心理健康教育模式改革創(chuàng)新研究

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摘要：隨著社會的發(fā)展，高校對學生的心理健康越來越重視，尋求高校思想政治教育工作視域下的心理健康教育模式改革創(chuàng)新的有效途徑，成為了當前高校教育的重中之重。

關鍵詞：思想政治；心理健康；改革創(chuàng)新

一、高校心理健康教育的意義

近年來，高校大學生心理健康問題受到教育部門和社會各界的高度重視，提高學生思想政治素養(yǎng)，加強學生心理健康教育，是各大高校不可推卸的責任和義務。隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，各高校學生面臨的市場競爭越來越大。現(xiàn)代研究表明，大一大二是學生心理問題爆發(fā)的高峰期，在大四時期，隨著畢業(yè)、考研和就業(yè)的到來，其心理健康問題又會迎來新一撥的高峰，且大多數(shù)高校學生存在一定的心理健康問題，比如自卑心理、人際障礙、學業(yè)壓力等[1]。面對自己的心理健康問題，大多數(shù)學生都沒有積極尋找有效的解決措施，而是選擇逃避默默承受，久而久之，其心理健康問題進一步加劇。因此，加強高校學生的心理健康教育工作是十分必要的。高校心理健康教育的方法多種多樣，尋求高校思想政治教育工作視域下的心理健康教育模式改革創(chuàng)新的有效途徑，是高校心理健康教育模式的改革與創(chuàng)新，值得被大范圍推廣使用。

二、思想政治教育與心理健康教育的關系

心理健康教育是高校思想政治教育的重要組成部分，是提高學生的思想政治素養(yǎng)的重要措施之一，二者相輔相成，是不可分割的有機整體。心理健康教育是大學生素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，是提高大學生心理健康水平，促進大學生全面發(fā)展的重大舉措，可以幫助大學生切實解決自身的心理問題，提高學生的抗壓能力，培養(yǎng)學生樂觀自信的人生態(tài)度；而思想政治教育是教育工作者根據(jù)社會的需求與受教育者的發(fā)展，通過思想政治教育活動使受教育者在一段時期內(nèi)所要達到的預期目標，是以人為本的社會實踐活動[2]。心理健康教育是思想政治教育的拓展和延伸，又是思想政治教育的重要組成部分，二者具有相同的教育目標，旨在引導學生形成正確的人生、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學生辨別是非對錯的能力，將學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

三、當前心理健康教育存在的問題

隨著教育改革的不斷深化，高校學生的心理健康教育受到了人們的普遍重視，但是在具體的教育教學中，仍然存在一些問題，需要相關人員及時處理。首先，在高校的心理健康教育教學中，大多數(shù)老師為兼職老師，未經(jīng)過專業(yè)的教學培訓，其專業(yè)素養(yǎng)還有待提高。其二，高校心理健康教育過于形式化，對學生的心理健康缺乏實際的幫助，導致學生對心理健康課程的信心不足，尋求專業(yè)幫助的意識不強。其三，大多數(shù)學生對自己的心理健康問題缺乏正確的認識，有些學生意識到自己的心理問題后，會覺得難以啟齒而選擇逃避問題。以上這些問題都是高校心理健康教育中切實存在的問題，需要相關人員制定出行之有效的解決措施。

四、心理健康教育模式的改革創(chuàng)新策略

（一）加強教師隊伍建設

加強師資力量，培養(yǎng)一支專業(yè)的高素質(zhì)教師隊伍，是心理健康教育模式改革創(chuàng)新的重大措施之一。老師是學生學習和生活的引路人，其一言一行都可能影響學生一生的軌跡，因此，各高校要加強思想政治老師的師德教育工作，積極組織老師培訓進修，建立健全教育機制，創(chuàng)新課堂教學方法，組織老師之間相互探討學習。除了日常的課堂教學外，學校要建立專門的心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢師，組織相關老師參加有關心理健康教育的學習和講座，提高心理健康教育老師的整體素質(zhì)。在心理健康教育中，除了專業(yè)老師之外，其他各科老師和輔導員也有責任關注學生的心理健康問題，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，尊重學生個人隱私，與學生建立自由平等、理解信任的和諧師生關系。

