機網絡技術在實驗實踐的改革中起到了積極的作用，為實驗實踐教學提供了更多的教學資源，所以高質量的計算機人才時當前實驗教學極為迫切的需求。因此從技術角度出發，拓展學生的實踐領域非常重要。4.網絡模式下評價策略。傳統教學模式中對學生的平價都是以作業的完成質量、考試成績來進行評定的，這樣的平價方式不但單一，而且也不夠準確，缺乏科學性。同時傳統教學模式中教師只能一對一進行學生的學習輔導，也要一對一的解答學生所提出的問題，不但消耗教師的精力，也會浪費很多時間。而網絡模式下的計算機教學，可以實現一個教師可以解答多個學生的問題，并且是一次解決，這無疑提高了教師的回復效率，節約課堂時間的同時，還預留了教師多了解學生學習情況的時間。但這些效果想要實現必須依托相應的的網絡軟件系統提供有力保障。
結束語：
總之，網絡已經覆蓋于各個領域當中，并且在教育領域的應用也取得了顯著的效果。因此基于網絡教學模式的計算教育改革，既要深化改革機制，增強師生之間的互動性，也可以利用網絡資源的共享性獲取更多的教學資料，最大程度地提高學生的計算機學習能力，掌握所學知識，這對我國網絡教學的發展起到很大的促進作用。
參考文獻
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作者：關博 楊磊 單位：西安城市建設職業學院
