高校計算機基礎課程建設

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摘要：學校設立的主要目的就是為了培養(yǎng)人才，學校要想培養(yǎng)出有利于社會發(fā)展的人才，最首要的就是要選擇適合學生們學習的課程。而學生的主要任務就是學習，并將自己學習到的知識靈活運用到以后的工作中。高校要想培養(yǎng)出大量的人才，那么應該對課程的設立確立一定的標準，課程建設的水平也決定著高校培養(yǎng)出的人才的質(zhì)量。計算機基礎這門課程在各大高校都有設立，是一門必修的課程。計算機基礎課的設立是為了培養(yǎng)學生對于電腦的使用能力和對于電腦基礎知識的掌握能力。

關鍵詞：課程建立水平；計算機基礎課；學校

各大高校在很早就建立了計算機這門基礎課程，經(jīng)過多年的發(fā)展和變革，這門課程的建立也帶來了很大的成果。但是，我們不應滿足于現(xiàn)在的成績，各個學校在這門課程的建設上還有很多不足之處，這些方面影響了課程建設的整體標準，也影響了高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

一、計算機基礎課程設立存在的問題

（一）課程建設觀念落后

目前，我國大多數(shù)的學校對于計算機基礎這門課程的教學觀念仍是按照傳統(tǒng)教學模式進行生搬硬套，課本有什么內(nèi)容，老師就講什么內(nèi)容，學生就聽什么內(nèi)容，造成學生學習的內(nèi)容都是課本上固定的知識點。許多教師也把這種傳統(tǒng)的教學方式引入到了計算機基礎課程中，但是這門課程不同于數(shù)學和語文等學科，其主要目的是鍛煉學生們的動手操作能力及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。如果仍用傳統(tǒng)的教學方式來授課，對于學生對電腦的掌握上是非常不利的。新的教學理念應該是以學生為中心，老師只起到引導解惑的作用，通過實際操作來調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的思維能力。

（二）教學目標不明確

在當今社會，我國大多數(shù)的學校在《計算機基礎》這門課程的設立上，不同的學校有不同的標準，造成對于教學的內(nèi)容上的要求也會有所不同，高校對于這門課程想要達到的目標也沒有明確的規(guī)定。有的學校把這門課程設為一門選修課，有的則作為一門必修課。每個高校的教學情況不一樣，對于每一門課程的預期效果也不一樣，計算機基礎課程也是如此。有的學校僅要求學生掌握一些基礎的知識，但有的還要求學生掌握計算機的一些簡單的操作功能。由于各學校關于計算機基礎這門課程的教學目標不同，對于這門課程的重視程度也就不一樣，最終達到教學效果也就不同。

（三）實驗教學條件有限

在各大高校，《計算機基礎》這門課程在學校的課表安排中占有一定的地位，是學生學習的基礎課程的重要組成部分。各個學校的教學環(huán)境存在差異，基礎設施也不盡相同。要想進行計算機基礎課程教學學校應配備機房，并且機房里應有足量的電腦供學生們使用。有的學校條件能力比較有限，不能為學生們提供良好的上課環(huán)境，這樣使學生們學習計算機基礎課程難度加大。不利于調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們對于計算機學習的興趣，不利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣以及創(chuàng)新能力。

二、課程設計的思路

（一）改變教學觀念

只固定講授課本知識的傳統(tǒng)教學觀念已經(jīng)不再適應現(xiàn)在教學的需求，尤其對于像計算機基礎這樣注重學生實際操作能力的課程來說。計算機基礎課程的主要目的是教會學生如何操作電腦，并且為自己的生活和其他各門課程的學習服務。課程的標準既然已經(jīng)有所不同，那教學方法也應該作出相應的轉(zhuǎn)變，尋找到適合于計算機基礎課程的獨特的教學新模式。合理的教學方式，對于培養(yǎng)學生們的學習興趣以及提高其學習能力、思維能力、實際操作能力等都會有所幫助。

（二）明確教學目標

不同的學科教學目標也是不相同的，計算機基礎課程不同于語數(shù)外那些傳統(tǒng)的學科，它們的教學目標僅是讓學生掌握課本上的基礎知識，會解答一些相關的問題并會舉一反三即可。計算機基礎這門課程需要學生在熟練掌握課本基本知識的基礎上，更要會一些實際的操作，并將其運用到自身的生活、學習和未來的工作當中。教師應通過多種方式努力激發(fā)學生對于此門課程的學習興趣，學生的學習熱情提高了，才能促進其對這門課程的掌握，進而使教師的預期教學任務達成。教師還應明確計算機基礎課程的教學目標，有計劃的去教授講解，加深學生對此門課程的理解進而使其更好的掌握。

（三）加強教學

學校對計算機基礎這門課程應引起足夠的重視，改革創(chuàng)新教學方式，完善教學基礎設施，明確教學任務，定期對相關教師進行培訓。計算機基礎課程教師應明確本門課程的教學目標，從而制定出合適的教學方案，讓學生帶著去興趣學習，有目的的去學習。在實際教學中，教師只起引導作用，要注重以學生為中心和主導，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的思考能力。并且在課堂教學中教師要采取多種方式進行講授，例如課堂上當同學們對某一操作意見不統(tǒng)一時，可以根據(jù)他們對于這一操作的具體想法分成小組進行研究，然后再全班進行討論，這樣可以保證全部學生都能參與進來，有利于調(diào)動每位學生的積極性，進而培養(yǎng)其良好的學習習慣，以及鍛煉其思考創(chuàng)新能力。

參考文獻

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[3]宮婷.對高校計算機教學改革的探討[J]，科學技術(shù)創(chuàng)新，2011,33.

作者：鐘誠 單位：陸軍軍事交通學院鎮(zhèn)江校區(qū)