多媒體在計算機教學中的應用5篇

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（一）

一、計算機教學中多媒體技術的應用

1.1活潑的教學情境激發學習興趣

興趣是激發學生學習主動性的最好的老師，而在計算機教學中，教師運用多媒體技術組織教學，通過生動的情景或演示教學激發學生學習的興趣。例如在“網頁制作”課程講授中，通過多形式的頁面布局、內容豐富的圖片、動畫效果等不同表現形式，使學生積極自主地學習網頁制作，并鉆研各種技術，制作個人主頁或網站。

1.2生動的教學方式易于知識理解

學生在學習中通常以形象思維為主，容易對生動具體的內容發生興趣，也更容易理解。教師在教學中將抽象的原理運用形象直觀的形式進行表現，能夠提高學生的感性認識。例如在“網絡技術原理”課程的講授中，就通過多媒體課件對原理圖、數據傳輸進行動畫演示，能夠使學生更易于了解抽象的知識，從不同角度提高了學生的感性認識，為計算機理論知識的學習掌握提供了素材。

1.3人機交互方式提高教學效率

多媒體技術具有計算機的存儲、邏輯判斷等功能，還能將語言文字、聲音、視頻等多種信息集成，通過圖表、動畫等不同方式呈現知識，提高學習積極性，加深對知識的深層次理解，據權威統計數據顯示，視聽結合能夠獲得最佳的知識保持率。學生與老師通過計算機課件的交互能夠鞏固知識的理解，采用多媒體技術教學對于提高教學效率、促進加強知識記憶都具有非常重要的作用。

1.4多媒體網絡提高實踐能力

計算機教學通常分為理論知識學習與上機實踐兩部分，教學過程中不僅要講解理論知識，還要使學生將所學知識靈活應用于實際操作中。教師如果只在黑板上書寫具體操作步驟而不演示運行效果，學生就不易理解并形成深刻記憶。但在多媒體網絡教室就能輕松實現，教師機控制學生機直觀演示操作步驟，還可以使學生對照進行操作，教學效果非常直觀。在計算機各學科課程教學中，采用多媒體教學，具有傳統教學方式不可比擬的優勢，教學效果非常直觀，能夠將知識技能分解至各個具體步驟，減少信息從形象到抽象、再由抽象到形象的轉換，使教學意圖直接傳授給學生，并能及時檢驗學生的理解程度，使學生動手能力明顯提高。

二、多媒體技術教學中存在的問題

盡管多媒體技術教學與傳統教學相比優勢明顯，但在教學中也要注意存在的以下幾個問題。

2.1課件制作的注意解決好三個關系

一是解決好“內容與形式”之間的關系。教師制作課件時要結合教學內容選擇合適的表現形式，要注意教學內容的需要，而不能只追求華麗的課件形式，關鍵在于完成教學計劃的要求。二是解決好“效果與效率”之間的關系。以通過文字圖形等形式可以表述清楚的內容，就沒必要制作影像資料及動畫為原則，即使課件制作質量高，由于投入過大就有些得不償失，而且效果也不一定會明顯提高。三是解決好“現代與傳統”之間的關系。多媒體與傳統教學應該相輔相成，采用多媒體技術完全替代傳統教學方式，只追求效果是不可取的。本來很容易說清楚的內容，反而用復雜的多媒體形式表現也是不提倡的。多媒體技術作為教學輔助手段，可以彌補傳統教學的不足。教師運用多媒體、計算機技術時，要更關注教育理論的發展，及時運用先進的教育理論指導多媒體教學，以充分發揮其優勢。

2.2不能因多媒體技術的運用而削弱教師的作用

多媒體教學的大量運用能發揮學生的主體作用，也需要發揮教師的主導作用。作為現代化教學手段的多媒體教學能夠提高教學效率、解決傳統教學中不易解決的問題，但畢竟不能取代教師。教師依靠豐富的教學經驗與生動講解，能調動學生學習的積極性，使學生自覺參與教學，這種作用更需要不斷加強。此外，課前做好的課件靈活性不夠，可能會影響教師的臨場發揮，這就要求教師依靠自己的豐富經驗實現課堂教學效率的最大化。

