高校來華留學生書院制教育管理論文
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一、書院制的起源、價值及特點
1.書院制模式的價值
書院制、班級制和學分制是三種不同的學生管理模式。近年來，國內高校不斷進行教學改革在大學里成立“書院”。學院管學習，書院管生活。一般認為，這種書院制借鑒了西方大學住宿學院的做法，也承襲了中國書院的古老傳統，具有自身獨特的價值。學生通過書院的教育，培養共同的社會理想、公共責任、民主意識、奉獻精神和未來社會領袖之間的凝聚力。學生的心靈、智慧、品格得到全面拓展，為社會培養有教養的、具有良好品性的精英。北京大學青年研究中心主任蔣廣學認為，中國傳統書院教育具有鮮明的文化性和民族性。以研究和傳播經典文化為己任，教人以修身、齊家、治國、平天下之道，經世安邦之策，充分體現中華文化生生不息、剛毅誠信、博厚悠遠、仁愛通和精神。對于今天的青少年繼承中華民族優良傳統、領會傳統經典文化具有一定的作用。
2.近現代書院制的特點
（1）牛津大學：牛津大學建立于13世紀，是英國第一所國立大學，培育出無數的頂尖杰出人士。該校包含36個學院，除了各自有不同的建筑特色之外，每個學院為獨立自主的教學機構，提供學生課業及生活上的指導。每個學院堅決地捍衛自己的自治權，校方也尊重他們的這種權力。這種相互關系有些像一個家庭，由“家長”代表全體成員作出決定，但個體成員行動的獨立性所產生的生命力和多樣性是一元結構所無法比擬的。
（2）劍橋大學：劍橋大學成立于1209年，有35個學院，有三個女子學院，兩個專門的研究生院，各學院歷史背景不同，實行獨特的學院制，風格各異的35所學院經濟上自負盈虧。劍橋大學負責生源規劃和教學工作，各學院內部錄取步驟各異，每個學院在某種程度上就像一個微型大學，有自己的校規校紀。
（3）復旦大學：2005年，復旦大學決定正式成立復旦學院。每年復旦大學的本科新生按專業錄取后將進入復旦學院，學習一年后再進入專業院系學習。復旦大學借鑒國外大學住宿學院做法，承續中國書院文化傳統，構建了與教學改革相適應的全新學生管理體制。復旦學院以復旦歷史上德高望重的老校長的名字命名，建設四個書院：志德書院、騰飛書院、克卿書院、任重書院。書院作為住宿樓，既是學員生活的空間，更是學員交流學業思想、切磋人生體悟、培養集體意識、提升精神境界的空間。
（4）西安交大：西安交大設立的書院制主要是一種校園里的學生社區生活管理模式，是借用了古代書院制的名稱，主要是以學生公寓為生活社區，承擔的是學生的思想品德教育與行為養成等方面的任務。建立全面的學業輔導體系；引導學生了解國情，明晰社會責任；大力開展明禮教育，讓學生懂得感恩，培養健全人格；幫助學生接觸學術大師，走近文化經典，貼近學科前沿，拓寬學術視野；開展豐富多彩的社區文化活動；大力開展“知心工程”，不斷豐富思想政治教育內涵；堅持集體出早操制度，以培養學生團隊意識和集體榮譽為特色。
1.學院管學習，“留辦”管生活
攻讀學位的來華留學生學習業務上屬于專業學院，但具體生活以及第二課堂、課外活動管理都是直接由留管干部統一負責。他們日常學習一般與本學院、本專業的中國學生在一起，不管是單獨編班還是混合編班，專業學院對他們學習之外的課外文化生活介入和參與都不多。而留管干部，對于這些留學生，更多的只能是一對一、被動式的組織管理，無法形成有效的組織管理體系，很難形成規模、實現全覆蓋、進行集中管理。因此，來華留學生本身對專業學院的歸屬感不強，實行書院制更為便利。
2.住宿相對集中，學生類型多樣
目前，我國高校來華留學生校內都集中住宿在留學生公寓，由于來華留學生類型眾多、國籍來源豐富，所以目前基本上處于散發狀態，即住在同一幢公寓的留學生來自不同年級、專業、學院、國籍、類型，甚至很多是男女混住同一公寓，留學生一般可以自由選擇樓棟、室友等，具備書院制的基本要素。
3.留學生公寓軟硬件基礎好
