計算機教學過程的學生創新能力培養
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摘要：我國教育事業在社會的迅速發展中得到不斷的提高，各大高校也在積極的改變教學理念和教學方法，朝著社會發展的方向靠近。在當前的社會發展中，創新能力的培養是高校在培養學生中比較重視的問題。在當今的高校教育中，計算機專業作為熱門專業，如何提高學生的創新能力，是值得教育部門高度重視的。通過對計算機學生創新思維和創新能力的培養，有利于學生激烈的競爭環境中找到適合自己發展的工作。文章將從計算機教學中培養學生創新能力的重要性、計算機專業在創新能力培養方面存在的問題以及提高學生創新能力的措施幾個方面進行闡述，希望能夠對計算機專業學生創新能力的培養有一定的幫助。
關鍵詞：高校；計算機教學；學生；創新能力；培養
在網絡信息越來越發達的今天，計算機技術逐漸成熟，并成為人們在生活、工作和學習中都離不開的技術。隨著社會的不斷發展，計算機行業在工作中的應用越來越廣泛，對計算機的要求也越來越高，企業在選擇人才進入企業時，更傾向于具有豐富專業知識和實踐能力較強的學生，或者有一定的工作經驗的學生。但是在當前的高校計算機專業的學習中，仍然存在著諸多弊端，這些弊端影響了高校計算機專業學生創新能力的培養，因此，高校計算機教師在教學的過程中應該注意加強學生創新能力的培養，促使學生能夠成為創新型人才。
在當前的計算機教學過程中，很多學生所接受的計算機教育仍然傳統的“填鴨式”教學方式，教師講，學生聽。這種被動的模式對于學生而言相當于對老師所傳授的知識進行復制，并沒有使學生在學習知識的過程中，主動發揮自己能動性，去思考關于計算機其他方面的知識，這嚴重阻礙了學生創新能力的培養[1]。高校教師在進行計算機相關知識傳授的過程中，應該積極的引導學生主動思考，提出新問題的能力，這樣才能啟發學生充分發揮自己的想法，在計算機方面才能更好的培養創新精神。
2高校計算機教學過程中學生創新能力培養問題
2.1教學課程缺乏創新意識
高校計算機專業的教學中，絕大部分的教學課程都是通過課本來教學的，缺乏實踐經驗。傳統的計算機教學過程中，關于計算機的每一個操作步驟都已經在課本中標明，學生在學習的過程中，按照課本知識就能夠進行實際操作。但是，由于缺乏實際操作的經驗，很多學生在上機進行操作時，仍然會出現眼高手低的情況。另外，課本知識具有一定的局限性，在計算機知識的講解中，很多計算機課本只講授其中一種或者兩種方法，這在實際的操作過程中，就很容易出現問題。比如按照一定的要求進行操作，但是禁止使用某些方法操作，這樣就讓學生在實際的操作中受限。學生不能很好的運用所學知識進行創新性的解決方法，這對學生的創新能力培養造成了嚴重的影響。
2.2對計算機實際操作機會甚少
計算機專業有其自身的特性，是一門實踐性很強的專業，學生在學習的過程中，必須要加強上機練習的次數，只有這樣才能從操作中摸索出一套自己的想法，才能更好的培養自己的計算機創新能力。但是在我國計算機專業的學習中，絕大部分學生都是通過課本進行理論知識的學習，并沒有花費大量的時間讓學生上機操作練習，對于所學的知識沒有通過實踐的方式進行鞏固吸收，這樣就造成了當堂課下來，學生感覺自己學會了，到了下一堂課又忘記了，從而積累的問題也越來越多，進而導致徐盛對計算機失去興趣，就更不用提在計算機的學習中培養創新能力了[2]。因此，教師應該讓學生有充足的時間去練習，學生在練習的過程中發現問題并找老師解決問題，這樣才能有利于學生創新能力的培養。
2.3教學模式相對落后
在計算機教學過程中，很多教師在教學模式上仍然采用的單一的教學模式，這與我國當前計算機發展狀況完全不符，學生在學習中所學的知識也是相對滯后的，這對于學生創新性的培養極為不利。計算機教師應該制定合理的教學目標，與當前先進的計算機技術相結合，主動積極地和學生加強溝通和交流，這樣學生學起來才更加具有趣味性，而不僅僅是課本中所講的理論。落后的教學模式，教師沒有注重學生創新性的培養，這在學生的學習和生活中，無法有效額利用計算機知識解決現實中的問題。
3高校計算機教學過程中學生創新能力的培養措施
3.1改進和創新教學模式
