計算機教學改進措施

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摘要：為了擺脫傳統的應試教育的桎梏，真正的實現教學資源的優化配置和利用，許多老師結合學科教育教學的現實條件，不斷的改進傳統的教學策略和教學方向，將課堂的主動權和選擇權交給學生，保證學生能夠真正的意識到個人的主觀能動性，從而主動的與老師進行互動，大膽的說出個人的真實意見和看法，本文以高職院校為分析對象，了解該院校計算機教學改進的相關措施以及要求，以期為提高計算機教學質量和水平提供新的借鑒。

關鍵詞：高職院校；計算機教學；改進措施

一、引言

作為高職教育中的重要組成部分，計算機教學對培養學生的實踐動手能力，實現學生邏輯思維水平的提升意義重大，老師在實踐教學之前必須要做好充分的準備工作，改進傳統的教學策略和教學方向，圍繞學生的學習態度和學習興趣開展針對性的教學實踐活動，保障學生能夠意識到計算機學習的樂趣和精髓，從而在老師的引導之下掌握計算機學習的核心要求，實現個人專業能力和水平的穩定提升。

二、高職院校計算機教學存在的問題

長期的應試教育導致許多老師在教育教學實踐的過程中只關注簡單的知識的傳授，忽略了學生學習能力和學習水平的提升，嚴重束縛了學生邏輯思維水平的培養，導致大量的教學資源被浪費。

（一）學生計算基礎較差

在新的時代背景之下，我國的計算機行業實現了快速的發展，社會各界對該專業人才的要求越來越高。從目前來看，許多高職院校結合時展和變革的趨勢不斷的擴招計算機專業的學生，盡管這種教學實踐形式能夠有效的緩解社會對勞動力的需求壓力，但是學生綜合素養卻呈現不斷下降的趨勢。計算機專業門檻相對較低，學生的基礎知識相對比較薄弱，另外學術界和理論界在對目前的高職院校計算機專業學生學習能力進行分析和研究時提出，學生的計算機水平參差不齊，在教學實踐時，老師沒有嚴格按照學生的個性化發展需求進行針對性的教學實踐，直接以簡單一刀切的形式對學生進行引導，導致學生缺乏學習的興趣。

（二）教學師資力量薄弱

盡管我國素質教育名校強調學生才是學習過程中的主體，老師需要扮演引導者和組織者的角色，但是對于計算機教學來說學習的難度偏高，對學生的動手實踐操作能力提出了一定的要求，因此老師的引導必不可少。高職院校計算機教師的師資力量相對比較薄弱，有一部分老師為中初級職稱，自身的教學能力和教學水平不符合社會發展的實質需求，最終導致學生的教學質量和教學效率呈現不斷下降的趨勢。

（三）教學環境較差

學校的教學環境會直接影響學生的參與積極性以及教學質量，高職院校在我國的起步較晚，發展速度較慢，實際的教學設施相對比較陳舊，難以滿足教學目標的核心發展需求。另外在現代科學技術不斷發展的今天，計算機的應用率和普及率越來越高，傳統的教學設施難以滿足教學改革的核心發展需求，無法在第一時間吸引學生的注意力并調動學生的參與積極性，最終導致學生的課堂教學效率不容樂觀。

三、高職院校計算機教學的改進策略

為了有效的避免上文之中所存在的各類不足，更好的體現新時代改革背景之下計算機教學的作用及優勢，高職院校的計算機老師必須要將理論分析與實踐研究相結合，改進傳統的教學策略和教學方向，針對目前計算機教學中所存在的各類問題，著眼于計算機事業發展的時代需求真正的培養出復合型的專業性人才。

（一）優化教學環境

首先，高職院校需要注重教學文化氛圍的營造，優化現有的教學環境，為教學質量的提升提供更多的依據。其中硬件環境的優化極為關鍵，計算機專業對硬件設施提出了一定的要求，學校需要加大對目前教育教學設施的投入，積極引進最新、最前沿的現代教學技術和設備，關注多媒體及機房的應用以及設備完善，以此來保障學生有一個良好的學習狀態，在個人學習興趣的引導之下主動的與老師進行互動，從而對計算機產生濃厚的興趣。其次學校還需要注重軟實力的建設，關注師資力量的提升，為教師的后期提升及培訓提供更多的機遇，從整體上保證教學質量和教學水平。

（二）制定合理的教學規劃

與其他學科相比，計算機教學的實踐性和應用性比較強，所涉及的內容和形式比較復雜，因此老師必須要注重前期的規劃，明確教學大綱的核心要求，結合具體的教學要求及條件進行相應的調整。之所以會出現教學質量差這一現象主要在于學校缺乏良好的教學體系，大部分的教學內容比較隨意，無法更好地提升教育教學的中心思想和人才培養目標，學生在自主學習的過程中出現了注意力不集中的現象。對此，老師在課堂教學實踐之前首先需要制定合理的教學大綱，分析學生的學習特點以及學習行為習慣，了解計算機專業老師在教學實踐過程中的真實狀態，以此來制定不同階段的教學計劃和教學要求，真正的實現教育教學活動的正常開展，從人力上提高教學資源的使用效率和水平，讓學生在老師的引導之下掌握該專業的學習技能，實現個人計算機應用能力和水平的提升。

（三）提升教師教學專業水平質量

在計算機教學實踐的過程中，教師扮演著指導者和引導者的角色，教師的教學質量和教學理念會對學生產生重要的影響，為了充分的體現教師的作用，學校需要關注教師教學專業水平和質量的提升，積極的引進一批高質量的人才，了解目前教育教學的現實條件，保證教師能夠在教學實踐的過程之中主動與學生進行互動。另外，學校還需要注重教師招聘環節的嚴格把關，從源頭上保證教學質量，真正的實現教學資源的合理利用，讓學生在一個更加自由寬松的學習氛圍之下實現良性成長和發展，對于教師個人來說則需要樹立終身學習的理念。

四、結語

高職院校計算機教學改進是一個長期性的過程，需要投入更多的時間和精力，學校老師必須要加強合作，關注不同教學改革策略的使用技巧和要求，從整體上實現計算機教學質量和水平的提升。

參考文獻

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作者：蔡翾 單位：江西水利職業學院