2.3多為學生創造理論與實踐結合的機會

計算機實踐操作是培養學生實踐創新能力的重要課程，教師不能只通過多媒體課件演示來替代學生實際操作，尤其是學習計算機應用軟件，更要利用上機實踐操作的機會提高動手與實際應用能力。教師在運用多媒體技術教學時，不僅要講授基本理論知識，還要重視理論與實踐的結合，培養學生的實際操作能力。

三、結束語

隨著多媒體技術在計算機課程教學中的廣泛應用，運用計算機設計的動畫、音頻等能夠使抽象的理論知識直觀出現，采用人機交互方式能及時反饋學習效果，使教學效率得到提高。在實際教學中，要結合教學實際，不能只重視課件的美觀而忽視其實用性。將傳統教學方式與現代多媒體教學相結合，互為補充，發揮各自優勢，以提高計算機教學的質量。

作者：牛滴雨 單位：秦皇島市職業技術培訓中心

（二）

一、多媒體技術在計算機教學中的應用情況

1.1計算機課堂利用多媒體技術的必要性

傳統的計算機課堂教學主要通過教師講解，演示，板書主要內容，學生記住要點，練習等方面內容，由于條件的限制學生對于教師的講解很難達到全面系統的掌握，導致在上機操作時出現許多問題，有時甚至是由于學生亂按導致機器出現故障，嚴重影響了教學的正常進行，而多媒體這種直觀形象的表現形式，讓學生一目了然，大大提高了課堂教學效率，因此在計算機課堂中利用多媒體技術很有必要。

1.2利用多媒體技術教學的優勢

(1)課堂內容容量大，知識更新快。網絡提供的教學資源遠遠大于任何教師，任何教材，它是一個全球性的圖書館，包羅萬象的知識信息寶庫有著取之不盡的教學信息。在計算機課堂中利用多媒體技術實現資源共享，能夠加大課堂信息容量，可以為學生提供更加全面的知識。

(2)教學過程直觀形象，便于學生理解。相較于傳統的教師邊操作，邊板書，多媒體技術在操作更加簡便，比如在講Excel表格處理時，充分利用多媒體的直觀性進行教學，可以起到事半功倍的效果。計算機多媒體所展示的圖像、聲音以及所營造的課堂氣氛能夠使學生身臨其境，學生在一幅幅鮮明生動的圖像刺激下，注意力集中，而且可以把問題化繁為簡，使學生更加細致、全面地進行觀察思考，達到培養學生獨立學習能力和創造性學習的能力。

(3)教學反饋及時。由于多媒體的交互性，計算機多媒體可以為教學提供多種自己選擇的功能，并且還可以隨時提供學生的學習結果驗證。教師在教學中能隨時掌握學生對知識的接受情況，反饋信息及時有效。而教師這時就像一個領路人一樣，把學生放在主體的地位，這樣可以使學生在學習的過程中，使他們的想象力、創造力得以在一個相對較大的空間內發揮。同時，在教學內容的設計安排上教師應把握好多媒體在課堂中占得比重，詳略得當的安排，使我們的教學有的放矢，使計算機多媒體真正有效地用于教學。

(4)有助于對課文難點的突破。由于多媒體的可重復性，教師可以通過反復播放的形式幫助學生突破難點，鞏固所學知識，提高課堂教學的有效性。

(5)使教師與學生教學相長。多媒體豐富的教學環境，活潑的教學方式能夠很大程度的調動學生學習的積極性，促進教師和學生的交流，利用計算機網絡配合多媒體教學，可以實現學生網上學習，教師網上答疑，相互交流，教學相長。