目前來華留學生尚未實施趨同化管理，留學生公寓的軟硬件條件均大大優于本校中國學生公寓，閱覽室、洗衣房、會客室、休閑區、健身區是很多留學生公寓的基本配置，幾乎所有房間都配有電話、電視、網絡、熱水器、洗手間、冰箱等，留學生生活相對便利和舒適。同時，為給留學生提供更優質服務，公寓物業管理也優于中國學生宿舍。因此，以留學生公寓為基礎實施書院制具備較好基礎。
4.留學生思維活躍，更容易接受新的模式來華留學生具有更強的個性，他們思維活躍、強調個體、重視自我感受和主張、不喜歡規范的約束和管理、不注重組織紀律，加之很多留學生自己國家的高校本身就是書院制，因此，相對中國學生，他們從思想、習慣上更容易接受書院制，也更容易適應。
三、來華留學生“書院制”建立
1.加強組織領導，加大資源投入
學校選拔德高望重、具有相當學術地位的名師專家擔任院長，負責書院的文化、理念、對外等工作，為書院建立良好的文化形象和精神典范。同時，學校選拔責任心強、具有豐富留學生教育管理經驗的留管干部擔任執行院長，負責書院的日常行政事務。此外，書院還要配備年富力強、愛崗敬業的留學生輔導員擔任助理院長，并以“住樓輔導員”的形式開展工作，具體負責本書院日常工作的策劃和組織。書院可以根據自身規模情況，設置相應的辦公室，如導師辦公室、行政辦公室、學生事務辦公室等，協助院長做好各項工作。最后，學校以書院為單位劃撥經費，用以維持書院的正常運轉，鼓勵書院創造性的開展工作。
2.配齊住校導師，提供全方位指導
住校導師是書院制的精華所在，主要來源于退休教授和學者以及擔任基礎課教學的住校青年教師。他們與學生同學習、同食宿，能夠在辦公室里或者家里接待學生的訪問，并參與到書院里的各種學生活動和校園文化建設中。同時，住校導師定期在書院舉辦一些學術研究活動，如講會、學術沙龍、課題小組等，激發學生對書院自發的、全身心的熱愛，在愛校的前提下感受到書院無微不至的溫暖，自細致處逐漸建立書院的人文精神和校園文化。
3.加強軟硬件建設，優化服務質量
學校要在留學生公寓現有基礎上，繼續加大投入，加強硬件改造建設，營造舒適的環境，真正實現學生足不出“院”，就能滿足運動、休閑、娛樂、交友、學習、上課的需要，比如閱覽室、會客室、娛樂室、健身房等，為實施書院制打下堅實的硬件基礎。同時，學校以留學生書院為單位，引入心理咨詢、法律服務、兼職實習等服務，并建設書院網站，包含各種生活、學習和娛樂休閑信息，做好書院的軟件建設。
4.加強凝聚力建設，培養歸屬感
書院要長久地存在下去，一定要有自己獨特的精神文化傳承。優越的物質資源只是基礎，厚重的歷史傳承才是書院發展的最終依靠。來華留學生書院也要注重文化建設、凝聚力建設，如為書院命名、凝練書院的口號和理念、并依此進行個性化布置、加強歷史資料收集和留存等，培養本書院學生的歸屬感和榮譽感。
5.發揮學生智慧，豐富書院生活
書院要引導和鼓勵留學生加強自我管理和服務，從資金、活動場地、社會資源、指導教師等方面給予支持和政策傾斜，積極支持成立留學生會、社團、興趣小組等，對學生領袖的培育、學生社團的建立、管理制度的制定、社團發展、獎懲等進行規劃和指導，并制定社聯logo、文化衫等，建設社聯文化標示，開展日?；顒樱S富書院生活，增強書院的凝聚力。
6.完善評價體系，引導全面發展
逐步建立和完善留學生評價組織和體系，積極引入學生自我評價，充分發揮留學生的能動性，從學業成績、公寓文明、文體活動、志愿服務、科技創新、榮譽獎勵等多方面對留學生進行全方位的評價，并將此作為獎學金、優秀留學生、優秀畢業生、就業實習等各種留學生重視的項目評選的重要依據，引導和激勵留學生從智力、知識、思維、能力、人格等各方面全面發展，培育高素質來華留學畢業生。高校要加強研究探索和組織領導，創新體制機制，加大人力、物力和財力投入，要積極引入和建立書院制，加強一線工作力量配備，提高工作覆蓋面、針對性和有效性。同時，要以高校書院為載體和平臺，鼓勵和引導學生加強自我教育、自我管理和自我服務，逐步完善評價體系，開展豐富多彩的課外文體活動，促進留學生的全面發展，培養知華友華的來華留學畢業生，為高校全面推進建設書院制提供有力的參考和借鑒。
作者：戴寶印 趙原 單位：上海交通大學國際教育學院