在高校計算機教學過程中，教師應該注重教學模式的改變和創新。首先來講，需要教師自己觀念的改變。教師作為學生學習知識的帶頭人，在創新觀念上也應該起到積極的帶頭作用。比如教師在課程的準備過程中，應該多方搜集相關的計算機課程資料，將資料進行整理，這樣在課堂知識的講授過程中，就不僅限于課本知識，學生在學習的時候也會有更多的新鮮感，對計算機知識也就會產生更多的好奇心，從而使學生能夠發揮自己的主動性去思考問題。其次，教師應該根據學生不同的能力，采用不同的教學方法，這樣在學生的學習中更具針對性，有利于學生創新性的培養。
3.2加強師資力量建設
要想提高學生的計算機創新能力，就要加強高校計算機教師的整體師資力量。具體措施可以分為兩個部分：第一，提升實驗教師的地位。在對學生進行計算機知識的傳授中，不僅要求學生對計算機理論進行熟知，還要對計算機的實際操作較為熟練。在以往的計算機教學中，更加注重的是學生對理論知識的學習，而忽視了計算機實驗的操作。因此，加強實驗教師的地位，使試驗教師有更多的時間進行計算機知識的分析研究，這樣在學生計算機實驗學習的過程中，教師就可以通過多種途徑拋出一些具有創新性的問題讓學生思考和回答，引導學生進行創新思維的培養。第二，加強師資力量的建設，還應該注重教師結構的合理化，拓展教學空間。在計算機教學過程中，由于計算機理論知識具有一定的抽象性，很多學生在學習的過程中并不能完全理解，教師就應該采取一些具有創新性的方法，結合學生自身的特點，加強與學生之間的溝通和交流，加強學生學習計算機的熱情，有利于學生創新能力的培養。
3.3完善教學評價體系
在高校教學過程中，完善的教學體系有利于學生創新意識的培養。計算機內容更新迭代的速度非常快，計算機教師在教學的過程中，應該保持不斷學習的能力，這樣才能不斷的跟隨時代的步伐，當教師的專業水平提高時，其教學觀念也會發生很大的變化，傳統的教學思維和教學觀念會逐漸的被淘汰，取而代之的是具有創新意識的教學思維。教師應當將學生的日常課堂表現都納入到教學評價體系中去，這樣學生能夠對自身的學習有一定的反饋，教師可以通過學生的反饋，彌補教學中的不足，積極引導學生向樹立創新意識，積極關注生活場景中的計算機新型知識，促使學生創新意識的培養。
3.4實踐和理論相結合
很多高校在開展教育工作的時候，都存在著理論和實踐教學不平衡的問題，僅僅把注意力放在了理論知識的傳授上，忽略了實踐教學的作用，導致學生在學習理論知識的時候無法用實踐來對其進行支撐，在實踐過程中，又不知道如何把理論知識當成思想武器。因此，在計算機課程教學的過程當中，高校需要不斷創新課程教學的理念和方式，引導學生把理論和實踐進行結合。計算機創新意識和計算機操作最重要的就是讓理論回歸實踐，這也是教學中的核心內容，能夠最大程度上直接激發學生對學習的興趣。高校還可以根據不同課程、不同專業的不同特點，通過設置不同的教學任務來幫助學生完成更加全面的學習。
3.5注重教學內容
在教學過程當中，高校應該結合學生的個人能力和學習能力，在結合市場和社會上對計算機專業學生的需求，來不斷調整課程的體系和教學內容，建立理論課程和實踐課程的平衡，這樣才能夠讓教學更加具有針對性，才能夠把教學的重心放在教學內容上來。由于計算機技術是一門更新速度非?？斓募夹g，因此課程體系需要進行不斷的優化和升級，讓更多的學生通過計算機這門課程來培養自身的計算機創新意識。而高校把注意力放在教學內容的更新上，就有利于培養學生與時俱進的思想觀念，讓學生自身的發展能跟上時代的發展，不斷培養創新意識，提升學生理論聯系實際的能力和實踐能力，讓自身的發展符合社會的需要。
4結束語
總而言之，計算機創新意識的培養，在當今高校大學生中是非常重要的。通過對創新意識的培養，有利于加強學生自主學習計算機知識的能力，同時還有利于計算機教師水平的不斷提高。高校教師通過創新教育理念，有利于提高計算機的教學質量，加強學生的自我創新能力的培養，有利于為國家和社會提供更多的計算機創新型技術人才。
參考文獻
[1]鄭淦專.培養學生創新能力在高校計算機教學中的有效途徑[J].計算機產品與流通，2019（01）：257+261.
[2]凌志梅.高校計算機教學過程中學生創新能力的培養[J].電腦知識與技術，2019，15（04）：123-124.
作者：楊洋 單位：四川護理職業學院
