學生心理健康教育創新實踐研究
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摘要：現階段，學生的心理健康一直是教育事業重點工作內容，對學生進行心理教育應當充分融入到各個教學細節當中，尤其是對班主任的工作要求更為重要，應當注重學生綜合素質，實施德智體美勞全面發展，當今時代多為獨生子女家庭，存在心理健康問題的學生相對較多，為此需要相關教育工作者高度重視這個問題，本文將對職業院校的學生心理健康教育進行分析探討，并提供參考建議。
1前言
就目前而言，學生的心理健康對于教育業和家長都是一個巨大的挑戰，現如今的學生存在逆反心理過于明顯、自我意識突出以及對接受別人的建議極不情愿等問題，更有些學生由于家長過去忙碌，忽視對學生的陪伴，進而導致學生性格內向，這樣就需要加強培養學生健康心態，使學生用積極的心理素質去面對困難。本文對此問題提出以下幾點意見。
2加強心理健康教育的意義
心理健康教育指的就是培養學生的心理素質，使學生有一個積極向上的心態，為學生長遠發展奠定基礎，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀；目前市場競爭激烈，良好的心態能夠使學生緩解壓力，進而促進身體的健康；健康的心態是學生綜合能力的一部分，不僅可以使學生面對挫折失敗時能夠從容不迫的解決，還能促使學生發揮出更高的潛能；良好的心理素質也是社會發展的需求，在教育業主張全面發展中，健康的心態彰顯了其德育的成果；一方面促使青少年形成健全的人格，起到促進學生全面發展的作用；另一方面，能夠有效的促進校園與社會之間的發展，從而構建和諧校園、和諧社會。
3職業院校學生心理健康教育創新實踐策略
3.1創造更為舒適的教育環境。隨著教育改革創新，傳統的教育體系也隨之改變，教師與學生之間的傳統師生關系已跟不上時代的潮流，當今是教師與學生之間以朋友的形式開展教育事業，彼此之間是平等的關系，教師的行為舉止嚴重影響學生的行為，若是教師穿著得體、面帶微笑、言語風趣和知識淵博就能夠影響學生視覺上的積極感知，進而更好的開展教學工作。在進行教學的過程中，必須重新調整學生的心理素質，培養學生自強不息的精神，指引學生積極表現自己的優勢，正確看待自己的不足，在面對剛剛進入職業院校的學生，對新環境需要適應一段時間，教師應當把握住這個期間段，指引學生之間互助互愛，比如，在第一次班會上班主任可以采用“我認識的新校園”作為主體，鼓勵學生積極參與進來，通過學生對校園的描述以及學生所表述位置的設施、顏色等特點，可以初步了解學生的心理程度；在這個過程中教師說話要以幽默為主，再加上大家共同探討校園的事物，進而減輕學生的陌生感和緊張感，隨后進行自我介紹的環節，增加學生與學生、老師與學生之間的熟知度，使學生能夠在輕松的環境中度過其學習階段。3.2深入挖掘學生身邊潛在的心理健康問題。輔導員應當時刻注意學生身邊有利于發展學生心理健康的因素，將此作為資源，可以采用視頻、圖片以及多媒體制作的PPT等方式將心理健康教育應用到學生周圍生活中甚至是每一個細節之處，進一步培養學生積極的健康心理素質，再者還可以和學生共同分析這個問題，進而找到班級中影響學生健康心態的潛在因素，并且及時采取措施進行解決；另外教師應當與學生加強溝通交流，使自己融入到學生當中，有利于教師掌握學生的心態變化，進而找到解決的辦法；教師在傳授學生文化知識的同時，還要加強對學生視野的開闊，強化學生的思想，指引學生樹立正確三觀理念，促使學生能夠以積極的心態去面對設社會，同時能夠做到心胸開闊、團結有愛以及充滿正義感等優秀人才。3.3指引職業院校學生科學利用媒體信息技術。當前時代是信息技術大力發展的時代，多數學生都擁有自己的手機、電腦等其他科技產品，學生每天都在玩手機已是普遍現象，這也就減少了與人溝通的頻率，久而久之在社會中的交流溝通將成為學生的一個阻礙因素，因此教師應當指引學生合理使用科學技術，在開展健康心理教育的過程中，提高職業院校學生正確使用媒體的意識，加強學生對媒體信息的鑒別能力，在多樣化的信息面前，教師應當一方面指引學生善于借助網絡資源，促進其形成良好的學習方式以及健康的生活方式，能夠對網絡帶來的積極因素加以學習，比如，對自己作息時間進行合理安排，進行一些事宜的活動以及一些益智的小游戲等，進而豐富學生生活；另一方面，加強學生對網絡信息真假的辨識能力，使學生能夠自主摒棄網絡上的一些不良信息，同時加強學生的自我教育認知度，促使提高學生的自我約束和自我控制能力，提高學生的審美觀念，避免不良網絡信息干擾學生心理健康的發展。
4結束語
總而言之，職業院校對學生開展健康的心理素質教育已經是必然的發展趨勢，重視學生的心理健康發展不僅能夠引導學生自我認識，還能夠促進學生對社會、父母以及學生本身的責任感，促使學生能夠以積極健康的心態步入社會，所以加強學生心理健康發展教育刻不容緩。
參考文獻
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作者:代尤佳 單位:河北建材職業技術學院
