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我國高校計算機應用技術專業人才培養關涉到信息化產業的發展，當今高科技領域人才培養離不開計算機應用技術的開發與應用。近年來，我國高校比較重視計算機應用技術課程的創新設置、核心課程標準制定和有效實施，通過科學有效開展該專業課程教學，可以培養大學生良好的實踐創新能力和綜合素養，促進他們掌握與運用最新互聯網信息技術。作為從事計算機應用技術課程教學的教師，要加強該課程課堂教學設計和實踐教學優化設計，創新教學內容和教學方法，優化設計課程內容體系，合理選擇課程與探索課題，創新設計課程教學模式，積極構建完善的教學體系，加強該專業人才培養目標和核心課程標準研究，對計算機應用技術課程教學設計展開分析與探討，全面提升計算機應用技術課程的教學質量。為此，由張曉慧所著的《計算機應用技術專業人才培養方案及核心課程標準》一書，對計算機應用技術課程設計與人才培養目標研究具有一定的參考價值。
作者在社會調研和人才需求分析基礎上，從社會職業崗位能力要求出發構建了“五階段、三循環和能力遞進”的工學交替的人才培養模式，并清晰定位了計算機應用技術專業的人才培養目標，以社會職業面向為前提形成了“323”課程體系結構。還以工作過程為導向制定了計算機應用技術專業核心課程標準，旨在更好地適應地方區域經濟、行業企業發展，及其對計算機應用技術高技能型人才的需求。本書是計算機應用技術特色專業省級教研項目的階段性成果，具有內容成熟、結構嚴謹和指導性強等特點，可作為相關工作教育管理人員、培訓機構教師和科研人員，進行計算機應用技術專業課程開發和教學研究的參考用書。在書中，作者首先論述了人才培養方案制定的原則和方法，具體闡述了高職院校制定專業人才培養方案的重要性、原則和方法。
計算機應用技術專業人才培養方案的制定要主動適應經濟社會發展的需求，人才培養目標要準確，在突出實用性、應用性和針對性的同時，還要加強專業實踐能力培養，貫徹產學結合思想，從實際出發辦出各自專業的特色。還要注重社會實踐活動和社會調查，加強校企合作;注重教學過程的實踐性和開放性，抓住實驗、實訓和實習三個關鍵環節。分析了計算機應用技術專業情況，如計算機應用專業的歷史與現狀、基本情況與改革思路等。其次，論述了計算機應用技術人才培養方案的標準和要求。介紹了該專業名稱和專業代碼、招生對象、學制與學歷、專業培養目標和人才培養模式，探究了該專業就業面向與職業崗位、人才培養規格、課程體系構建、職業能力課程設置、教學學時分配、教學進程和教學建議等問題。第三，論述了專業人才培養實施的條件與規范、流程與保障、考核與評價。還進一步制定了計算機應用技術專業的課程標準。作者在課程標準現狀及問題分析基礎之上，通過課程標準示例闡述了制定課程標準的意義、基本原則、開發要點和課程改革思路。最后，通過計算機應用技術專業調查報告及該專業畢業生調查報告，論述了計算機應用技術專業人才培養方案的特色與初步成效。
我國高校計算機應用技術專業人才培養方案的制定要面向學生未來職業發展方向，可以根據計算機類、電子信息類、計算機應用工程技術人員、計算機組裝與維修、平面設計、網頁設計制作、動畫制作、視頻編輯等類別，分門別類地做好各專業方向的人才培養方案與標準的制定工作。在培養目標上要培養思想政治堅定、德技并修和全面發展的綜合性應用人才，具有較強的責任意識和認真嚴謹的職業素質。在掌握計算機知識和技術技能的同時，還要面向中小企業，培養出各行業需求的高素質信息技術技能型人才。在培養規格方面要綜合考慮學生的思想與專業素質，以及計算機專業知識和合作能力，培養具有高度的社會責任感、良好的團隊合作精神、創新能力和競爭意識的復合型人才。在計算機知識方面要求學生能夠掌握計算機軟硬件的安裝、維修和維護，掌握網頁設計技巧，學會運用軟件來處理圖片、制作多媒體項目和設計制作，掌握圖像及視頻的編輯處理等技能。在計算機專業課程體系與核心課程構建與設置過程中，遵照以任務驅動、過程導向和教學做一體的教學理念，將以學科為體系的課程設置，轉變為以能力為主線的課程體系設置，以突出職業技能培養，形成結構合理、科學可行的計算機課程體系。還要以計算機應用實訓室為載體成立課題組，對計算機應用模塊開展項目式教學法研究，使大學生掌握項目設計與制作能力。在課程體系構建方面要以專業主干課程為支撐，建立基本素質、職業能力、職業選擇和綜合素質養成這四大模塊課程體系。
在專業核心課方面按照網頁、多媒體等方向分別制定教學目標和教學內容。在考核與評價方面，分別根據純理論課程考核、純實踐課程考核、理論+實踐考核這三種模式分別制定考評標準。頂崗實習考核包括平時成績、實習報告成績和頂崗實習成績進行綜合評定。在創新能力方面培養學生的動手能力、自主創新能力和社會實踐能力，使他們畢業之后能夠盡快適應社會工作環境。還要做好人才培養方案的實施與保障機制。總之，通過新型的人才培養模式和教學模式，以就業為導向優化計算機專業結構，調整計算機應用技術專業方向的課程設置，以提高崗位競爭力和學生綜合素質;積極開展就業指導教育，轉變大學生發就業觀念，建立計算機應用技術專業人才培養模式。
作者：羅萍 單位：攀枝花學院