（二）思想政治教育和心理健康教育有效融合

在高校的素質(zhì)教育中，思想政治教育和心理健康教育是一個有機的整體，都致力于培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、健全獨立的人格以及明辨是非的能力，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的主要途徑，是切實解決學生心理問題的主要措施。在思想政治課堂上適時引入心理健康案例，是宏觀與微觀的有效結合，避免了學生只知理論而忽略實際狀況的弊端。思想政治教育中的思想品德教育與心理健康教育在本質(zhì)上并無過多差異，道德意志與道德行為在一定程度上都屬于心理學的范疇，思想政治教育的前提就是心理健康教育，沒有心理健康教育的培養(yǎng)，學生就不可能有良好的思想品德，思想政治教育也決定著心理健康教育的方向，思想政治教育和心理健康教育都是高校素質(zhì)教育中不可或缺的組成部分，任何一部分的缺失，都不能成為現(xiàn)代意義上的素質(zhì)教育[3]。在思想政治教育中，老師要改革創(chuàng)新教學模式，積極引入案例教學法和多媒體教學法，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生積極性，將理論知識與課堂實踐充分結合，啟發(fā)學生對教學案例進行深度思考，組織學生小組內(nèi)討論，充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生自由發(fā)表觀點想法，老師做最后的點評工作。在此過程中，老師要引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生在具體的案例中充分認識是非對錯，培養(yǎng)學生明辨是非的能力。除此之外，老師還應積極培養(yǎng)學生良好的抗壓能力，讓學生了解到正確的解壓方式，理性面對生活中的挫折與考驗，幫助學生客觀認識自己的優(yōu)缺點，勇于接納最真實的自己，培養(yǎng)學生社會責任感，使學生們形成正確的道德觀念和堅忍不拔的意志品質(zhì)[4]。

（三）加強高校校風建設

高校心理健康教育不僅僅存在于課堂之上，還應充分滲透到學生的生活點滴中。由于社交軟件具有一定的虛擬性，許多人都愿意在社交軟件上表達自己的真實想法和感受。因此，各大高校可充分利用學生社交平臺，將思想政治教育和心理健康教育逐步滲入社交平臺；在公告欄、教室食堂、電子顯示屏等公共場所設置醒目標語；學校積極組織心理健康講座、知識競答等活動形式，讓學生在潛移默化中形成良好的心理素質(zhì)和正確的是非觀念。某高校在思想政治與心理健康教育中，有效運用社交軟件，切實解決了許多學生的心理健康問題。該校在校園論壇上設置了在線心理咨詢這一功能，負責心理健康咨詢的都是經(jīng)過專業(yè)培訓的思想政治老師和心理健康咨詢師，學生們在虛擬場所中，避免了面對面的尷尬和拘謹，在這個平臺上，學生們暢所欲言，充分傾訴自己的心理障礙，老師根據(jù)學生實際情況，予以疏通開導或者提供科學合理的解決措施。除此之外，該校還定期發(fā)表有關心理健康的文章，開展心理健康宣講活動。這種教育方式更為開放自由，更加符合現(xiàn)代大學生的生活習慣，在很大程度上幫助學生切實解決生活學習上的困惑煩惱，使學生擁有了良好的心理狀態(tài)和正確的是非觀念。

五、結語

思想政治教育和心理健康教育是共同存在不可分割的一個有機整體，良好的思想政治教育為心理健康教育奠定了夯實的基礎，心理健康教育又進一步促進了思想政治教育不斷向前發(fā)展，二者相輔相成相互促進，共同將學生培養(yǎng)為品質(zhì)高尚、心理健全的高素質(zhì)人才。

【參考文獻】

[1]全快.探析高校心理健康教育與思想政治教育的滲透與融合方式[J].智庫時代,2019(21):88-89.

[2]劉剛領,趙云龍.高校思想政治教育與心理健康教育融合問題探討[J].吉林廣播電視大學學報,2019(5):84-85+98.

[3]吳帥.新形勢下高校思想政治教育與心理健康教育的結合[J].林區(qū)教學,2019(3):5-6.

作者：劉小芬 單位:延安大學