二、在計算機課堂利用多媒體技術教學應注意的問題

2.1教師的主導作用不可被取代

使用計算機多媒體技術首先要明確其地位是“輔助”而不是“替代管在教學活動中，學生是主體，教師應起主導作用，多媒體技術是為了達到一定的教學效果而采用的一種手段。如果過分地依賴于多媒體技術，進而全部教學依靠多媒體手段，那么教師就會成為多媒體技術的奴隸，只起到了播音員和解說員的作用而起不到教師應有的主導作用。傳統教學與計算機多媒體技術要有機結合，應當合理安排計算機多媒體技術在課堂上占用的時間。

2.2教師在課件的制作處理時應注意的問題

首先教學課件是教師運用多媒體教學的手段之一，高質量的課件是教學的先導和前提，教師在制作課件時，應當根據教學內容的性質和特點選擇恰當的技術手段和表現形式，在制作多媒體課件時，要看教學內容是否需要，而不能片面追求媒體信息的“華麗，，’主要以完成教學任務為目的。其次是要注意效率和效果的關系。一般的原則是:用語言、文字、圖形等多媒體形式就能表現得十分清楚的內容，就不需要也沒必要花費大量時間和精力去搜集影像資料、制作動畫片等過程，否則，課件的質量提高了一些，但投入過大，就顯得得不償失，效果不一定相應提高。另外，要注重課件的播放速度與學生能力接受程度的關系。在計算機課堂教學中教師要充分考慮學生的理解接受程度，在課件的播放時把握好速度，避免走馬觀花使多媒體應用流于形式。

2.3把握好多媒體教學與傳統教學的關系

多媒體教學與傳統教學手段之間的關系，應該是相輔相成的關系。多媒體技術不能完全取代傳統教學手段，，比如一些可以幾句話說清楚的問題，就不必要用大量復雜的多媒體形式來表現。多媒體技術只是教學的輔助手段，用來彌補傳統教學的不足。教師在利用多媒體計算機技術的同時，還要關注自身教育理論的學習，隨時用先進的教育理論來指導自己的多媒體教學，發揮多媒體教學的優勢，

2.4給學生創造理論與實踐相結合的關系

在計算機教學中教師要注意處理好教學理論的傳授與學生動手實踐的關系，要多給學生預留自己操作演示的時間和機會。比如在講word操作時，在教師利用多媒體演示，講解的基礎上要給學生預留更多操作實踐的機會，只有這樣學生才能有足夠的時間摸索，學習，甚至創新，有利于學生的全面發展。

2.5不能“以形象思維代替抽象思維”

教學活動的一個重要目的就是培養學生的抽象思維能力，對學生而言，這種能力的培養十分重要。多媒體技術可以利用自身的優勢，降低了教學難度，但是，如果只是簡單地以生動形象的畫面來取代本來應該在學生頭腦中的想象，那么，一定會影響學生的抽象思維能力的形成和發展，不利于學生的健康成長。

三、結束語

多媒體教學已被實踐證明是一種行之有效的教學手段。利用多媒體教學，一方面可以創造生動活潑的課堂情景，激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅的環境中獲取知識，提高素質;另一方面，在教學中，我們還應該根據實際條件和教學內容采用合適的多媒體技術，為教學錦上添花，而不能一味地追求課件地美觀、新奇而忽略其實用性。教師應當將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機地聯系起來，相輔相成，互為補充，充分發揮各自的教學功能，優化課堂結構，提高課堂教學質量。

作者：馬文霞 單位：鶴崗師范高等專科學校

（三）

一、多媒體網絡教學和普通教學相比有以下幾點優勢

1.1多媒體教學能突破傳統教學的限制，靈活的傳達教學信息

傳統的教學只是簡單的教師教，學生學，因為資源的有限很多東西雖然教師指導，但是卻因為資源的限制，教師無法通過一些工具將所知道的教學內容完整的表達出來，學生因為理解能力的關系就不能夠采用教師的思維去思考，但是多媒體教學的引入，教學的手段發生了很大改變，教師可以為學生提供很多工具去讓學生很直白的知道教學的重點，很多不能通過語言表達的事物也能通過簡單的圖示或者是視頻傳達出來，就能夠讓概念和方法快速的被學生掌握。學生就改變了以往死記硬背的學習方法，教師的教學水平也得到了提升。

