師范類學生計算機教學論文
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1.1學校方面，師資力量有限，課程設置少，機器設備不多
除了學生對于計算機學習的熱情不高，重視度不夠高以外，學校方面也有許多做的不足的地方。例如，從師資方面來講，學校招聘的多數計算機教師都是配備給那些計算機專業的學生的，對于公共課教授的教師，多數都是一個教師帶多個班級，這樣就會造成一個老師的課程安排太緊，一個教師的精力畢竟是有限的，課程太多會使人過于勞累，間接的導致課程質量下降。并且對于計算機公共課配備的師資，水平也有限；從課程設置上來說，學校對于師范類學生安排的計算機課最多一周上一次或者兩次，這是遠遠不夠的，會讓學生對于教學目標的掌握程度不夠；從機器設備方面來講，許多學校的機器數量不足，并且設備不夠先進。并且給學生安排的上機次數太少。平時講課多數是以理論知識為主，這就造成了學生實際操作的能力太差，學到了理論知識沒有辦法很好地掌握到實際的應用中去。
1.2從教師方面來講，講課的模式守舊，內容的針對性不強
現在許多學校的公共課的計算機教師，對于非計算機專業的學生講授的知識多數針對性不夠強，講的都是一些基礎理論知識，并且這些基礎性的理論知識不能緊緊的跟隨時代的發展，遠遠不能做到和時代的進步接軌。對于師范類學生來講，他們在計算機方面要掌握的東西分淺析師范類學生計算機教學中存在的問題及對策羅智（重慶幼兒師范高等專科學校）為三個板塊，一部分是對于理論知識的學習，一部分是技術層面的，例如對多媒體網絡技術軟件的應用等。還有一部分是對于實際操作方面的要求，例如教給師范類學生如何制作高質量的課件，如何在課堂上更好的應用網絡技術，如何把授課的內容和計算機應用方面的內容更好的結合在一起。而公共課的計算機教師卻沒有把握好這一點，沒有針對師范類學生應掌握的這些技術來安排教學內容，因此對于師范類學生教課的內容的實用性也不夠強。除了缺乏針對性以外，多數教師的講課模式也比較守舊，他們多數采取傳統的講課模式，只是一味的在講臺上講，采取滿堂灌的形式，同學們坐在下邊聽，死記知識點，缺乏對學生創新思維的培養。并且講授的內容多數是理論知識。實際操作上機的次數太少，以至于學生沒辦法很好的將講授的理論知識和上機完美的結合到一起。這就導致了學生的實際操作能力較差。
2針對師范類學生在計算機教學方面存在問題的解決對策分析
2.1提高師范類學生對于計算機學習的重視程度
要想提高師范類學生的計算機學習水平，首先要從思想上讓他們對計算機重視起來。興趣才是最好的老師，教師應該從興趣方面入手，可以先給學生看一些關于計算機的影片，講故事等等。教師要改變自己的授課方式，調換課堂上的角色，教師由主導者轉換成參與者，讓學生成為課堂上的主角，教師將任務布置下去，做一些必要的引導之后，后續工作就交給學生來做。讓學生發言，讓他們開動腦筋，以小組的形式對問題展開討論，最后得出答案。必要的時候教師還要采取激勵制度，對表現優秀的學生進行獎勵。這樣大家就會有一種競爭的意識，大家都希望獲得肯定，這樣就會不斷的督促他們進步，督促他們進行思考和創新。在鞏固他們基礎知識的同時，提升他們的創新能力。
2.2教師應針對師范類學生的特點，有針對性的因材施教
教師應該改變傳統的教學模式，不應該再像以前一樣，對所有非計算機專業的學生講授同樣的基礎知識。教師講課的內容不應太空洞，應該針對性強一些，實用性強一些，操作性強一些。對待師范類的學生，不僅要講授理論知識，更重要的是要讓他們把講授的理論知識和實際操作能很好的結合到一起。多安排一些上機的機會，讓他們的實際操作能力得到提高。除了對理論知識的學習以外，師范類的學生還應該有一些應用層面的能力，例如以后在實際教學中使用課件，那么現在對師范類學生的課堂講授內容中就必然要包括課件的制作問題。時代在發展，科技在進步，以后的教學中更是離不開網絡多媒體，那么這就需要在現在課堂的講授中，讓學生掌握一些多媒體網絡的知識、多媒體網絡技術的軟件制作等等。總之，對于師范類學生的教學過程中，要注意把握學生的自身特點，有針對性的因材施教。
2.3校方應合理安排課程，加大師資隊伍
提升教學的軟件和硬件設施學校方面應該針對師范類學生自身的特點來為他們安排課程。有效的增加時間是提升成績的有力保證。可以根據實際需要增加計算機課程，這里所說的增加計算機課程不一定非要以單純學習計算機的形式來上課，也可以在學習其他相關科目的時候加入對他們在計算機方面的指導，潛移默化，耳濡目染，長此以往，是有利于提升他們的計算機水平的，并且這樣學習不會像一味的坐在課堂上學理論知識那樣枯燥。除了合理的安排師范類學生學習計算機的課程以外，還應該加大師資隊伍，盡量做到一個教師帶三個班級或者三個以下的班級，這樣可以使教師對學生投入更多的精力，也可以使教師留出更多的時間來研究對學生能力的提升。除了要加大師資隊伍以外，還應該保證師資的質量。當然，除了對課程進行合理的設置，對師資力量進行補充以外，還應該更新設備，以保證教學技術水平的提高。
2.4教師應該注意對教材的選擇與更新
注意對教學內容的把握時代在進步的同時，知識也是在不斷更新的，所以教師要重視對于教材的選擇與更新。教材可以經過教師的統一討論來選擇比較有代表性權威性的，或者也可以由本校的教師依據教學目標和大綱來自己編寫。教材的編寫或者選用的原則應該是結合師范類學生的特點。教材一定要適合他們，具有針對性。這點是最重要的。教師在講課的過程中也要注重對教學內容的把握，教學內容一定得緊緊的圍繞學生所學的專業，把學生的專業知識緊密的融入到計算機的教學中去。確保學生在掌握計算機知識掌握的基礎上，也可以學到更多與本專業相關的知識。
作者：羅智 單位：重慶幼兒師范高等專科學校