互動(dòng)式教學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

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1互動(dòng)式教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1.1創(chuàng)設(shè)有效問題情境，誘發(fā)主動(dòng)參與熱情

互動(dòng)式教學(xué)的關(guān)鍵是師生互動(dòng)，如何讓學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中解放出來，如何改變教師的平鋪直敘單刀直入地傳授知識(shí)的方式，成為實(shí)時(shí)互動(dòng)式教學(xué)的重要突破口。教師需要結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)與興趣，圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)能夠誘發(fā)學(xué)生探索熱情的各種計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用情景，積極引導(dǎo)學(xué)生思考各種問題，感知應(yīng)用計(jì)算機(jī)理論，尋找有效解決方案，在探索實(shí)踐中提升他們的綜合能力。例如，學(xué)生在應(yīng)用電腦過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象，可以以此為切入點(diǎn)，組織學(xué)生分析電腦死機(jī)的原因，分條列舉相關(guān)的排除方案，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中驗(yàn)證。每個(gè)學(xué)生暢所欲言，教師參與學(xué)生討論，與學(xué)生合作解決問題，對學(xué)生的設(shè)計(jì)方案質(zhì)疑問答，更好地了解學(xué)生的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題和操作錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)新。此外，互動(dòng)式教學(xué)也可以放手組織學(xué)生，讓學(xué)生更好地合作分組討論，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生思維創(chuàng)新的火花，引導(dǎo)學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，豐富學(xué)習(xí)方法，拓展學(xué)習(xí)思路，不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的飲用水。需要強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)設(shè)問題情境要與學(xué)生的思維相符合，不能超越學(xué)生的知識(shí)和能力范圍，應(yīng)接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)還應(yīng)防止學(xué)生偏題，脫離問題方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.2突出學(xué)生主體地位，加強(qiáng)對學(xué)生組織引導(dǎo)

互動(dòng)式教學(xué)弱化了教師對課堂的主宰，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂教學(xué)的主角。教師教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、需求和發(fā)展空間，教學(xué)過程應(yīng)充分考慮學(xué)生的情緒反應(yīng)和接受程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)難度。通過與學(xué)生的言語交流引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的理解和感悟程度，觀看學(xué)生的眼神與表情，捕捉學(xué)生的非語言反應(yīng)，了解自己的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。通過自己的表情與眼神，給予學(xué)生更多地關(guān)注與暗示，這些無聲的交流互動(dòng)能夠激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信，提升他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)教師需要做好組織引導(dǎo)，改變教師的主體地位，并不能因此就認(rèn)為教師完全放手不管，教師還應(yīng)該更好的組織與引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)及時(shí)指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極向教師反饋問題，反映學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們在合作討論中將問題引向深入，增強(qiáng)學(xué)生思維的深度和廣度。組織學(xué)生在實(shí)踐中感知知識(shí)，不僅可以很好地提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能，而且能夠構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)發(fā)展。

1.3運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，增強(qiáng)師生互動(dòng)意愿

計(jì)算機(jī)本教學(xué)本身就是一門技術(shù)性和操作性非常強(qiáng)的課程，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)，既是在增強(qiáng)提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，又是在實(shí)際應(yīng)用計(jì)算機(jī)，給學(xué)生提供更好地應(yīng)用情景。因此，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，又能促進(jìn)師生更好地互動(dòng)。教師運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)教師演示現(xiàn)場實(shí)踐，在實(shí)踐中感知和提升技能，及時(shí)向教師反饋學(xué)習(xí)情況，提出學(xué)習(xí)問題；教師第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，多媒體教學(xué)能夠充分利用視頻、聲音、文字等多種形式向?qū)W生展示教學(xué)信息，刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的參與課堂互動(dòng)的意愿，增強(qiáng)學(xué)生的問題解決能力，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，學(xué)生及時(shí)在平臺(tái)向老師提問，老師及時(shí)給學(xué)生指點(diǎn)，通過發(fā)帖回帖的方式，打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)無障礙交流，最大限度地提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2結(jié)語

總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用日益廣闊，社會(huì)對計(jì)算機(jī)人才要求越來越高，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)必須進(jìn)行教學(xué)改革，構(gòu)建基于互動(dòng)式教學(xué)法的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的單向式傳輸形式，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中加深認(rèn)識(shí)，提升能力，不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和開發(fā)能力，造就社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

作者：熊必成 單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院