1.2多媒體網絡的引入增強了學生和教師之間的互動性

簡單枯燥的文字教學是不能夠快速的將學生的注意力集中在一起，即使是定力好的學生也有一個時間限度，一般來說這樣的教學是比之圖文聲像一起教學差很多，主要是因為只有學生的多種感官一起作用才能夠讓學生的整個身心都投入到學習中去，只有學生的情緒得到了良好的控制才能夠讓學生不由自主的加入到學習當中去，能夠引起學生注意力的內容學生才會思考，思考必然產生質疑這樣就能夠針對教師提出的問題進行解答，一個著名的教育家說過有效率的教學就是讓所有的學生思考，活躍的課堂不是鬧哄哄的而是所以的溫和答都離不開教師和學生的思考。只有學生更多的參與到教學中去才能夠為學生提供一個學習和思考的環境，保證教學的互動性能夠快速的和有效地突破教學難點。學生就能夠有自己的認知結構。

1.3多媒體網絡的運用能夠擴大高校教學的資源

隨著社會的發展，網絡越來越深入到人們的生活，社會需要的人才也變化的很快這就需要隨時隨地的更新高校教學的教學內容，為了能夠讓高校的計算機教學課程能夠和計算機技術的發展接軌從而滿足社會對人才的需求，就需要引入多媒體網絡技術，多媒體網絡技術可以隨時隨地的接收來自世界各地的最新資訊并能將這些資訊作為輔助教材的一部分，用以彌補目前計算機專業教材無法實時更新的缺陷。中國的快速發展也加大了國際上的教學交流，很多學生能夠通過多媒體技術了解不同國家的教學內容和通過網絡技術吸收世界各地的優秀的教學內容和共享豐富的教學資源。以上的幾點都表明自多媒體網絡的引入讓高的計算機教學花費的時間縮短了，拉近了和每個國建的空間距離，提高了教學效率。

1.4多媒體網絡教學的應用能夠為高校培養高素質和高技能的教師隊伍

多媒體教學就是教師能夠在計算機教學中能夠明確的了解每個教學對象獨特的特點，選擇適合這個教學目標的教學策略并且靈活的運用現代教學媒體將最新的信息整合在一起通過文字圖像和視頻音頻等多媒體信息傳達給學生，要到達一個最優的教學效果，就需要教師自己有一定的多媒體知識并能夠靈活的把教學內容轉換成簡單明了的多媒體信息的能力。多媒體網絡在高校的計算中的運用能夠讓每個教師花費一定的時間去學習新的知識，更新自己的知識和并學習新的技能，通過這樣的方式教師的綜合素質就得到了明顯的提升，為教學的發展打下了良好的基礎。

1.5多媒體網絡技術的改變了傳統的教學模式，提高了教學質量

眾所周知傳統的教學方式是以教師為中心的，學生和教師之間缺乏互動，很多決定都是由教師說了算。教師在整個教學中占有重要的地位，他是整個教學的中心，從課程的選擇，如何進行教學都是以教師為中心，這就導致了學生在幾項重要的教學活動中沒有發言權，有的甚至是盲目的被動的去接受知識，這樣的教學是沒有效率的而且還會影響很多學生的學習，很多學生還沒有明白自己在學習什么，教師的教學行為就已經完成，這樣的方式教出來的學生就是“書呆子”，缺乏動手操作能力。在教學這個過程上，雖然教師和學生都投入了很大的精力，但是效果卻很小，但是多媒體網絡卻改變了這種現象，讓我國的教學模式發生了很多的改變。

二、靈活的引入多媒體網絡技術，提高高校計算機專業教學的水平

2.1擴大教學資源，為學生提供海量的網上資源信息

一所著名的學校就需要有一個好的數據資料庫，數據庫里面有每個行業的最新的動態還有相關專業的發展資料，學生可以隨時的查閱這些信息，當信息更新的時候學生能夠第一時間的了解到這些信息，如果一所高校能夠在這方面加大投入就能夠擴大這所學校的教學資源，幫助學生快速的擴充知識。對于實用性比較強的計算機專業就更需要隨時的掌握第一手信息，因為科技的發展是很快的，如果不能夠和時代接軌就代表你學到的知識已經不能夠發揮效用了，只有將理論和實踐結合起來才能夠為學生的未來鋪好一條光明的道路。

2.2加大對教師技能的培訓，提高教師的整體水平

隨著科技的發展，傳統的教學已經是不能夠適應時代的發展，不論是在傳統還是當代的教學中中教師都發揮中不可取代的作用，為了能夠讓多媒體網絡能夠順利的在當代的計算機教學中得到順利的發展就需要教師能夠學會自省，能夠提高自己的技能。教師必須擴充自己的多媒體信息，這樣才能夠發揮其傳道授業解惑的效能，如果教師都不了解這些信息就不能夠理論聯系實際，實際的操作這些多媒體技術，進行當代的計算機教學。

2.3根據需求，提供不同的課程在網絡學習平臺

由于地域的不同和地區的經濟的差異每個學生掌握的計算機的基礎也是不一樣的，調查表明經濟程度和條件比較差的地方的學生的計算機的基礎水平和經濟條件高的地方的學生的水平相差很多，雖然多媒體網絡技術能夠幫助解決這些問題，但是也需要學校能夠為學生提供一個學習平臺針對不同的學生提供不一樣的學習資料，一些基礎差的學生可以在這個學校架構的網絡平臺上學習自己還沒有掌握的計算機課程，這就能夠為之后的學習打下良好的基礎。不但節約了課堂學習的時間也能夠提高整體的學校效率和水平。教師還能夠在網絡平臺上開設虛擬課程。

作者：崔麗艷 單位：遼寧司法干部管理學院

（四）

一、在初中計算機教學中，多媒體技術的作用

（1）形象生動的教學方式，更加便于學生吸收和理解知識在學習過程中，一般的情況下，學生是以思維為主，比較容易理解領會生動具體的學習內容，并且對其也很感興趣。在教授抽象原理知識的時候，教師可以集合動畫、圖片、文字、視頻、音頻等信息，通過形象直觀的形式表現，從而使學生得到感性的認識。如：在“網絡技術原理”的課程中，為了幫助學生理解網絡數據傳輸的工作原理、硬件設備的性能特點，能夠掌握局域網構建的基本要素和原理等，教師可以利用課件中的原理圖、實物圖片、數據傳輸動畫、Internet網絡實際登陸等方式。因此，從不同角度上，多媒體使學生感性認識得到了豐富，為學生提供了準確理解計算機理論知識素材依據。

（2）生動活潑的教學情境，更加激發學生的學習興趣推動學生積極思維、主動學習、探索知識的動力便是興趣。在計算教學中，教師如何激發學生的學習興趣，調動他們的積極性呢？教師組織教學需要利用多媒體技術方法，吸引學生的興趣可以采用生動形象的演示和情景教學。如：在“Dreamweaver網頁制作”課堂中，為了引起學生濃厚的學習興趣，教師利用頁面布局的多形式、背景音樂、各式各樣的圖片和色彩、精彩的動畫效果和網絡世界等手段，激發學生們積極主動性，在學習網頁制作中，使學生能夠自主鉆研各種技術，獨自一人完成制作網站或者主頁。

二、教學實踐中需要注意的幾個問題

（1）多媒體作為一種現代化的教學手段，雖然是以學生為主題，教師也要發揮主導作用。多媒體教學幫助教師解決一些傳統教學的問題，提高了教學的效率。但是，也需要教師生動的講解和豐富的教學經驗，如：調動學生學習的積極性，可以通過增加師生之間的情緒感染力，使學生參與到教學中。因此，在教學中教師的主導作用，不能因為運用多媒體技術手段而被削弱。

（2）在制作課件的時候，教師要注意“內容與形式”的關系，根據教學內容的特點和性質，恰當地選擇合適的表現形式和技術手段。不能為了追求媒體信息的“華麗”而忽略了教學內容的需要，以便使教學任務能夠順利地完成。其次，教師在影像資料的搜集、動畫片段的制作上，要注意“效果和效率”的關系，如果利用文字、語言和圖形等多媒體形式就能十分清楚的表現內容，就沒必要花費大量的精力和時間。否則，即便是提高了一些課件的利用頻率，但是效果不一定會得到提高，會顯得得不償失。因此在制作可見的時候，教師應該注意以上關系。

三、結語

綜上所述，目前初中計算機教學中，多媒體技術會被廣泛的運用到教學中，是提高現代教學水平的重要手段。加大對多媒體技術的應用，結合其他的教學工具，會使初中計算機教學的效率和質量得到提高。而隨著高速發展的計算機技術，在今后的計算機教學中，多媒體技術的應用會更加成熟完善。

作者：戴曉霞 單位：南通市通州區二窎中學

（五）

一、充分利用多媒體的趣味性

多媒體技術的出現,讓教育教學活動充滿了極大的趣味性，這主要與多媒體技術所獨有的形象兼備、生動具體的特點分不開。多媒體教學采用視頻、教學動畫、教學課件等多種手段作為主要的授課形式，極大地豐富了計算機學科的教學工作。多媒體技術在計算機教學中的最大亮點就是改變了過去單一、枯燥的教學形式，展現出了計算機學科的趣味性。同時網絡世界具有十分龐大的教學資源可以供教師使用，許多優秀的教學視頻、課件可供下載，許多優秀的網絡學校也可以讓學生享用。這些資源都是龐大的，卻又不需要耗費過多的時間和精力。

二、充分利用多媒體教學的自主性

多媒體教學具有十分寬松自由的授課方式。教師可以通給學生布置計算機作業，隨堂進行檢驗。同時，教師也可以引導學生進行自主學習。多媒體豐富的教學資源給學生的自主學習提供了保障。教師的工作就在于正確地引導學生的探索和求知欲，培養他們的自主學習能力，對他們解決不了的問題適當地給予幫助。只有學生自己對計算機產生濃厚的學習興趣，并且掌握學習方法和途徑，才能在以后的計算機學習成長道路上始終處于時代的前列，才能在以后的國際人才競爭中占有一席之地。作為計算機輔助教師，都有相同的感受：一方面感受到了計算機技術更新的日新月異，驚嘆于它的飛速發展；另一方面又苦于落后的教學理念與計算機知識飛速發展之間的矛盾不能很好地解決。通過上面幾點多媒體在初中計算機教學中的應用研究，可以充分體會到多媒體在教學工作中帶來的互動性和趣味性。良好的人機交互教學使得課堂在教師和多媒體之間轉變，既發揮了教師作為教學主導的優勢，又通過多媒體彌補了教學工作中的單調。通過多媒體的教學技術手段，教師可以在很多方面發揮多媒體輔助教學演示的功能。二者的完美結合使得初中計算機教學工作不再變得枯燥乏味，大大調動了學生在課堂上的積極性，使得這個教學過程條理清晰、目的明確、層次分明。

三、結束語

在新的歷史發展時期，科技進步日新月異。要想計算機人才不落后、不落伍，就必須要不斷探索新的教學理念和教學方法，來拓寬和完善計算機教學工作。只有與時俱進，在教學實踐中不斷地對教學思想進行改造、創新，同時結合當前最新的教學工具、教學理念，才能為計算機人才培養打下堅實的基礎，才能推進計算機教學邁上新的臺階。

作者：王靜 單位：淄博市淄川實驗中學